《要好好学字》2课时教案

《要好好学字》2课时教案
教学目标：1．能正确、流利，有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．正确、美观书写生字。3．懂得毛主席说的话的意思。教学准备：课件教学设计第一课时一、导入1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2．板书课题：12．要好好学字。3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?4．带着问题来读课文。二、初读课文1．自由读课文。要求：(1)标出生字词、读准字音。(2)标出自然段序号，读通句子。2．检查自读情况。(1)(出示一类生字)①自己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。??“刘”：读边音．“延’、“弯”，读前鼻音。③指名读，齐读，比赛读。④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。②去掉拼音再齐读。3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。6．读后评议，再读。三、初步理解课文内容1．指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?2．读后交流议论，口头填空：毛主席在(?? )遇到(?? )。毛主席教导他们要(3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。四、教学生字1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。2．自学课后笔顺表，并描红。3．反馈检查。4．指导写字。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。6．反馈、评议。第二课时一、复习1．抽读生字卡片。2．给下面生字选择正确读音．岁?? 刘?? 泽?? 参3．指名分段朗读课文。4．填空：课文写了(?? )在(?? )遇到了(?? )，并教导他们(?? )的事．过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文1．细读课文第1自然段。(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么?(2)学生交流讨论。(3)教师在补充的基础上小结。第一句点明事件发生的时地人事。第二句介绍了两个小八路。(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象?(5)指导朗读第二句。(6)指导仿写句子。(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫(?? )，长得(?? )，另一个叫(?? )，长得(?? )。我有两个好朋友，一个(?? )，一个(?? )。①自己先说说，同座位再交流。②指名说，师生共同评议。2．细读第二自然段。(1)自读课文，一边读一边画出：毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。(2)指名读一读各自画的语句。(3)指导朗读毛主席的话。①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。(4)(出示)毛主席动作的句子。①指名读。②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?他又为什么把字写在自己的手心上呢?③毛主席给你留下了什么印象?④指导有感情朗读。3．细读第3自然段。(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。(3)指导朗读。毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。三、小结1．齐读课文。2．毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?3．用“参加”练习说话。教学反思：课堂上采用了学生喜闻乐见的形式——表演，学生的兴致极浓。在表演中，学生讨论人物的动作神态，学会了怎么读，体会了课文的中心，因此，取得了较好的教学效果。