课件26张PPT。一座曾经美丽的花园荒芜了，变得无比凄凉，人们心痛得哭了，下定决心要把花园整理好。听到这个消息，青蛙、蟋蟀高兴极了，它们多么盼望花园重现昔日的景象啊……可是最后，青蛙、蟋蟀失望而回，荒芜了的花园，还是照旧荒芜着，这是为什么呢？让我们走进课文寻找答案吧！第 一 课时1.会写9个生字，理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2.整体感知课文，理清文章脉络。（重点）
3.读懂课文意思的基础上学习复述课文。郑振铎(1898－1958)：字西谛，福建长乐人。中国作家、文史学家。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会。
主要作品：短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《欧行日记》等。 芜wú荆jīnɡ棘jí灌guàn溉gài凄qī慕mù惋wǎn缩suō荆棘 荒芜 缩回jīng wú suō露舍假几荒芜：
荆棘：
枯萎：
惋惜：
毅然：(田地)因无人管理而长满野草。
泛指山野丛生的带刺的小灌木。
造句：这条路上荆棘丛生。
干枯萎缩。
对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
造句：大雨过后，花都落了，让人感到惋惜。
坚决地；毫不犹疑地。悉心：
滔滔不绝：
谩骂：尽心，全心。
造句：在花花的悉心照料下，受伤的小猫一天天好了起来。
指说话很多，一说起来就像滔滔江水，连续不断。
造句：张明一讲起动画片来，就滔滔不绝。
用轻慢、嘲笑的态度骂。本课指他们互相乱骂。
造句：他们动不动就发脾气，互相谩骂。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）开篇点题。写一座荒芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。
第二部分（第2－4自然段）今昔对比。从前美丽的花园因无人管理，现在变得池水干涸、花木枯萎、飞鸟不来。
第三部分（第5－19自然段）具体描述。具体描写几个人看到花园的凄凉景象，决心整理它，为还它旧日的美丽，他们细细讨论，不停辩论的过程。青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。说一说文中青蛙和蟋蟀是怎样做的？这是一篇含义深刻的文章。课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。1．用“√”选择加点字的正确读音。
玫瑰(gui guì) 坍倒(tān dān)
谩骂(mán màn) 灌溉(ɡuàn huān)
荆棘(cì jí) 惋惜(wǎn wān)．．．．．．√√√√√√2．读句子，写字词。
(1)这是一个已经huāng wú( )了的园子，里面长满了jīng jí( )和杂草。
(2)看到妹妹的漂亮衣服，她xiàn mù( )极了。
(3)我常常想：如果我有孙悟空那样可以随时变大或suō( )小的本领该多好啊！荒芜荆棘羡慕缩3．在括号里填上合适的词语。
( )的计划 ( )的蟋蟀
( )的花园 ( )地盛开
( )地流淌 ( )地讨论激烈合理悲鸣荒芜灿烂淙淙4．辨字组词。
溉（ ） 惋（ ） 墓（ ）
概（ ） 腕（ ） 幕（ ）
慨（ ） 婉（ ） 慕（ ）坟墓
银幕
羡慕灌溉
大概
慨叹惋惜
手腕
婉转5．按要求完成下列句子。
(1)难道我们就任它长此荒芜了吗？
改为陈述句：___________________________________
(2)我们大家应该努力把它整理好。
改为反问句：___________________________________
(3)“蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。”这个句子运用了_______________的修辞手法。这样的句子我还会写：_______________________________________________ 青蛙哭丧着脸走了。我们不能任它长此荒芜了。难道我们大家不应该努力把它整理好吗？拟人课件38张PPT。第 二 课时1.能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。（重点）
2.感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”？
串珠问题：
1.一读：读课文，本文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？
2.二画：从文中画出描写青蛙和蟋蟀的表现的相关语句。
3.三品：描写青蛙和蟋蟀的表现的语句在文中有什么作用？
4.四悟：通过这个故事，我们获得了怎样的启示？我们以后应该怎么做？
一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们大家应该努力把它整理好。”通过人物的语言描写反映他们重建花园的决心，“不，决不！”表现了人们的毅然决然，跃跃欲试。同时，运用反问语气也表现出他们态度的坚决。拓展：
1.将下面的句子改为陈述句。
难道我们就任它长此荒芜了吗？
