动物的生命周期[下学期]

§3—1 动物的生命周期
[设计意图]
突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。
[教学目标]
知识目标 能力目标 情感目标
1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。2、理解生命周期与生命代代相传的关系。3、知道环境变化对动物寿命的影响。 培养学生类比、分析、探究的能力。 1:珍惜生命，爱护生物，2:增强环境保护，提高社会责任感的意识
[教学重、难点]
重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性；
难点：对生命周期的循环、生命代代相传的理解。
[教学过程]
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一：引课：通过课件播放有关狗、海龟、蝴蝶寿命的资料问：你能从以上资料中现什么？设问：为什么这类动物没有因为它们的死亡而在我们地球上消失？你知道它们从出生到死亡之间还要经历那些生长时期吗？这节课就让我们来看一下这方面的知识。 通过讨论得出：动物的寿命长短不一样，但最终都会死亡。 通过一系列的问题激发了学生学习的兴趣与探究的欲望，自然地引出课题
二：传授新课板书：第一节：动物的生命周期播放视频：《青蛙的一生》问：1：从蝌蚪到青蛙，身体发生了那些变化？2：你能在书本82页图3—3中写出它们的名称吗？（课件也显示图片）3：你能写出青蛙生长发育的顺序吗？4：你能用现有的知识填写书本83页表格，比较蝌蚪与成蛙有那些不同？5：通过上表及图3--3比较，你发现了什么？ 学生分组讨论，教师在一边指导，每组代表回答： 1：长出了腿，尾巴慢慢消失了2：成蛙，受精卵，蝌蚪，长腿的蝌蚪，幼蛙3：课件显示按课本图填写4：课件显示按课本表填写5：蝌蚪与成蛙在生活环境与形态结构上有很大的差别。 1；把学生最熟悉的青蛙的发育提到前面，使学生更容易接受。2：视频能激起学生的兴趣，培养学生观察能力。3：教师引导学生对问题进行讨论探究，在解决问题中获取新知识，充分体现了新课程理念。
设问：那么我们人类的发育过程是否也要经历这样的变化呢？（引出人的生长发育）显示课件图片：不同生长时期的人问：1：你已经历了那几个时期？目前正处于什么时期？2：将不同时期的人按顺序连接。3：人类为什么能得到不断延续？4：请大家在书本图3—2中填上相应的生长期。问：我们人类的生长时期中，幼儿与成年后在生活形态上差别明显吗？与青蛙的发育类型一样吗？总结：我们把象青蛙那样从幼体到成体的发育过程中，在生活与形态结构上要发生很大改变的发育类型叫变态。问：你还知道那些动物是进行变态发育的吗？课件展示蝗虫的有关资料，让学生讨论思考：：1：蝗虫的一生有哪几个阶段？2：若虫是什么？3：课件呈现埃及蝗虫入侵的资料，讨论：假如你是当地一名政府官员，你将如何处理这次蝗灾设问：那么苍蝇的生长发育过程是不是与蝗虫一样呢？观看视频：苍蝇的一生问：与蝗虫的发育过程相比，最明显的不同之处在哪里？总结：我们把蝗虫那样发育过程中经历了卵 若虫 成虫三个阶段的称为不完全变态发育，象苍蝇那样经历了卵-----幼虫-----蛹----成虫四个阶段的称为完全变态发育。:问：比较人、青蛙、蝗虫、苍蝇的一生都要经历哪些时期？小结：这些生长时期构成了动物的生命周期，生命在这种周而复始的运动中不断地得以延续。生命周期的时间就是这种动物的寿命。提出问题：一开始我们就知道不同的动物寿命不一样，那么影响动物寿命的因素有哪些呢？.课件呈现资料：1：水泥厂排放废气2：被污染了的河流引起大量鱼类死亡3：一条河流引出八个疾病高发村让学生谈谈感想。总结升华感情：地球只有一个，保护地球，保护环境也就是保护人类自己，人的寿命长短不一，我们要关注生活，关爱生命。让学生自己小结：这节课我们学到了-------，我们感悟到了---------。课件显示巩固练习，巩固课堂知识。 学生看图片思考回答：1：经历了婴儿期、幼儿期儿童期，正处于青春期2婴儿期--幼儿期--儿童期--青春期—中年期---老年期3：能通过生殖来繁衍后代。4：在书本上完成不大，不一样学生举了许多例子，如蝗虫、蝴蝶、蚊子、苍蝇等，教师对错误的加以纠正。1卵 若虫 成虫2：蝗虫的幼虫3：挖卵，杀虫剂…学生讨论后回答：多了个蛹期学生讨论后回答：出生----生长发育----生殖--- ---死亡等生长时期。学生分组讨论后建立假设：可能是气候的变化影响动物的寿命可能是食物的缺乏影响动物的寿命可能是敌害影响动物的寿命-………..学生搜集证据来检验假设：天气变冷引起苍蝇的大量死亡剑竹大批枯死会引起大熊猫的大量死亡田野中青蛙的大量繁殖引起害虫的减少河流被污染引起鱼类的大量死亡----------得出结论：气候、食物、敌害等生活环境因素的变化，对动物寿命有较大的影响。学生看资料后，发表看法。 很自然地由青蛙的生长发育过渡到人的生长发育。问题与学生自身相联系，有亲切感，让学生乐于探究，从对问题的探究中去发现新知识，掌握新知识。进行类比，培养学生分析比较能力。培养学生关注生活中具体事例的习惯。培养学生对知识的实际应用能力，联系社会实际，突出STS的教育思想。分组讨论，合作探究，培养学生合作精神与探究能力。联系实际，进行环境保护、珍惜生命等情感教育，提高学生社会责任感，再次突出STS的教育思想。
板书设计：
§3—1 动物的生命周期
一．动物的生命周期：由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。
二. 动物的寿命：某一物种生命周期的时间
影响因素：气候、食物、敌害等等。