课件28张PPT。 第2课时 除法的意义
—— 初步认识除法算式和除号五 表内除法（一）JJ 二年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测除法的意义及除法算式的读、写四则运算符号的由来
公元15世纪，德国数学家魏德曼首创加号“＋”、减号“－”。
他把一条横线与一条竖线合并在一起来表示增加的意思，而从加号
“＋”中去掉一竖，表示减少的意思。
等号“＝”是在16世纪由英国皇家法庭的医生罗伯特.雷克达首
创的。
乘号“×”是在17世纪由英国数学家欧德莱最先使用的，因为
乘法是一种特殊的加法，所以欧德莱把加号斜过来写表示乘。
除号“÷”是在17世纪由瑞士人拉恩创造的。他用一道横线把
两个圆点分开，表示分解的意思。探究点 除法的意义及除法算式的读、写把8个苹果平均放到2个盘子里。8÷2＝4读作：8除以2等于4。把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔可以分到
几个萝卜？3小试牛刀1．分一分、填一填。
(1)
把12枝花平均放在3个花瓶里。每个花瓶放( ) 枝花。
12÷3＝( )(枝)44(2)
( )条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分( )条。
(3)
把( )个梨平均分成( )份，每份是( )个。939338428422．看图写算式。63210523．读出下列各算式。
10÷2＝5 读作：
18÷3＝6 读作：
15÷3＝5 读作：
20÷5＝4 读作：10除以2等于518除以3等于615除以3等于520除以5等于4 除法的意义：把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。归纳总结：先动手摆一摆，再填算式。
（1）把10个 平均分成2份，每份是（ ）个。
（2）把10个 平均分成5份，每份是（ ）个。夯实基础5摆一摆略。210 2 510 5 22. 把15条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分得（ ）条。515 3 515 5 33. 6312 2 6（1）如果把这些花平均插在2个花瓶里，每个花瓶
放（ ）枝。 （2）如果把这些花平均插在4个花瓶里，每个花瓶
放（ ）枝。 12 4 34.（1）平均分给2人，每人分得（ ）块。 （2）平均分给4人，每人分得（ ）块。 （3）平均分给5人，每人最多分得（ ）
块，还剩（ ）块。 16块816 2 8416 4 431（1）平均分中各个数量的对应关系4.
(1)平均分给2个同学，每人分( )块。
12÷ ＝ (块)
(2)平均分给3个同学，每人分( )块。
12÷ ＝ (块)626434(3)平均分给4个同学，每人分( )块。
12÷ ＝ (块)
(4)平均分给6个同学，每人分( )块。
12÷ ＝ (块)3432625．平均每只兔子分几根胡萝卜？1＋3＝4(只) 12÷4＝3(根)答：平均每只兔子分3根胡萝卜。小试牛刀1．分一分、填一填。
(1)
把12枝花平均放在3个花瓶里。每个花瓶放( ) 枝花。
12÷3＝( )(枝)44(2)
( )条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分( )条。
(3)
把( )个梨平均分成( )份，每份是( )个。939338428422．看图写算式。63210523．读出下列各算式。
10÷2＝5 读作：
18÷3＝6 读作：
15÷3＝5 读作：
20÷5＝4 读作：10除以2等于518除以3等于615除以3等于520除以5等于4归纳总结：1．把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
2．“除号”表示“平均分”的意思。 Thank you! 除法的意义——初步认识除法算式和除号
教学目标：
1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。
2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。
教学重点和难点：
重点：初步体会除法的意义。
难点：根据具体情境写出除法算式。
教学设计:
分苹果，使学生知道除法的含义．
（1）教师出示题目：8个苹果平均放到2个盘子里，每盘几个？（板书）
（2）教师提问：“平均放到2个盘子里是什么意思”，引导学生知道；把8个苹果放到2个盘子里，每盘要放得同样多．
（3）师生合作分苹果．
①教师引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．
②学生用学具自己试着分一分．
③学生汇报分的过程和结果，教师同时演示课件。学生的汇报可归纳为：先把苹果每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个，以此类推直到分完．分得的结果是每盘放4个．
④师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个．
（4）归纳概括除法含义：
教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法——除法来表示．
2．结合例题，学习除法算式的写法和读法．
（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”．
（2）教师问学生“把8个苹果平均放到2个盘子里，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？
①要分的苹果是几个？（8个）．把“8”写在除号前面．（教师板书：8÷）．
②把8平均分成几份？（2份）把“2”写在除号的后面．（板书：2）
③每份是几？（是4），教师把“4”写在等号后面（板书：4）
教师让学生对照算式8÷2＝4说一下，这道除法算式是怎么列的？可以让学生同桌互相说一说．
（3）教师指着“8÷2＝4”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4，这个算式读作：8除以2等于4（板书）．
（4）同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式
二、分萝卜
1、教师出示例2，让学生用学具实际分一分，在把结果填在书上。
2、读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3．
3、引导学生归纳本节课学习了哪些知识．
三、全课小结
今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法．希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识．为进一步学习新的知识打基础．
教学反思：
这节课学生们第一次接触除法这种运算，知道了平均分的时候，求一份是多少要用除法去计算。知道了除法算式怎么读、写。注意强调读法当中是“除以”。
