《即时通讯——QQ空间》教学设计
文档属性
| 名称 | 《即时通讯——QQ空间》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 215.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-16 15:18:14 | ||
图片预览
文档简介
《即时通讯——QQ空间》教学设计
课题名称
即时通讯——QQ空间
教师姓名
杨杨
学生年级
六年级
课时
一课时
教学内容分析
本课教材以QQ空间为例，学习即时通讯工具的使用。在QQ空间里，我们可以通过不同的方式来展现自己的个性，设置个性化QQ空间，发表日志，给他人寄语留言。本课让学生通过微课自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，提高学生的信息素养。同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。
学生分析
六年级的学生已经具有一定的计算机操作水平和能力，在上节课的学习中已经申请到了自己的QQ账号，并且能够利用它进行即时通信、文件传输等。同时QQ还为我们带来了一个展示的平台QQ空间。本课内容对学生来说是个新鲜内容，学生感兴趣，容易完成教学任务。所以在备课和设计教学环节时，教师要合理的引导学生进行知识的迁移，充分调动学生的积极性，给学生一个展示自我的平台。
教学目标
知识与技能
能够进行QQ空间的个性化设置。
熟练发布日志。
应用留言板进行留言。
过程与方法
通过动手操作、讨论交流等活动，培养学生在学习中细心观察，发现问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过尝试、探索、合作、交流等方式体验网上交流的乐趣，感受网络带给学习、生活的正面影响，积极主动使用信息技术参与信息活动的态度。
教学重点
能够设置个性化空间。
发表日志与留言。
教学难点
设置个性化空间。
教学策略的选择与设计
QQ空间这节课贴近学生现实生活，?会引起学生高度的兴趣与关注，这节课着重引领学生了解QQ空间的一些常用功能，强调学生的亲历与体验。?这节课，首先向学生展示别人精彩的QQ空间，激发学生的学习兴趣。然后通过观看微课视频自主学习进行空间的个性化设置。接下来教师讲解演示发表日志的方法，学生通过前置作业完成这项任务的操作。最后一项任务通过学生自主讨论，合作互学在留言板进行留言。
以三个任务、三个练习来驱动学生的自学和模仿操作：促使学生进行探究学习活动，培养探究意识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激情导入
1、平时上网你喜欢做些什么?喜欢把自己的爱好,喜欢的东西与别人分享吗?
2.上节课我们每个人都申请到了QQ，我们可以利用QQ和别人进行即时通讯，传送文件。那么你们知道吗？QQ除了有这样的通讯功能，还为我们带来了一个展示的平台——QQ空间，在这个空间里，我们可以通过不同的方式来展现自己的个性。
3.教师展示几组贴近学生生活、有代表性的QQ空间,引导学生自主认识、了解“空间”的一些概念。
学生交流,谈谈自己平时的网络生活,发表自己的看法。
学生认真观看教师展示的QQ空间。
本环节通过创设学习情境,调动学生的积极性,利用学生对新事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
观看微课
个性设置
同学们，你们想不想拥有属于自己的独一无二的QQ空间呢?老师给你们带来了神秘的礼物。打开桌面上的微课视频进行自学，然后打开自己的QQ空间进行个性设置，一会儿和大家展示一下你的成果哦！
学生展示成果，评选最漂亮的个性空间。
学生观看微课自学，进行QQ空间个性设置，与大家进行成果展示与评选体验成功。
教师提前录好微课传给学生，让学生通过自学完成QQ空间的个性设置，学生通过成果展示与评选等体验成功。从而使课堂教学顺利进行。
示范引领
发表日志
教师演示讲解发表一篇日志的方法，日志——我的日志——写日志——输入内容。
发表日志：要求学生将前置作业内容发表在自己的日志上。学生操作，教师巡视指导。
学生观看教师演示讲解，然后进行日志的发表。
考虑到课堂时间有限，发表日志的文字内容以前置作业的形式留给学生，让学生有充分的准备，节省时间，使教学内容能够顺利进行。
拓展探索
留言寄语
1阅读教材56页的内容，小组合作学习，自主探索完成在留言板下写下寄语的内容。
2打开老师的QQ空间，查看老师给你们的留言，发一个表达你此刻心情的表情给老师留言。
3.同学们也可以尝试给同伴刚刚发表的日志留言。
学生阅读教材内容，小组合作，自学交流讨论。给老师留言板留言。
在留言板留言内容相对容易，同学自学就能完成教学内容，通过给老师留言板留言检测学生自学情况。
课堂小结
自我评价
同学们，你们学会使用目前使用最广泛的网络交流工具——QQ空间了吗？其实腾讯QQ空间还有很多的功能等着同学们去探索实践，相信通过同学们的努力，你们一定了解有关QQ空间的更多的知识。下面就请同学们打开自己的任务检测单，评一评今天的任务完成情况和学习表现吧。
在任务检测单上进行自我评价。
梳理本课知识内容，以任务检测单的形式让学生自评，体现了学生是学习的主体，检测学生本课学习目标完成情况。
