周长的认识
教学目标
知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。
情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重点、难点
重点：指出并测量出不同物体、图形的周长
难点：测量物体周长
教学准备
教具准备：多媒体课件、不同形状的物体
学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等
教学过程
创设情境，激发兴趣。
用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。
让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之改变。
设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。
探索新知。
师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？
小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。
小组汇报活动收获：
生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。
生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。
生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。
生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。
生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边，
各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。
教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布艺的周长。
师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。
请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。
描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。
师：这些物体的边线就是它们的周长。
设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
巩固新知。
量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围）
你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求）
（1）测量树叶的周长和腰围。
（2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的周长。
各小组把测量结果记录下来与同学交流。
设计意图：指导学生通过实践活动，根据所学知识进一步体会周长的含义。尽可能地引导学生动手、动口、动脑合作交流。
四、课堂小结：
孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗？（师小结：认识了周长，会描图形的周长，会测量四边形的周长。）你们认为还有哪些值得研究的问题?
五、布置作业。
板书设计：
认识周长
花边的长就是小布艺的周长
物体的边线就是它们的周长
周长在我们的生活中无处不在
课件34张PPT。第1课时 周长 六 长方形和正方形的周长JJ 三年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识周长
（2）运用周长的意义解决问题
（3）图形的周长及计算方法动物运动会下面是两种小布艺图案。在成批加工小布艺之前， 把所需材料裁剪好。花边的长就是小布艺布料的周长。它们边线的长度叫做它们的周长。下列图形中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。答：第1、2、4幅图是封闭图形。
描线略。1. 测量自己铅笔盒表面、数学课本封面的周长，填在表中。略。2.同桌合作量一量。
(1)测量腰围和头围。 (2)测量一片叶子的周长略。20+60+50+60+28=218（米）
答：张奶奶走一圈是218 米。1．火眼金睛辨对错。
(1)凡是图形都有周长。( )
(2)四边形的周长一定比三角形的周长大。( )××2．解决问题。
下面是一个街心公园示意图，沿这个公园走一周是多少米？20＋40＋50＋44＋24＝178(米)
答：沿这个公园走一周是178米。围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。1．我会计算下面各图形的周长。1938272．量一量，并算出下面各图形的周长，填在它下面的括号里。(单位：毫米)(1厘米＝10毫米)略。归纳总结：封闭图形一周的长度，就是它的周长。1.用16根火柴棒摆出不同的长方形，能摆出几种？分别 写出它们的长和宽。（以火柴棒根数为单位）76512 32. 要在下面半圆形花坛的周围装上护栏。你能算出护栏的总长吗？47＋30＝77(m)3. 先测量下面三角形每条边的长度，再算出周长。略。4. 先测量下面图形每条边的长度，再算出周长。
略。（1）比较不规则图形的周长 （2）求不规则图形的周长
（3）已知三个数，再配上一个数组成比例
（4）根据比例解决实际问题6．下面每组中两个图形的周长一样长吗？答：(1)中两个图形的周长一样长， (2)中两个图形的周长也一样长。7．图①的周长大于图②的周长，这种说法对吗？为什么？答：不对。图①和图②的周长相等。8．下面的两个图形的周长一样长吗？为什么？答：不一样长。第二幅图的周长比第一幅图的周长要长一些。9．下面的图形都是用边长为1 cm的小正方形拼成的，你能算出它们的周长吗？12 cm10 cm8 cm10．下图中，甲、乙两只蚂蚁从A点到B点，甲蚂蚁沿着实线走，乙蚂蚁沿着虚线走，两只蚂蚁走的路程谁长些？答：两只蚂蚁走的路程一样长。 Thank you!
