课件28张PPT。比的基本性质人教版六年级数学上册第三单元什么叫比？两个数相除又叫做两个数的比。复 习16÷25 商不变的性质:在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。=（16×4）÷(25 × 4)=64 ÷ 100=0.6430÷10＝(30÷10)÷(10÷10)＝3÷1＝3 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）,分数的大小不变。把下列分数约成最简分数：前项比号后项
(不能为0)比值一种关系被除数除号除数
(不能为0)商分子分数线分母
(不能为0)分数值一种运算一种数比和除法、分数的联系和区别6÷86︰8 6÷86︰8 利用比和除法的关系来研究比中的规律。=（6×2）÷（8×2）=12÷16=（6×2）︰（8×2）=12︰16=（6÷2）︰（8÷2） = 3︰4 =（6÷2）÷（8÷2）= 3÷4 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。
根据分数的基本性质，我们可以把分数约分成最简分数。4︰6应用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。23下面哪些比是最简比： 6：9 2：9 4：22 7：13 （ ）（ ）（ ） （ ）是不是不是是（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗长和宽的最简单整数比分别是多少？15cm10cm180cm120cm15︰10 ＝ 同时除以15和10的最大公约数 180︰120
＝ (180÷60) ︰(120÷60)
＝ 3︰2同时除以180和120的最大公约数 (15÷5) ︰(10÷5) ＝3︰2＝同时乘6和9的最小公倍数（2）把下面各比化成最简单的整数比。0.75︰2 0.75︰2 ＝（0.75×100）︰（2×100） ＝ (75÷25)︰(200÷25) ＝ 3︰8不管哪种方法，最后的结果应该是一个最简的整数比，而不是一个数。 ＝ 75︰20032 : 16=(32÷16) : (16÷16)=2 : 148 : 40=(48÷8) : (40÷8)=6 : 5怎样化解整数比？
比的前、后项都除以它们的最大公约数→最简比。0.15 : 0.3=(0.15×100) : (0.3×100)=15 : 30怎样化解小数比？
比的前、后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比。 =(15÷15) : (30÷15)=1 : 20.75︰2 ＝（0.75×100）︰（2×100） ＝ (75÷25)︰(200÷25) ＝ 3︰8 ＝ 75︰200怎样化解分数比？
比的前、后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。归纳化简比的方法:（1） 整数比
（2） 小数比
（3） 分数比——比的前、后项都除以它们的最大公约数→最简比。——比的前、后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比。——比的前、后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。一个小数和一个分数组成的比，怎样化解？1、看谁的眼睛看得准？（根据比的基本性质判断下面各题）（1） 4 : 15＝（4×3）:（15÷3）＝12 : 5 （ ）
（2） 10 : 15＝（10÷5）:（15÷3）=2 : 3 （ ）
（3） : ＝（ ×6）:（ ×6） ＝ 2 : 3 （ ）
（4）0.6 :0.13 =（0.6×100）:（0.13×100）= 60 : 13 （ ）√××√2、选择正确的答案。BAB3、 生产一批零件，甲单独做6小时完成，乙单独做8小时完成。（1）、甲完成任务的时间与乙完成任务的时间
的最简比是（ ） ︰ （ ）（2）、甲的工作效率与乙的工作效率的最简比
是（ ） ︰ （ ）（3）、乙的工作效率与甲的工作效率的最简比
是（ ） ︰ （ ） 3 4 3 4 4 3求比值和化简比：1∶4
3∶135∶3
化简比和求比值的区别比的前项除以
后项所得的商把一个比化成最简单的整数比的过程是一个比是一个数前项÷后项前、后项同时乘或 除以一个不为0的数练习十一(1) 49:50 = (49×2):(50×2) = 98:100(2) 0.12:1 = (0.12×100):(1×100) = 12:100(3) 275:250 = (275÷2.5):(250÷2.5) = 110:100学习着……
快乐着……课件9张PPT。人教版六年级上第4单元比第2课时：比的基本性质比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。
根据分数的基本性质，我们可以把分数约分成最简分数。4︰6应用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。最简整数比（1） “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗长和宽的最简整数比分别是多少？15cm10cm180cm120cm例115︰10 ＝ ＝ 3︰2同时除以15和10的最大公约数 180︰120
＝ (180÷60) ︰(120÷60)
