LET THERE BE PEACE ON EARTH 教学设计

LET THERE BE PEACE ON EARTH 教学设计
1教学目标
?1、情感态度与价值观:感悟合唱作品中和平、团结的人文精神,能以积极主动的心态演唱,并享受合唱过程中的乐趣。21教育网
2、过程与方法:学习聆听自己声部与同伴声部间的和谐,能相互合作有感情地演唱合唱歌曲《Let There Be Peace On Earth》。并采用手机现场录音的方式与原唱进行比较和探究,客观地进行自评和互评。21cnjy.com
3、知识与技能:学会用有气息支撑连贯的声音演唱歌曲,并在合唱实践中逐步掌握歌唱中的艺术处理。
2学情分析
本节课授课对象为高二(3)班学生,学生之间的音乐素养,歌唱能力参差不齐。但经过一个学期的歌唱教学,学生已初步了解人声的分类以及各类人声音色的特点;了解了声乐的演唱形式和演唱方法等并初步掌握一些歌唱技巧和合唱知识、技能。本班有一部分学生是校合唱团成员,曾参加过去年的市级合唱比赛,有一定的合唱经验,他们作为声部长,可以带动和影响本班一批能力弱的学生,帮助程度低音准差的同学有所提高。此外,高二学生的人生观、价值观趋向成熟,他们对时下热门的政治话题较敏感,对歌曲主题容易理解并产生共鸣。
教学目标:
??? 1、情感态度与价值观:感悟合唱作品中和平、团结的人文精神,能以积极主动的心态演唱,并享受合唱过程中的乐趣。21·cn·jy·com
2、过程与方法:学习聆听自己声部与同伴声部间的和谐,能相互合作有感情地演唱合唱歌曲《Let There Be Peace On Earth》。并采用手机现场录音的方式与原唱进行比较和探究,客观地进行自评和互评。21·世纪*教育网
3、知识与技能:学会用有气息支撑连贯的声音演唱歌曲,并在合唱实践中逐步掌握歌唱中的艺术处理。
3重点难点
能以积极的心态声情并茂地演唱合唱曲《Let There Be Peace On Earth》
教学难点:
二声部合唱的谐和、统一;并学会按谱面音乐表情术语标记演唱作品。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】　合唱课
? 导入
用导言直接导入,直接引入课题
一、发声练习
下面我们来找发声状态:
1、站姿要求
2、用Lü音做连音、跳音练习(教师示范并引导学生找气息对抗力、气息支持点即腰部绷紧扩张的感觉)。
3、和弦、音色统一及力度变化练习(教师提醒学生发la le li lo lu五个母音时找打哈欠、鼻子张开,声音通畅的感觉,始终保持微笑歌唱状态,母音不同也能做到位置统一、强调相互倾听、轻声高位置、相互靠着唱,即使是练声曲也要带上情感演唱。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】合唱训练
二、合唱作品排练
1、分声部演唱,教师引导学生从音准、节奏、吐字、咬字、情感方面对他人做客观公正的评价。
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2、提问了解学生课后查阅资料情况
3、声部合成。教师弹伴奏带领学生边唱边分析处理此歌曲,确定分段演唱计划,认识并处理好速度和力度要求,掌握好旋律线和换气(即四三拍的强弱规律)。www.21-cn-jy.com
4、教师教学生学会按谱面音乐表情记号歌唱。带领学生学习并动情演唱歌曲第一部分9-24小节(1-8小节是歌曲前奏).2·1·c·n·j·y
-5、教师带领学生学习并动情演唱第一部分25-40小节。
6、教师弹原谱伴奏,学生根据歌曲艺术处理后的要求,声情并茂演唱第一部分。
小结出第一部分演唱特点:咬字时舌头往前直伸、乐句中注意句头要清晰,句中要饱和、句尾要轻盈
7、教师指导启发学生尝试自己处理作品第二部分。引导学生确定最佳艺术处理方案。
提醒学生需注意的问题:41-56小节和第一部分9-24小节歌词不同,旋律相同,演唱上应该怎么处理?57-64小节旋律有什么特点?应该用什么样的声音和情绪演唱?结束句有何特点?
1、学生示范并小结
2、学生体会运用气息发声,并谈感受。
3、声部间相互倾听,各声部都向高声部靠拢。唱长音时用上循环呼吸
声部长弹旋律,学生分声部演唱,各声部互评。
学生谈作曲背景,理解歌曲内容及谱面上的表情术语记号
学生用流畅有气息支持的声音演唱,将歌曲的艺术处理要领应用在歌唱实践中。
学习演唱9-24小节。感受、体验9-24小节中音乐速度、力度的变化。Mp(9)—(16)Cresc—(20)mf—句尾渐弱。【来源：21·世纪·教育·网】
学习演唱25-40小节。感受、体验音乐力度f的处理。强调爆破音、吐字咬字和动情歌唱。学生动情演唱,体验歌唱中情感的表达。www-2-1-cnjy-com
学生尝试自己处理作品第二部分,确定最佳合唱艺术处理方案。
(合唱课用嗓过多,故此环节时间不能过长,找到正确发声状态即可,没必要爬音阶做发声练习,避免耗嗓子)
把合唱知识和技能融入练声环节
复习上节课的内容,加深音准节奏的印象。以发展性的评价构建和谐课堂氛围,培养学生自主学习的能力。
通过这样的排练使学生能用人声细致再现作品,理解作曲家通过音乐表达的中心思想。
激发学生的学习能力和想象力,培养学生感悟音乐的习惯,重视合唱表演中的情感表达。
活动3【活动】合唱录音比较
三、合唱并录音比较
教师指挥班级合唱。现场用手机录音并和原唱比较。
课件播放合唱排练中的一些要求,提示学生从音准节奏、音色、声部、情感
方面来比较。
3、再次指挥班级合唱全曲。
1、学生伴奏,其他同学按照确定的歌曲艺术处理方案,正确的歌唱状态,有表情地完整演唱此合唱曲。
2、听录音和原唱对比,找出不足之处并改进。
3、看指挥手势,声情并茂合唱全曲。
充分利用现有的通讯工具为课堂服务。现场录音能将合唱中的弊病展现无遗,从而引起学生兴趣和关注。这不仅是表演美、创造美的环节,同样也是提高学生合唱鉴赏能力的环节。
活动4【活动】课堂小结
四、理性深入课堂小结
提问:你认为老师为什么选这首作品来上合唱课?
提示学生结合合唱排练过程中所学到的知识技能、、听赏对比、感受体验来谈心得体会。
学生思考并回答
使学生在感受体验音乐的同时,学会及时总结。