《串、并联电路中电流的规律》
同步练习
1.将两只规格不同的灯泡串联接入电路，可延长路灯使用寿命，结果两只灯泡的明亮程度不同，则通过两灯的电流强度（ ） A.亮的灯电流大?B.电流大小一样?C.暗的灯电流大?D.无法比较
2.如图所示电路，当开关S闭合时，电流表A1和A2的示数分别为1.50A和0.30A，则通过灯L1的电流是（ ） A.1.20A????B.0.30A????C.1.50A????D.1.80A
3.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明电灯，它们是并联的．工作的时候电路分别为200mA、1A、300mA和250mA．当这些用电器同时使用时，干路中电流为（ ） A.小于1A???B.1～1.5A???C.1.5～3A???D.大于2A
4.在一个电路中有两个用电器，用电流表测量时发现通过每个用电器的电流不相等，则这两个用电器的连接方式（ ） A.一定是串联???????????B.一定是并联 C.可能是串联，也可能是并联????D.无法判断
5.如图所示，为了测量L1的电流，电流表应接在（ ） A.只能在a处????????????B.只能在b处 C.只能在c处????????????D.a、b、c 三处都可以
6.有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是 ______ A．
7.在如图（a）所示的电路中，当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表A和A1的指针所指位置均为图（b）所示，则通过L1的电流是 ______ ，通过L2的电流是 ______ ．
8.如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A；那么通过L1的电流为 ______ ?A，通过L2的电流为 ______ ?A．
9.甲、乙两个灯泡串联在电路中，两灯泡都发光，甲比乙更亮一些，则通过甲灯的电流 ______ （填“大于”、“等于”或“小于”）通过乙灯的电流．
10.如图将电灯L1和L2并联，通过L1、L2和干路电流分别为I1、I2和I，且I：I2=3：1，则I1：I2= ______
11.如图是小明探究并联电路电流关系的实验电路．实验器材：两节干电池，小灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干．
（1）图中甲电流表测量的是通过灯泡 ______ 的电流． （2）小明读出了电流表的示数，准备拆除电路重新连接以便测干路电流时，小明变换了一根导线的一个线头就测出了干路中的电流，请在图中用笔画线画出改动的导线．要求：①先在原导线上打“×”；②再画出新导线． （3）实验了一次，小明记录的电流值如下表所示，并且马上得出了结论：①并联电路各支路电流相等；②干路中的电流等于各支路中的电流之和．请你对上述结论进行评估，写出两点评估建议： ① ______ ② ______ ．
L1电流I1/A
L2电流I2/A
干路电流I干/A
0.3
0.3
0.6
12.在串联电路中，流入第一个灯泡的电流用IA表示，流出第二个灯泡的电流用IB表示．请自选实验器材证明：在串联电路中，IB等于IA． （1）画出实验电路图； （2）写出实验步骤； （3）画出实验数据记录表格．
13.小丽在做实验时，按照如图所示的电路图连接好实物，检查无误后将开关S闭合．在记录数据时，小丽忘了将电流表A的接线柱记录下来，此时两个电流表A和A1的指针如图所示．由此可知电流表A1的示数为 ______ ，A的示数为 ______ ．求此电路中通过L1、L2的电流．
14.灯L1和L2并联，如图所示，电流表?A的示数为1.2A，A1的示数为0.9A，则电流表A2的示数为多少A？
答案与解析
1.B????
解：因为在串联电路中，电流处处相等，所以通过这两只灯泡的电流大小是一样的． 故选 B． 解决此题的关键是知道在串联电路中，电流处处相等． 本题看似简单，其实是一道易错题．本题中有一个干扰因素，就是这两只灯泡的明亮程度不同．这里要搞清楚的是：灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的，而不是由电流决定．这两只灯泡亮度不同的原因不是因为电流不相同，而是由于它们自身的电阻不同，结果在电流相同的情况下，造成了电功率不同，从而亮度不同的．
2.A????
解：由图知，两灯泡并联，A1测干路中的电流，为1.5A，A2测通过L2的电流，为0.3A； 所以通过L1的电路I1=I-I2=1.5A-0.3A=1.2A． 故选A． 首先对电路进行分析，判断出连接方式及电流表所测的电路； 根据并联电路中的电路特点计算出通过L1的电流． 此题考查了有关并联电路电流特点的应用，关键是分析出电流表所测的电路．
3.C????
