28 用奇谋孔明借箭 课件

课件32张PPT。服务师生方便老师贴近教学六年级 语文 上册冀教版28 用奇谋孔明借箭课件PPT课件PPT 罗贯中（约1330－1400），元末明初杰出小说家，名本，字贯中，太原人。相传他是施耐庵的学生，曾共同从事过创作。从《三国演义》反映出来的丰富斗争经验推想，他是一个有抱负、有理想并有一定军事、政治斗争经验的人物。在创作上，他的才能是多方面的，曾写过戏曲和乐府隐语，现存戏曲作品有《赵太祖龙虎风云会》。但他的主要成就还是小说，相传他写过“十七史演义”，今存署他名字的小说，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。关于作者关于《三国演义》1、《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是我国一部优秀长篇历史小说。大约创作于元代末年，是罗贯中在有关三国故事的史书、平话、戏曲和轶事传闻的基础上进行的再创作。原书二十四卷，二百四十则，有弘治本传世，经清初毛纶、毛宗岗父子加以增删润色，才成为现在通行的一百二十回本。书中的故事起于刘、关、张桃园结义，终于王浚平吴，包括了整个三国时代。在“拥刘反曹”的传统思想支配下，作品把蜀汉当作全书矛盾的主导方面，把诸葛亮和刘、关、张当作中心人物，以魏、蜀、吴的兴亡为线索，生动地描述了封建统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争，揭露了当时社会的黑暗和腐朽，谴责了封建统治阶级的残暴和丑恶，反映了他们的爱憎与背向以及反对战争分裂、要求和平统一的愿望。2、《三国演义》的艺术造诣很深，影响深远，是我国历史演义小说中的佼佼者。它由汉末各个军阀之间的兼并战争直写到晋统一全国，前后近百年，事多人众，头绪纷繁，但由于作者匠心独运，以曹、刘双方矛盾斗争为主线，或实写或虚写，或详写或略述，或插叙或倒叙，精心编结，主次分明，有条不紊，构成一个既宏伟壮阔又不失严密精巧的艺术整体。全书写了四百多个人物，成功地塑造了有智谋的诸葛亮、义勇的关羽和性格正直的张飞等个性鲜明的典型形象。关于《三国演义》的成就《三国演义》卓越的艺术成就，为后代历史小说创作提供了学习的楷模和借鉴。但是，它从思想内容到艺术形式也还存在着一些问题。它对黄巾起义的仇视和污蔑，以及它的唯心主义英雄史观、忠君思想、宗教迷信和宿命论，都是十分有害的封建糟粕。艺术上，它的人物性格则缺少发展，且又过于渲染夸张，使某些形象失于真实。关于《三国演义》的不足三国主要人物课件PPT多音字更gēnggèng（三更半夜） （更加）课件PPT多音字系xìjì（系统） （系鞋带）课件PPT多音字调diàotiáo（调查） （调解）课件PPT近反义词字词乐园推却—推卸 酬劳—酬谢近义词：反义词：慌忙—从容 隐讳—公开课件PPT近反义词字词乐园即日—近日 迟延—耽搁近义词：反义词：重罚—厚赏 齐备—短缺谜语识字：
格外大方。（打一字）回加减识字：
巾+曼=（ ）幔字词乐园趣味识字课件PPT课件PPT词语释义欣然：形容高兴的样子。
造句：姐姐欣然答应了带我出去玩儿的请求。
即日：近日，最近几天。
造句：即日起，这个商场食品部每天供应自产自销鲜奶蛋糕。 课件PPT课文详解谁借箭？
跟谁借？
借多少？
怎样借？
结果呢？整体感知课件PPT译文:天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃大惊失色，诸葛亮却坦然地告诉他：“我料定在这浓雾低垂夜里，曹操不敢贸然出战。你我放心饮酒取乐，等大雾散尽回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”霎时间，箭飞蝗，射在江心船上的草把和布幔之上。过些时间，诸葛亮又令船队头东尾西，靠近水寨，并嘱加劲地擂鼓呐喊。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
船队返营后，共得箭10余万枝，为时不过3天。鲁肃目睹其事，极称诸葛亮为“神人”。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”读 句 子1、孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。---军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭
方向。---令人心惊之举2、鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待雾散便回。”---知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。诸葛亮如此谈笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。3、孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。---这样既能又受箭，又可保持船体平衡。4、这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
---看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置以及风向。连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营借箭经过 思考：诸葛亮的“神机妙算”表现在哪里？1、知己知彼，百战不殆。
2、醉翁之意不在酒。曹吴长江北1、诸葛亮草船借箭------满载而归；
2、诸葛亮斩马谡------不念旧情；
3、诸葛亮焚香弹琴-----故弄玄虚；
4、诸葛亮吊孝----装模作样；
5、孔明给周瑜看病---------自有妙方；
6、死诸葛亮吓走活仲达---生不如死；
7、诸葛亮用兵-----虚虚实实； 歇后语课件PPT图解结构本文共5个自然段，根据小说情节来分可以分为四层：用奇谋孔
明借箭下第一层（1自然段）
第二层（2自然段）
第三层（3自然段）
第四层（4、5自然段）课件PPT概括主题《用奇谋孔明借箭》一文，通过草船借箭一事，为我们塑造了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮形象。千百年来，他的形象成了中华民族智慧的化身。课件PPT拓展提升赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。课件PPT心灵感悟1、知识就是力量！
2、知识改变命运！
3、知识是第一生产力！课件PPT随堂练习1、作者在人物塑造上运用了哪些手法？---正面描写：语言、动作、神态
侧面描写2、通过语言分析人物性格分析下列描写所反映出的人物性格。
⑴瑜大惊曰：此人决不可留！吾决意斩之！
---心胸狭窄，嫉贤妒能！
⑵瑜曰：吾自有公道斩之，教他死而无怨。
---老谋深算，阴险毒辣！
⑶孔明曰：只消三日，便可拜纳十万枝箭。
---镇定自若，胸有成竹！课件PPT一天浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。