(共12张PPT)
高尔基
制作：武进牛塘中学 王强 周晓春 蒋华菊
高尔基
听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
想一想？
作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？
请勾画出描写典型环境的语句。小组交流
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
暴风雨来临
海鸭海鸥企鹅
对比
烘托
想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复刻画恶劣环境又是为了什么？
反复描写大海
突出海燕精神
找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。
描写角度 描写内容 具体词句 形象概括
正面直接刻画 形色
神态
声音
动作
侧面衬托描写 环境烘托
对比衬托 海鸥
海鸭
企鹅
黑色的闪电
高傲
叫喊 大笑 号叫
呻吟飞窜恐惧掩藏
呻吟 吓坏
胆怯 躲藏
勇敢 高傲
自信 顽强
充满斗志
大无畏
不屈不挠
海燕创作背景
《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
象征1905年前夕一触即发的革命形势。
象征形形色色怯于革命，不革命和假革命者。
象征光明的未来
象征一切反动的黑暗势力。
海燕
暴风雨：
海鸭、海鸥
企鹅：
太阳：
乌云、闪电
狂风：
大海：
无产阶级革命先驱者