解：一台电视机工作时通过的电流为200mA=0.2A；两盏照明电灯，一盏是300mA=0.3A，另一盏是250mA=0.25A；如果它们同时工作，则干路中的总电流I=0.2A+1A+0.3A+0.25A=1.75A．故ABD错误，C正确． 故选C． 解决此题首先要知道家用电器都是并联的，然后结合并联电路的电流规律即在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和． 解决此类问题的关键是知道并联电路的电流规律．还要注意单位的统一．
4.B????
解：两个用电器，当它们组成串联电路时，通过它们的电流一定相等． 当它们并联时，因为并联支路两端的电压相等，若是两个完全相同的用电器，它们各自的电阻可能相等，由公式I=可知通过它们的电流也相等． 若是两个不相同的用电器，它们各自的电阻可能不相等，由公式I=可知通过它们的电流也不相等． 由此可知通过每个用电器的电流不相等时，这两个用电器一定是并联． 故选B． 串联电路中处处电流相等；并联电路中各支路中的电流可能相等，也可能不相等，在解题时应根据欧姆定律认真分析． 解答此题要掌握好串联电路的电流规律和电压规律，还要知道用电器规格相同时，即使是并联，其电流也是相等的．
5.D????
解：电流表与小灯泡要串联连接，并且串联电路处处电流相等，因此电流表在串联电路的任何位置测得的电流都相同． 故选D． 电流表与被测用电器串联连接，串联电路中处处电流相等． 本题是一道基础题，知道电流表的用法、分析清楚电路结构即可正确解题．
6.0.2
解：因为小灯泡是串联的，所以在该电路中，各处电流都相等，即通过每一只小灯泡的电流和电源插头处的电流都相等，都为200mA=0.2A． 故答案为：0.2． 串联电路电流规律：在串联电路中，各处的电流都相等． 本题考查了串联电路的电流规律，属于对基础知识的考查． 7.0.32A；1.28A
解：由图a可知，两灯并联，两电流表A和A1分别测量的是干路和L1支路电流，由于干路电流大于支路电流，而两个电流表A和A1的指针指在同一位置，所以A测量使用0-3A量程，电流是I=1.6A，A1测量通过灯泡L1的电流，使用的是0-0.6A量程，所以电流为I2=0.32A， 由并联电路电流的规律：I=I1+I2得： I2=I-I1=1.6A-0.32A=1.28A． 故答案为：0.32A；1.28A． 由图甲可知两电流表分别测量的是干路和支路电流，由图乙可读数，则通过L2电流，可由并联电路电流的规律求得L1的电流． 同一个电流表由两个量程：0.6A和3A，同一刻度的电流值之间是5倍的关系，所以示数小的是支路电流，示数大的是干路电流． 8.0.4；0.5
解：由电路图可知，三个灯泡并联，电流表A1测干路电流，电流表A2测流过灯L2与L3的电流，电流表A3测流过灯L3的电流； 故通过灯L3的电流?I3=IA3=0.3A， 根据并联电路电流规律可知： 通过灯L2的电流I2=IA2-IA3=0.8A-0.3A=0.5A， 通过灯L1的电流I1=IA1-IA2=1.2A-0.8A=0.4A． 故答案为：0.4；0.5； 由电路图可知，三个灯泡并联，电流表A1测干路电流，电流表A2测流过灯L2与L3的电流之和，电流表A3测流过灯L3的电流；根据电流表示数及并联电路特点求出通过各灯的电流． 本题考查了并联电路的电流规律，分析清楚电路结构、熟练应用并联电路的电流规律是正确解题的关键． 9.等于
解：因为两个灯泡串联，所以闭合开关后，通过灯L1的电流等于通过灯L2的电流，甲灯比乙灯亮，说明甲灯的功率比乙灯的功率大． 故答案为：等于． 根据串联电路的电流特点（电流处处相等）进行分析． 本题应明确灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率、串联电路中各部分电路的电流相等． 10.2：1
解：由题可知，电灯L1和L2并联， 因为I：I2=3：1，所以I=3I2， 在并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和， 所以，I1：I2=（I-I2）：I2=（3I2-I2）：I2=2I2：I2=2：1． 故答案为：2：1． 在并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和，根据这一规律可结合支路的电流之比进行分析解答． 了解并联电路的电流规律，可根据支路的电流之比，直接得出干路电流与支路电流的比例关系．
11.L2；选两个相同的小灯泡太特殊；只测量了一次就得出结论，不具有普遍性
解：（1）由图可知，电流表与灯L2串联在支路中，故测量的是L2的电流． （2）将图中电流表连接灯L2的导线，从电流表的正接线柱接到负接线柱，可达到电流表测量干路电流的目的．如图所示． （3）在实验中，为了使结论更具普遍性，应使用规格不同的灯泡进行实验，并且要多次实验总结普遍性规律，故本实验存在的问题是：①选两个相同的小灯泡太特殊；②只测量了一次就得出结论，不具有普遍性． 故答案为：（1）L2；（2）如上图所示；（3）①选两个相同的小灯泡太特殊；②只测量了一次就得出结论，不具有普遍性． （1）电流表应串联接入电路，根据电流表在电路中的位置判定电流表的作用； （2）电流表测干路电流时，应使电流从电流表流出后再分支，据此可结合图中的连接情况进行改接； （3）在实验中，为了使结论更具普遍性，应使用规格不同的灯泡进行实验，并且要多次实验总结普遍性规律． 本题考查了电路的连接要求，实验数据分析，实验评价等问题，分析表中实验数据即可正确解题．为得出普遍结论，应选用不同规格灯泡进行多次实验．
