深深的海洋 教学设计 (7)
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深深的海洋 教学设计
【设计理念】本教学设计针对零起点的高中生，本着重在参与、重在体验的理念，从学生实际情况出发，对于声音质量的要求较低，重点体验合唱音色的统一、声部的均衡以及和声的美感；本节课对于学法的设计理念是：本着培养学生勇于尝试、自主探究能力的原则，大胆将排练放手给学生，让他们在自主排练、自评与他评过程中，发现问题、自我纠正，避免了传统教学教师灌输学生接受的被动学习状态，力求实现主动学习，从而达成教学的能力目标。 【教学目标】 （1）了解合唱及重唱的特征与区别。 （2）初步接触合唱声音训练，了解对合唱中音色统一、声部均衡的要求； （3）实践：排练二部合唱《深深的海洋》，深入体会声部音的和谐均衡效果，学习排练流程。 （4）在自评与互评中发现问题、自我提高与完善。 【重点】合唱二声部的实践操作。 【难点】二声部音准、音色的统一、声部的均衡。 【课时】1? 【教具准备】钢琴、多媒体等。 【教学过程】 一、课前准备： 分组、确定声部长， 二、导入与认知建构：（大约5分钟） 1、播放《深深的海洋》重唱版进教室，师生问候。 师：同学们，上节课我们学习了这首《深深的海洋》的主旋律，今天 我想请一位同学与我合作，我们也像刚才欣赏到的那样，进行一个二声部的演唱。谁来试一下？ 2、请一位学生与教师配合重唱《深深的海洋》。 思考：什么演唱形式？从听觉感受上讲，它与独唱的区别在哪里？ （学生生讨论交流）：重唱——两个人分别演唱不同乐谱；音乐层次更丰富。 追问：与上节课欣赏过的合唱相比，重唱与合唱有什么共性和区别？ （学生交流）：合唱与重唱都是多声部音乐，区别：合唱人多，各声部都有若干人；重唱基本是一人担任一声部。 师：那么本节课，我想请同学们自己来排练这首《深深的海洋》的二部合唱，怎么样？大家敢不敢试一试？ 3、出示本节目标：（大屏幕） 1）了解独唱、合唱及重唱的特征与区别。 2）初步接触合唱声音训练，了解合唱中音色统一、声部均衡的要求； 3）实践：排练二部合唱《深深的海洋》，深入体会声部音的和谐均衡效果，学习排练流程。 4）总结自评。 三、实践（一）合唱声音训练：（大约5分钟） 简介：合唱那么多人，需要和谐统一的音响效果，就需要合唱队所有的人掩藏个性，追求共性。也就是说，要求大家有一个比较统一的演 唱状态。比如怎么张嘴，张到什么程度，都最好有统一的标准。 要求：音色统一：平稳流畅，既保持音量，又不要把自己的音色显露于集体之外； ????声部统一：二声部时边唱边听，边听边唱，找声部的和谐均衡感。 四、实践（二）分声部练习（大约3分钟） 1、击拍唱一声部，身体随音乐律动。注意弱起、强弱规律及3/4拍摇曳感觉。 2、击拍唱二声部，身体随音乐律动。注意弱起、强弱规律及3/4拍摇曳感觉。 五、实践（三）自主排练——双声部练习（重点解决） 1、分两组（每组分别包括一声部和二声部），各声部长带领自行排练整曲。完后展示、互评。师简评、鼓励并提出建议。（大约15分钟） 提示：1）音准：唱准自己的声部，别跟另一声部跑了。 ?????2）声部均衡：不要使劲喊，边唱边听，使两声部的音量均衡适中，尽可能地追求和声美感。 ?????3）音色：保持统一歌唱状态，含蓄内敛，不突显自己的声音。 2、两组同学融合起来。（站位：一声部在左，二声部在右）（大约两遍4分钟） 要求：（1）看指挥手势，注意弱起。 ?????（2）音色统一。 （3）边唱边听，音量和谐均衡。 （4）“内在、深沉、忧郁”的感情处理、3/4拍圆舞曲的律动感与强弱规律。 六、成果展示：（带相机录音）。（大约两遍5分钟） 七、总结自评：（大约5分钟） 1、听录音效果，找学生起来谈谈：你的感受是？你认为在哪方面需要改进？ 2、回顾：本节课你学到了什么？ ?3、师总结：本节课同学们热情高涨，很好地完成了自主排练的任务，领略了合唱艺术团结、和谐的魅力。希望在以后的生活中，大家能把对合唱的兴趣与热爱延续下去，把合唱艺术“团结和谐”精髓在你今后的人生中延续下去。感谢大家的热情参与，再见！ 八、出示作业、下课：（大屏幕） （1）课下有兴趣的同学完整排练《深深的海洋》三段歌词的合唱； （2）搜索印尼歌曲《星星索》、爱尔兰歌曲《夏天最后一朵玫瑰》的音视频及相关介绍，下节课展示学习。 21世纪教育网版权所有