＝ 3︰2同时除以180和120的最大公约数 (15÷5) ︰(10÷5) （2）把下面各比化成最简单的整数比。不管哪种方法，最后的结果应该是一个最简的整数比，而不是一个数。例132︰16=(32÷16)︰(16÷16)=2︰148︰40=(48÷8)︰(40÷8)=6︰5 把下面各比化成最简单的整数比做一做 甲数和乙数的比是2︰3，乙数和丙数的比
是4︰5，甲数和丙数的比是多少？甲︰乙 = 2︰3 = 8︰12
乙︰丙 = 4︰5 = 12︰15
甲︰丙 = 8︰15课件14张PPT。比比的基本性质
例1 化简比一、探究比的基本性质问题：小明、小强和小丽谁折得快？ （一）创设情境，激发兴趣 小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？
小明说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是6︰8。”
小强说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是3︰4。”
小丽说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是12︰16。”一、探究比的基本性质问题：1. 这三个比有什么相同和不同之处？2. 这三个比中有什么规律？这与除法中的商不变的性质有
什么联系呢？（一）创设情境，激发兴趣 预设：比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。一、探究比的基本性质问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，
这叫做比的基本性质。（二）自主探究，汇报交流6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷166÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷46︰86︰8＝（6×2）︰（8×2）＝12︰16＝（6÷2）︰（8÷2）＝3︰4一、探究比的基本性质问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？（三）质疑辨析，深化认识1. 根据108︰18＝6，说出下面各比的比值。
54︰9 ＝（ ）
648︰108 ＝（ ）
10800︰1800＝（ ）6662. 判断并说明理由。
（1）6︰7＝（6×0）︰（7×0）＝0
（2）1︰2＝（1＋2）︰（2＋2）＝0.75
（3）2︰8＝2︰（8÷2）＝0.5一、探究比的基本性质问题：你觉得这种做法正确吗？如果错误，错在哪里？（三）质疑辨析，深化认识二、解决问题，巩固发展问题：哪些是整数比？哪些比的前项和后项是互质的？（一）明确什么是最简单的整数比小结：前项和后项都是整数，而且又是互质数，这样的比
就叫最简单整数比。 18︰27 4︰9 3︰15
4.5︰9 5︰6 7︰11二、解决问题，巩固发展（二）化简比例1：
“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？二、解决问题，巩固发展问题：1. 从信息中你知道了什么？要求什么？3. 反馈交流：5是15和10的什么数？为什么要除以5？ 15︰10＝（15÷5） ︰（10÷5）＝3︰2
180︰120＝（180÷60）︰（120÷60）＝ 3︰2小结：通过上面两个比的化简，你能说说化简整数比的方法吗？2. 自己尝试解决问题。二、解决问题，巩固发展问题：1. 自己尝试解决。2. 反馈交流：为什么要乘18？（三）练习拓展例2：把下面各比化成最简单的整数比小结：当一个比的前项和后项不是整数时，怎样把它化成最简单整数比？0.75︰20.75︰2＝（0.75×100）︰（2×100）＝75︰200＝3︰8交流如何化简比
整数比、分数比和小数比的化简方法？二、解决问题，巩固发展问题：自己尝试解决；反馈交流。（四）综合练习把下面各比化成最简单的整数比。32︰16＝2︰148︰40＝6︰50.15︰0.3＝1︰2＝5︰1＝14︰9＝1︰5三、知识拓展，介绍黄金比问题：1. 你听说过“黄金比”吗？4. 你还了解生活中的黄金比吗？课下查阅相关的资料。 把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比（约为 0.618︰1）。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受，所以，设计许多物品时都含有黄金比这一因素。3. 找一找除了a︰b之外还有其他线段长度符合黄金比吗？2. 出示图片欣赏，介绍黄金比。 （c和a也符合黄金比）四、布置作业作业：第53页练习十一，第4题、第5题。课件18张PPT。第四单元：比比的基本性质一、复习引入商不变性质分数的基本性质二、新知探究比的基本性质：
比的前项和后项同时乘或除以相同的数
（0除外），比值不变。二、新知探究二、新知探究问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数
（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。借助商不变的性质推导比的基本性质6÷8＝（6×2）÷（8×2） ＝12÷166÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷46︰86︰8＝（6×2）︰（8×2）＝12︰16＝（6÷2）︰（8÷2） ＝3︰4二、新知探究比的基本性质：
比的前项和后项同时乘或除以相同的数