12.解：（1）从电源正极依次串联电流表A1、灯L1、L2、电流表A2、滑动变阻器以及开关回到电源负极，如下图所示： （2）实验步骤： ①按照电路图连接电路． ②闭合开关，调节滑动变阻器滑片P到适当位置，观察电流表A1、A2的示数，分别用IA和IB表示，并将IA和IB的数据记录在表格中． ③改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电流表A1、A2的示数IA和IB，并记录在表格中． ④仿照步骤③，再改变四次滑动变阻器滑片P的位置，并将对应的电流表A1、A2的示数IA和IB记在表格中． （3）实验数据记录表：
IA/A
IB/A
（1）使两灯泡串联，电流表分别测量流入第一个灯泡的电流，和流出第二个灯泡的电流，为了得到普遍规律，串联滑动变阻器进行多次实验； （2）先根据电路图连接实物，然后改变滑片的位置多次实验，并记录电流表的示数； （3）表格内容包括实验次数、电流表的示数． 本题以初中电学的基础知识和主干知识“串联电路中的电流规律”为背景素材，考查学生依据实验目的，自选器材、设计实验的能力，以及通过探究归纳得出科学结论的能力．试题内容学生非常熟悉，实验难度不大，但往往在实际设计操作中也会暴露出很多问题，比如没有认真区分自变量和因变量，没有有意识的改变电流大小来重复实验等．本题在教学导向方面也用心良苦，一方面引导我们的教学不能只关注结论，更要关注结论的得出过程；另一方面引导我们教师在教学时面对简单问题也要有意识的进行科学素养的培养，比如，在简单的实验中也要关注自变量、因变量、控制变量的识别，这样更有利于学生在处理复杂问题时也能有效的采用科学探究的程序进行实验设计．
13.0.4A；1A 解：电路图可知，灯L1和L2组成并联电路，电流表A1测L1的电流，电流表A2测通过灯L2的电流，A测干路电流． 并联电路干路电流等于支路电流之和，由两电流表指针位置，A的指针偏转小于A1， 所以A使用的是0-3A量程，分度值为0.1A，电流表读数I=1A； A1使用的是0～0.6A量程，分度值是0.02A，电流表读数I1=0.4A； 所以电流表A2示数（L2的电流）：I2=I-I1=1A-0.4A=0.6A． 故答案为：0.4A；1A； 电路中通过L1、L2的电流分别为0.4A、0.6A． 电路图可知，灯L1和L2组成并联电路，电流表A1测L1的电流，电流表A2测通过灯L2的电流，A测干路电流． 根据并联电路的电流特点和两个电流表的指针所指位置确定量程，并根据分度值读出示数，利用并联电路的电流特点求出通过灯泡的电流． 本题考查了并联电路的电流特点的理解和应用，关键是正确识别各电流表的作用，根据电路的电流特点判断量程．
14.解：由图可知，灯L1和L2并联，电流表A测干路电流，因此干路电流I=1.2A； 电流表A1测灯L1电流，通过灯L1的电流I1=IA1=0.9A， 由并联电路特点知，通过灯L2的电流为I2=I-I1=1.2A-0.9A=0.3A； 答：电流表A2的示数为0.3A．
分析电路图可知，两灯泡并联，电流表A测干路电流，电流表A1测灯L1电流，电流表A2测灯L2电流，由并联电路特点分析答题． 解决此类问题的关键是知道并联电路的电流规律--干路中的电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2．
《串、并联电路中电流的规律》
《串、并联电路中电流的规律》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第五节的内容。本节在知识内容和技能训练方面，对初中电学知识的学习起到承上启下的重要作用。从知识内容上，是对前面所学电学知识的综合性应用，也是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上，对科学探究过程的全面参与和综合体验，特别是定量的电学探究实验，如何进行分析论证是关键。
【知识与能力目标】
1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2．会运用串、并联电路中的电流规律解决简单的问题。
【过程与方法目标】
1．在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、方法和态度。
2．在探究过程中，亲历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。
【情感态度价值观目标】
1．通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义，团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验，让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。