【设计理念】本教学设计针对零起点的高中生，本着重在参与、重在体验的理念，从学生实际情况出发，对于声音质量的要求较低，重点体验合唱音色的统一、声部的均衡以及和声的美感；本节课对于学法的设计理念是：本着培养学生勇于尝试、自主探究能力的原则，大胆将排练放手给学生，让他们在自主排练、自评与他评过程中，发现问题、自我纠正，避免了传统教学教师灌输学生接受的被动学习状态，力求实现主动学习，从而达成教学的能力目标。 【教学目标】 （1）了解合唱及重唱的特征与区别。 （2）初步接触合唱声音训练，了解对合唱中音色统一、声部均衡的要求； （3）实践：排练二部合唱《深深的海洋》，深入体会声部音的和谐均衡效果，学习排练流程。 （4）在自评与互评中发现问题、自我提高与完善。 【重点】合唱二声部的实践操作。 【难点】二声部音准、音色的统一、声部的均衡。 【课时】1? 【教具准备】钢琴、多媒体等。 【教学过程】 一、课前准备： 分组、确定声部长， 二、导入与认知建构：（大约5分钟） 1、播放《深深的海洋》重唱版进教室，师生问候。 师：同学们，上节课我们学习了这首《深深的海洋》的主旋律，今天 我想请一位同学与我合作，我们也像刚才欣赏到的那样，进行一个二声部的演唱。谁来试一下？ 2、请一位学生与教师配合重唱《深深的海洋》。 思考：什么演唱形式？从听觉感受上讲，它与独唱的区别在哪里？ （学生生讨论交流）：重唱——两个人分别演唱不同乐谱；音乐层次更丰富。 追问：与上节课欣赏过的合唱相比，重唱与合唱有什么共性和区别？ （学生交流）：合唱与重唱都是多声部音乐，区别：合唱人多，各声部都有若干人；重唱基本是一人担任一声部。 师：那么本节课，我想请同学们自己来排练这首《深深的海洋》的二部合唱，怎么样？大家敢不敢试一试？ 3、出示本节目标：（大屏幕） 1）了解独唱、合唱及重唱的特征与区别。 2）初步接触合唱声音训练，了解合唱中音色统一、声部均衡的要求； 3）实践：排练二部合唱《深深的海洋》，深入体会声部音的和谐均衡效果，学习排练流程。 4）总结自评。 三、实践（一）合唱声音训练：（大约5分钟） 简介：合唱那么多人，需要和谐统一的音响效果，就需要合唱队所有的人掩藏个性，追求共性。也就是说，要求大家有一个比较统一的演 唱状态。比如怎么张嘴，张到什么程度，都最好有统一的标准。 要求：音色统一：平稳流畅，既保持音量，又不要把自己的音色显露于集体之外； ????声部统一：二声部时边唱边听，边听边唱，找声部的和谐均衡感。 四、实践（二）分声部练习（大约3分钟） 1、击拍唱一声部，身体随音乐律动。注意弱起、强弱规律及3/4拍摇曳感觉。 2、击拍唱二声部，身体随音乐律动。注意弱起、强弱规律及3/4拍摇曳感觉。 五、实践（三）自主排练——双声部练习（重点解决） 1、分两组（每组分别包括一声部和二声部），各声部长带领自行排练整曲。完后展示、互评。师简评、鼓励并提出建议。（大约15分钟） 提示：1）音准：唱准自己的声部，别跟另一声部跑了。 ?????2）声部均衡：不要使劲喊，边唱边听，使两声部的音量均衡适中，尽可能地追求和声美感。 ?????3）音色：保持统一歌唱状态，含蓄内敛，不突显自己的声音。 2、两组同学融合起来。（站位：一声部在左，二声部在右）（大约两遍4分钟） 要求：（1）看指挥手势，注意弱起。 ?????（2）音色统一。 （3）边唱边听，音量和谐均衡。 （4）“内在、深沉、忧郁”的感情处理、3/4拍圆舞曲的律动感与强弱规律。 六、成果展示：（带相机录音）。（大约两遍5分钟） 七、总结自评：（大约5分钟） 1、听录音效果，找学生起来谈谈：你的感受是？你认为在哪方面需要改进？ 2、回顾：本节课你学到了什么？ ?3、师总结：本节课同学们热情高涨，很好地完成了自主排练的任务，领略了合唱艺术团结、和谐的魅力。希望在以后的生活中，大家能把对合唱的兴趣与热爱延续下去，把合唱艺术“团结和谐”精髓在你今后的人生中延续下去。感谢大家的热情参与，再见！ 八、出示作业、下课：（大屏幕） （1）课下有兴趣的同学完整排练《深深的海洋》三段歌词的合唱； （2）搜索印尼歌曲《星星索》、爱尔兰歌曲《夏天最后一朵玫瑰》的音视频及相关介绍，下节课展示学习。 21世纪教育网版权所有