动物的生命周期课堂实录[下学期]

动物的生命周期
一、教学目标：
知识目标：1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性。
2、理解生命周期与生命代代相传的关系。
3、了解环境变化对动物生命周期的影响。
探究目标：通过以图代文，读图分析，绘图，讨论，进一步培养学生科学精神，树立科学态度。
情感目标：引导学生珍惜生命，关注生物的生存环境，增强环境保护意识，提高社会责任感。
科学、技术与社会的关系目标：领会生物作为自然界物质的一种存在方式，也不断运动不断变化着。
二、教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。
三、教学难点：对生命周期的循环，生命代代相传的理解。
四、教学设想：通过小组活动，合作探究理解本课的知识要点，然后拓展延伸，要求学生根据所学知识和自己已有的生活经验绘制蚕的生命周期图，进一步加深对动物生命周期及完全变态发育与不完全变态发育的理解，最后体验反思，学生围绕珍爱生命，关注小动物，保护环境等三方面谈谈自己学完本堂课的体会，因势利导的对学生进行情感熏陶，同时把课堂教学推向高潮。
五、教学准备：照片，搜集有关青蛙、蝗虫、蚕的图片，课件
六、教学过程：
1、设置情景，导入新课
教师利用多媒体出示画面：花繁树茂，姹紫嫣红，彩蝶飞舞，一派生机盎然的景象。
师：同学们，你能用一些优美的词句描绘一下这个画面吗？
生：万物复苏，花丛中蝴蝶在翩然起舞。
生：花红树绿，蝴蝶妈妈带着孩子们在花的海洋里捉迷藏。
生：春末夏初，在一片浓郁的花的世界里蝴蝶们嬉戏玩耍。
生：------
师：那么你们这么漂亮的蝴蝶它的寿命有多长吗？
生：几个星期。
生：几个月。
师：既然一只蝴蝶只能活几个月，那么为什么地球上的蝴蝶至今没有灭绝呢？今天就让我们带着这个问题走进新课——动物的生命周期。
2、新课学习（一）：人的生命周期
师：同学们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：那么你到一个风景点后，看到最使你陶醉的景物时，你最大的愿望是什么？
生：拍照留影。
师：老师也很喜欢拍照，今天老师给大家带来了几张照片，大家想看吗？
生：想。
教师实物投影，学生观看视频：分别展示人的各生长阶段（婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青春期、中年期、老年期）的照片，次序打乱，学生边看边回答照片中的人物所属的阶段。
师：好了，照片看完了，同学们也知道了人的不同生长阶段，那么，你能不能根据人的生长过程把这些阶段的正确顺序排列一下呢？请大家完成图3—2，看谁最快最准？
学生抢答，教师给予表扬，并投影学生成果，让学生享受成功。
师：同学们，看了这一流程图，你能估计一下一个人从出生到死亡大约有多少年吗？
生：60多年。
生：70多年。
师：是的，我国现在人的平均寿命是72岁，这对于整个漫长的人类历史来说，这几十年时间又是多么的短暂，那么人类为什么生生不息，繁衍不止呢？
学生看图回答
生：青年男女结合，生儿育女
生：个体生命的死亡，又有新的生命诞生。
教师补充：青年男女结合，生儿育女，繁衍后代。
3、新课学习（二）：青蛙的生命周期
师：我们已经了解了人的生命周期的特点，那么其他的动物是否也是如此呢？请大家看视频，这是什么动物？
生：青蛙
师：好，接下来让我们一起探讨一下青蛙的生命周期。
师：（视频）同学们，你能说出图中五副图片各属于青蛙生长过程中哪个阶段吗？
生：①、成蛙 ②、卵 ③、蝌蚪 ④、长前肢的蝌蚪 ⑤、长后肢的幼蛙
师：很好，那么你能否把青蛙的生长发育过程示意图来描述一下呢？请大家独立完成图3—3，看谁完成得又快又好。
投影展示学生作品，并表扬，让学生享受成功。
引导分析、得出结论：青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。
师：从图中我们不难发现蝌蚪和成蛙在生活习性和形体结构上有些不同，你知道有那些不同吗？请完成表格
成蛙与蝌蚪的主要区别如下：
生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官
蝌蚪 水中 躯干部摆动、尾部 游泳 鳃
成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤
　教师展示学生填表成果，表扬学生对平常事物观察仔细的精神。并归纳：青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做变态发育。
4、新课学习（三）：蝗虫的生命周期
师：以上我们了解了人、青蛙的一生后，让我们再来农民庄稼的一大敌害——蝗虫，看看它的一生又有哪几个阶段？学生看图回答。
学生回答后教师归结：蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫（幼体）与成虫（成体）形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。
5、拓展创新：
师：同学们养过蚕吗？
生：养过。
师：你能根据你的养蚕经验绘制出蚕的生长发育示意图吗？
学生绘制，教师展示学生画图成果，表扬学生画图能力，并归纳：蚕的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。
师：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历哪些阶段？它们在发育过程中有哪些相同的地方？为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？
　　师生共同小结：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。
师：动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受哪些因素的影响呢？
生：气候、食物、敌害等生活环境的影响。
师：你能举些影响动物寿命的生活环境的举例吗？
生：98年的持续降雨，造成洪水泛滥，长江一带许多庄稼颗粒无收
生：前年南京一所学校由于有人恶意投毒，造成许多学生食物中毒，并夺去了20多条年轻的生命。
生：美国前几年由于蝗虫的猖獗，庄稼受到很大的损失。
生：------
6、体验反思
师：同学们学完这堂课后你有哪些感想呢？可以围绕珍惜生命，关注小动物，环境保护等方面谈谈。
学生分学习小组交流讨论，每组派一个代表发言（50字左右）
学生回答后教师小结：是的，同学们，我们的生命是短暂的，所以我们要珍爱自己的生命，同时我们要懂得如何去保护环境，和大自然和谐相处，为自己营造一个明净美丽、亲昵愉悦的生存家园，最后衷心地祝愿大家能把握生命中的每一天，让有限的生命发挥无限的价值，为自己的人生旅途打造出一片光明的前景。
7、作业：
①、作业本
②、以《我与动物的交谈》为题写一篇100字小文章。
8、【板书设计】
第一节 动物的生命周期
　　一．动物的生命周期：由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。
　　人的一生：受精卵、胎儿、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期 死亡
　　青蛙的一生：受精卵、蝌蚪、幼体青蛙、成体青蛙 死亡
　　蝗虫的一生：卵、幼虫（若虫）、成虫 死亡
　　二. 动物的寿命：某一物种生命周期的时间
　　影响因素：气候、食物、敌害等等。