（0除外），比值不变。××√×利用比的基本性质做出准确判断：二、新知探究（5）6︰7＝（6×0）︰（7×0）＝0
（6）1︰2＝（1＋2）︰（2＋2）＝0.75
（7）2︰8＝2︰（8÷2）＝0.5三、比的基本性质的应用小结：前项和后项都是整数，而且又
是互质数，这样的比就叫最简整数比。三、比的基本性质的应用三、比的基本性质的应用整数比化最简整数比：
除以前项、后项的最大公因数分数比化最简整数比：
乘分母的最小公倍数含小数的比化最简整数比：
先化成整数比，再进行化简为什么要除以60？求比值也可以用于化简比三、比的基本性质的应用化简比和求比值有什么不同？化简比的最后结果是一个比，求比值的最后结果是一个数。三、比的基本性质的应用把下面各比化成最简单的整数比。四、巩固练习 把下列各比化成后项是100的比。
（1）学校种植树苗，成活的棵树与种植总棵树的比
是49:50。
（2）要配置一种药水，药剂的质量与药水总质量的比
是0.12:1。
（3）某企业去年实际产值与计划产值的比是275万:250万。98:10012:100110:100化简比时，应注意前项、后项的单位是否统一。四、巩固练习 填一填：
（1）2:3这个比中，前项增加12，要使比值不变，
后项应该增加（ ）。
（2）六（1）班男生人数是女生人数的1.2倍，男生、
女生人数的比是（ ），男生和全班人数的比是
（ ），女生和全班人数的比是（ ）。186:56:115:11四、巩固练习五、课堂小结这节课你有什么收获？
还有什么疑问？课件15张PPT。比比的基本性质
例1 化简比一、探究比的基本性质问题：小明、小强和小丽谁折得快？ （一）创设情境，激发兴趣 小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？
小明说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是6︰8。”
小强说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是3︰4。”
小丽说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是12︰16。”一、探究比的基本性质问题：1. 这三个比有什么相同和不同之处？2. 这三个比中有什么规律？这与除法中的商不变的性质有
什么联系呢？（一）创设情境，激发兴趣 预设：比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。一、探究比的基本性质问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，
这叫做比的基本性质。（二）自主探究，汇报交流6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷166÷8＝（6÷2）÷（8÷2）＝3÷46︰86︰8＝（6×2）︰（8×2）＝12︰16＝（6÷2）︰（8÷2）＝3︰4一、探究比的基本性质问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？（三）质疑辨析，深化认识1. 根据108︰18＝6，说出下面各比的比值。
54︰9 ＝（ ）
648︰108 ＝（ ）
10800︰1800＝（ ）6662. 判断并说明理由。
（1）6︰7＝（6×0）︰（7×0）＝0
（2）1︰2＝（1＋2）︰（2＋2）＝0.75
（3）2︰8＝2︰（8÷2）＝0.5一、探究比的基本性质问题：你觉得这种做法正确吗？如果错误，错在哪里？（三）质疑辨析，深化认识二、解决问题，巩固发展问题：哪些是整数比？哪些比的前项和后项是互质的？（一）明确什么是最简单的整数比小结：前项和后项都是整数，而且又是互质数，这样的比
就叫最简单整数比。 18︰27 4︰9 3︰15
4.5︰9 5︰6 7︰11二、解决问题，巩固发展（二）化简比例1：
“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？二、解决问题，巩固发展问题：1. 从信息中你知道了什么？要求什么？3. 反馈交流：5是15和10的什么数？为什么要除以5？ 15︰10＝（15÷5） ︰（10÷5）＝3︰2
180︰120＝（180÷60）︰（120÷60）＝ 3︰2小结：通过上面两个比的化简，你能说说化简整数比的方法吗？2. 自己尝试解决问题。二、解决问题，巩固发展问题：1. 自己尝试解决。2. 反馈交流：为什么要乘18？（三）练习拓展例2：把下面各比化成最简单的整数比小结：当一个比的前项和后项不是整数时，怎样把它化成最简单整数比？0.75︰20.75︰2＝（0.75×100）︰（2×100）＝75︰200＝3︰8二、解决问题，巩固发展问题：自己尝试解决；反馈交流。（四）综合练习把下面各比化成最简单的整数比。32︰16＝2︰148︰40＝6︰50.15︰0.3＝1︰2＝5︰1＝14︰9＝1︰5三、知识拓展，介绍黄金比问题：1. 你听说过“黄金比”吗？4. 你还了解生活中的黄金比吗？课下查阅相关的资料。 把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比（约为 0.618︰1）。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受，所以，设计许多物品时都含有黄金比这一因素。3. 找一找除了a︰b之外还有其他线段长度符合黄金比吗？2. 出示图片欣赏，介绍黄金比。 （c和a也符合黄金比）四、布置作业作业：第53页练习十一，第4题、第5题。