2．培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
【教学重点】
通过实验探究串、并联电路中的电流规律。
【教学难点】
能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
小灯泡多只(不同规格)、开关、电源、导线、电流表、实物展示台、多媒体等。
一、新课引入
1.复习旧知
上节课中用电流表在简单电路的不同位置测电流，发现电流大小是相等的。
2.提出问题
实际电路多为串联电路或并联电路，在串联或并联电路中各用电器中的电流大小关系是什么样的呢？
二、实验探究
一、串联电路的电流规律
【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？
(各小组分组讨论，然后大胆地提出自己的猜想并给出恰当的理由。)
【猜想或假设】 (要有猜想依据)
猜想1：串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
猜想3：串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
猜想4：串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
【设计实验】需要什么仪器？如何画电路图？如何连接电路？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
(学生自学课本实验：探究串联电路中各处电流的关系，以小组为单位讨论完成实验方案。设计完后，请一组同学上台与大家交流一下实验方案，其他小组的同学可以补充。)
师生讨论交流，用电流表分别测A、B、C三点的电流。
实验电路图：
实验步骤：
1．根据电路图连接电路；
2．将电流表接入电路中A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中；
3．断开开关，再分别将电流表接入B和C位置，测出电流的大小；
4．换用规格不同的小灯泡，再做两次实验。
【进行实验、收集数据】教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，然后换用不同规格的小灯泡重复测量，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
实验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
1
2
3
【分析数据、得出结论】
串联电路中电流处处相等，即IA=IB=IC。
二、并联电路中的电流规律
【提出问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想或假设： (要有猜想依据)
猜想1：并联电路中干路电流大于支路电流。因为电流从干路出发分成两条支路。
猜想2：并联电路中干路电流是支路电流的二倍。因为电流从干路出发分成两条支路。
猜想3：并联电路中干路电流是支路电流的和。因为从干路出发的电流虽然分成两条支路，但不一定平均分配电流。
猜想4：并联电路中干路电流可能是支路电流的二倍也可能是支路电流的和。因为实验中所选择的两只小灯泡可能一样也可能不一样。
【设计实验】需要什么仪器？如何画电路图？如何连接电路？测量哪些点的数据？需要几个电流表？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
实验电路图：分别画出测A、B、C三点电流的实验电路图，如图所示。
实验步骤：
1．根据电路图连接电路；
2．将电流表接入电路中A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中；
3．断开开关，再分别将电流表接入B和C位置，测出电流的大小；
4．换用规格不同的小灯泡，再做两次实验。
【进行实验、收集数据】
实验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
1
2
3
【分析数据、得出结论】
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，即IA+IB=IC。
三、课堂总结：
串联并联电路中电流的规律
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”1、2、3小题。本章复习计划安排提醒。
五、板书设计：
串、并联电路中电流的规律
1、科学探究的步骤
提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
2、串联电路的电流规律
串联电路中的电流处处相等，即I1＝I2＝I3＝…。
3、并联电路的电流规律
并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，即I＝I1＋I2＋…。