___________________________________________示例：我们不能任它长此荒芜。青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅(xià)中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。“满肚的欢喜”“停止了它的悲鸣”，运用拟人的修辞手法，反映了青蛙和蟋蟀对改造花园的期盼，也让人们感到了荒芜的花园仿佛有了希望，同时为下文青蛙和蟋蟀的反应埋下了伏笔。他们悉心地讨论，还用粉笔在石上画了许多草图，计划将来园中的种种布置。 思考：“悉心”说明了什么？“悉心”说明他们讨论得很细致，计划得很周密。再加上他们还画草图，可以看出他们改造花园的决心非常大。后来他们舍弃将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手方法。
A说：“应该先把杂草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”
B说：“不对。应该先把花木运来，然后去砍除杂草和荆棘，因为……”
C说：“我同意A君的话，杂草和荆棘如果不先除去，佳木好花是绝不能栽种的。因为……”
其余的人说：“C君，你的话错了。我赞成B君的意见，因为……”思考：这是一群怎样的人？这是一群空想家，一群夸夸其谈，只说不做的人。探究：从第8到18自然段，作者共用几次“讨论”，几次“辩论”？从这些词语中你能体会到什么？共用了六次“讨论”，两次“辩论”。从这些词语中可以看出这些人一直在不停地讨论，却没有付诸行动，花园还是没有任何改变。让人不禁质疑：空有这些伟大的想法有什么用？没有付诸行动的“讨论”只是“空谈”而已，不会使事情发生任何变化。而这段的场面描写将这种空谈而不行动的丑态表露无遗。青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩(suō)回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。这里运用拟人的修辞手法，“不耐烦、哭丧着脸、不高兴、慢腾腾、缩回、悲鸣”等词语，写出了青蛙和蟋蟀对空想者的无奈与失望，与前文“青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听”“蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……看他们讨论”相照应。什么是前后照应？
开头和结尾的内容上有极其密切的关系，是对同一情况做出的解释、说明、交代。
有哪些方法？
从文中找出内容上有一定联系，能够互相搭配和衔接，同时两个句子内容和精神实质能保持一致的句子，加以分析、判断。
运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2题。拓展：
2.这几个人的表现让青蛙和蟋蟀失望之极。请写出几个能表达青蛙和蟋蟀此刻心情的成语。___________________________________________示例：灰心丧气、闷闷不乐荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。照应开头，紧扣文题，使全文结构严谨。“照旧”表明花园来客们的讨论毫无价值，改造花园的目的没有达到，同时给我们启示：脚踏实地地做事，是通向目标的必由之路；徒有美好的理想和远大的目标而不付诸行动，永远迈不出第一步。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题： 荒芜了的花园，之所以还是照旧荒芜着，是因为他们只是空谈，不去实干；只有理想，没有付诸行动。为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”？1.一读：读课文，本文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？几个人想让荒芜了的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜了的花园还是照旧荒芜着。串珠问题：2.二画：从文中画出描写青蛙和蟋蟀的表现的相关语句。青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。3.三品：描写青蛙和蟋蟀的表现的语句在文中有什么作用？文中描写青蛙和蟋蟀从听到这几个人改造花园的计划后满心欢喜到最后的失望，从侧面写出了这几个人所做的都是无用功，他们是一些只会说不会办实事的人。4.四悟：通过这个故事，我们获得了怎样的启示？我们以后应该怎么做？
这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。因此我们要做某件事时，千万不要只是一直计划，一直谈论方法、技巧，要努力去实践。荒芜了的花园开门见山见此凄凉 追慕惋惜 决议修整
悉心讨论 画了草图 计划将来
舍弃计划 入手方法 谩骂扭打——荆棘丛生 蟋蟀悲鸣 没有声音——荒芜了的花园 还是照旧荒芜着具体描述少些空谈
多些行动今昔对比——池水干涸 花木枯萎 夜莺不来结尾扣题本文讲述了几个人想重修荒芜了的花园，众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。表达了作者希望人们少些空谈，多些行动的美好愿望。爱要付诸行动
在一堂品行课上，教授为学生们讲了一个故事：
有个国王，他有三个儿子，他很疼爱他们，每一个儿子看起来都很优秀，他实在不知该传位给谁。
最后，他问三个儿子：“你们说，如果我传位给你们，你们将如何对待我呢？”