课后作业
学以致用
请同学们课后在你的QQ空间日志中添加几张漂亮的图片。
板书设计
《即时通讯——QQ空间》
教学设计
辽宁省实验学校沈北合作学校
杨杨
课题名称
即时通讯——QQ空间
教师姓名
杨杨
学生年级
六年级
课时
一课时
教学内容分析
本课教材以QQ空间为例，学习即时通讯工具的使用。在QQ空间里，我们可以通过不同的方式来展现自己的个性，设置个性化QQ空间，发表日志，给他人寄语留言。本课让学生通过微课自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，提高学生的信息素养。同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。
学生分析
六年级的学生已经具有一定的计算机操作水平和能力，在上节课的学习中已经申请到了自己的QQ账号，并且能够利用它进行即时通信、文件传输等。同时QQ还为我们带来了一个展示的平台QQ空间。本课内容对学生来说是个新鲜内容，学生感兴趣，容易完成教学任务。所以在备课和设计教学环节时，教师要合理的引导学生进行知识的迁移，充分调动学生的积极性，给学生一个展示自我的平台。
教学目标
知识与技能
能够进行QQ空间的个性化设置。
熟练发布日志。
应用留言板进行留言。
过程与方法
通过动手操作、讨论交流等活动，培养学生在学习中细心观察，发现问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过尝试、探索、合作、交流等方式体验网上交流的乐趣，感受网络带给学习、生活的正面影响，积极主动使用信息技术参与信息活动的态度。
教学重点
能够设置个性化空间。
发表日志与留言。
教学难点
设置个性化空间。
教学策略的选择与设计
QQ空间这节课贴近学生现实生活，?会引起学生高度的兴趣与关注，这节课着重引领学生了解QQ空间的一些常用功能，强调学生的亲历与体验。?这节课，首先向学生展示别人精彩的QQ空间，激发学生的学习兴趣。然后通过观看微课视频自主学习进行空间的个性化设置。接下来教师讲解演示发表日志的方法，学生通过前置作业完成这项任务的操作。最后一项任务通过学生自主讨论，合作互学在留言板进行留言。
以三个任务、三个练习来驱动学生的自学和模仿操作：促使学生进行探究学习活动，培养探究意识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激情导入
1、平时上网你喜欢做些什么?喜欢把自己的爱好,喜欢的东西与别人分享吗?
2.上节课我们每个人都申请到了QQ，我们可以利用QQ和别人进行即时通讯，传送文件。那么你们知道吗？QQ除了有这样的通讯功能，还为我们带来了一个展示的平台——QQ空间，在这个空间里，我们可以通过不同的方式来展现自己的个性。
3.教师展示几组贴近学生生活、有代表性的QQ空间,引导学生自主认识、了解“空间”的一些概念。
学生交流,谈谈自己平时的网络生活,发表自己的看法。
学生认真观看教师展示的QQ空间。
本环节通过创设学习情境,调动学生的积极性,利用学生对新事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
观看微课
个性设置
同学们，你们想不想拥有属于自己的独一无二的QQ空间呢?老师给你们带来了神秘的礼物。打开桌面上的微课视频进行自学，然后打开自己的QQ空间进行个性设置，一会儿和大家展示一下你的成果哦！
学生展示成果，评选最漂亮的个性空间。
学生观看微课自学，进行QQ空间个性设置，与大家进行成果展示与评选体验成功。
教师提前录好微课传给学生，让学生通过自学完成QQ空间的个性设置，学生通过成果展示与评选等体验成功。从而使课堂教学顺利进行。
示范引领
发表日志
教师演示讲解发表一篇日志的方法，日志——我的日志——写日志——输入内容。
发表日志：要求学生将前置作业内容发表在自己的日志上。学生操作，教师巡视指导。
学生观看教师演示讲解，然后进行日志的发表。
考虑到课堂时间有限，发表日志的文字内容以前置作业的形式留给学生，让学生有充分的准备，节省时间，使教学内容能够顺利进行。
拓展探索
留言寄语
1阅读教材56页的内容，小组合作学习，自主探索完成在留言板下写下寄语的内容。
2打开老师的QQ空间，查看老师给你们的留言，发一个表达你此刻心情的表情给老师留言。
3.同学们也可以尝试给同伴刚刚发表的日志留言。
学生阅读教材内容，小组合作，自学交流讨论。给老师留言板留言。
在留言板留言内容相对容易，同学自学就能完成教学内容，通过给老师留言板留言检测学生自学情况。
课堂小结
自我评价
同学们，你们学会使用目前使用最广泛的网络交流工具——QQ空间了吗？其实腾讯QQ空间还有很多的功能等着同学们去探索实践，相信通过同学们的努力，你们一定了解有关QQ空间的更多的知识。下面就请同学们打开自己的任务检测单，评一评今天的任务完成情况和学习表现吧。
在任务检测单上进行自我评价。
梳理本课知识内容，以任务检测单的形式让学生自评，体现了学生是学习的主体，检测学生本课学习目标完成情况。
课后作业
学以致用
请同学们课后在你的QQ空间日志中添加几张漂亮的图片。
板书设计
《即时通讯——QQ空间》
教学设计
辽宁省实验学校沈北合作学校
杨杨