大儿子说:“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把你戴在头上歌颂你。”二儿子说：“我要把父亲的功德制成鞋子，让普天之下的百姓离不开你，让他们明白，是你在带领着他们，您就是他们的精神领袖。”
三儿子说:“我只想把您当做普通的父亲那样，永远放在心里，我要用自己的努力回报您对我的爱。”
最后，国王把王位传给了三儿子。
教授讲完后，说：“现在，请记得父母亲生日的同学举起手来。”
举手者寥寥无几。
“现在，寒假里给父母亲洗过脚的同学请举手。”这是他放寒假前布置的一道作业，没有做到的同学将被扣分。几十双手齐刷刷地举了起来，只有坐在最后一排的一位同学没有举手。
“你是不是把我的话当做耳旁风了？”教授有点恼怒，“父母养育你们一二十年，你们为他们洗一次脚难道都不应该吗？”
“我很想给父母洗一次脚，可是……”
“可是什么，你不要给自己找借口！”教授严厉地说。
“他们在一次车祸中失去了双脚，我只能给他们洗头……”
空气在那一刻凝固了，教室里静得能听到心跳声。
下课前，教授意味深长地说：“同学们，请记住，爱的位置不在嘴里，不在头上，不在脚下，只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行动中。”二人同心，其利断金。（《周易?系辞上》）
天时不如地利，地利不如人和。(《孟子?公孙丑下》)
万夫一力，天下无敌。（刘基）【关于“团结协作”的谚语】一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。
不怕巨浪高，只怕桨不齐。人心齐，泰山移。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。文章开头用开门见山的写法点题，运用今昔对比的手法突出了花园今日的荒芜。重点写了几个人看到花园的凄凉景象，决心整理它回归原貌。但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。默读课文，说说为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。参考答案：荒芜了的花园，之所以还是照旧荒芜着，原因只有一个，那就是那几个人只是空谈，不实干；只有理想，没有付诸行动。●一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们大家应该努力把它整理好。”
●荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
●青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。
●青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。参考答案：
第一组中的第一个语段写的是他们改造花园的勃勃雄心；第二个语段写的是他们改造花园的事实结果。两个语段联系起来让我们感受到，只有美好的想法却不付诸行动，再美好的理想也难以实现。
第二组中的第一个语段写的是青蛙和蟋蟀的欣喜，反映了它们对改造花园的期盼；第二个语段写的是青蛙和蟋蟀的无奈，反映了它们对这几个人的失望。两个语段联系在一起形成了鲜明的对比，让我们感受到，光说不做者给人们带来的只有无奈和失望。点拨：在分角色之前首先要把课文读熟，认真体会文章中人物的特点。对于文章中的几个人物，要体会到他们讨论时的认真、激烈，以及几个人改造花园的勃勃雄心。对于文章中的青蛙和蟋蟀要体会到它们开始时的欣喜和后来的失望。了解了这些，再分角色朗读课文就可以很好地把握人物的特点。 分角色朗读课文。一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
丧气(sàng sāng) 露面(lòu lù)
刚劲(jìnɡ jìn) 运载(zǎi zài)﹒√√√√﹒﹒﹒二、根据拼音写汉字。
一座荒wú( )了的花园里，只有杂草与刺人的jīnɡ( )jí( )生长着。原来那里灿烂地盛开着的花，因为没有人时时ɡuàn( )gài( )，渐渐地枯萎了。几个人来到花园，看到这qī( )liánɡ( )的景象，个个脸上都显出追mù( )wǎn( )xī( )的神色。芜荆棘灌 溉凄凉慕惋惜三、下列词语中没有错别字的一组是( )。把错误的字用“____”画出来并在括号里改正。
A．蟋蟀 盛放 辨解 暂时 ( )
B．毅然 悲鸣 载花 悉心 ( )
C．杂草 早餐 滔滔不决 灿烂 ( )
D．黎明 炊烟 谩骂 音调 ( )D辩栽绝四、“论”能组成很多词，请组合适的词填入括号中。1．我们班这周要组织一场( )会。
2．他们悉心地( )，还用粉笔在石上画了许多草图，计划将来园中的种种布置。
3．他们为了各自的利益而( )不休。辩论讨论争论点拨：“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论；“辩论”指见解不同的人彼此阐述理由，辩驳争论；“争论”指各执己见，互相辩论。五、句子乐园。
1．难道我们就任它长此荒芜了吗？(改为陈述句)
_____________________________________________
2．青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。(仿写拟人句)
__________________________________________________________________________________________我们不能就任它长此荒芜了。
示例：小黄莺兴高采烈地飞来飞去，满心欢喜地给大家唱起歌来。
