课件16张PPT。在你的学习过程中，哪位老师给你留下了深刻的印象？是老师的什么特点吸引了你呢？今天，我们来认识“我”最好的老师——怀特森先生。他到底好在哪里呢？我们到文中去了解一下吧。1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。（重点）记录簿 崭新 惊骇bùzhǎnhài弄灭绝：
警惕：
惊骇：完全消失。
造句：恐龙因无法适应环境而灭绝了。
对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。本课指怀特森先生教育“我们”要有怀疑精神。
惊慌害怕。简单 简易都有“不复杂、不详细、不难”的意思。
“简单”指很单纯，结构不复杂，方法单一；“简易”指不复杂，不难做。
1.这种机器操作起来比较简单。
2.这个方法简易可行，得到了大家的一致好评。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分(第1－5自然段)欲扬先抑。详细地描写了怀特森先生出乎意料的教学过程。
第二部分(第6－10自然段)笔锋一转。写怀特森先生对“我们”的教导，以及他的每一次不同寻常的充满怀疑的、充满探险意味的课堂教学。
第三部分(第11、12自然段)总结全文。写“我们”从怀特森先生那里得到了一种重要的东西，这里面的价值并非每个人都能觉察到。课文讲述了“我”六年级的科学课老师海特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法，让我们明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。课文讲了一件怎样的事？读完课文，我们可以知道：“我”最好的老师指的是怀特森先生。上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。1．用“√”给加点的字选择正确的读音。
警惕(tì tī) 崭新(zhān zhǎn) 记录簿(bù bó) 惊骇(hái hài)
拼凑(pīn pìn) 轿车(jiào qiáo) ．．．．．．√√√√√√2．辨字组词。
骇（ ） 嗓（ ）
该（ ） 噪（ ）
簿（ ）
薄（ ）惊骇应该嗓子噪音账簿单薄3．写出下列加点词的近义词。
(1)我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。( )
(2)究竟发生了什么事？( )
(3)他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。( )．．．．．．依照到底警戒4．选词填空。
推断 推论 推测
(1)经过我们一群小伙伴认真做实验，最后得出了七星瓢虫是益虫的( )。
(2)科学家( )，火星是地球的孪生兄弟。
(3)这件事已经过去几百年了，已经没有办法( )了。推论推测推断5．按要求写句子。
(1)难道错的答案也能得分吗？(改为陈述句)
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(2)他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。(改为反问句)
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(3)他一边说，一边把一具头骨让同学们传来传去。(用加点词造句)
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(4)怀特森先生是科学老师。(扩句)
_________________________________________________________．．．．错的答案不能得分。他不是告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？妈妈一边听歌，一边为家人准备饭菜。怀特森先生是六年级的科学老师。课件34张PPT。1.学习课文重点语句。
2.体会具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。怀特森先生说，他希望我们从这件事当中学到点儿什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。这几句话是怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的所在，意在教育“我们”不要轻易地相信课本和老师，要学会独立思考，独立分析事物的真伪，要具有怀疑精神，同时对自己的怀疑还要大胆地讲出来。思考(重点)：从这几句话可知怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的是什么？上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。思考(难点)：这句话有什么含义？这里的“探险”是指科学课上富有挑战的、紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”思考：为什么当历史老师讲着讲着，就会有人说“凯蒂旺普斯”？通过这件事可以看出什么？有人说“凯蒂旺普斯”，就证明老师讲错了。学生用“凯蒂旺普斯”作为“怀疑主义”的代号。可以看出怀特森先生对学生们产生的影响之深以及学生们对这位最好的老师的喜爱与敬佩之情。我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。这句话充分说明，怀特森先生充满怀疑、充满探险意味的课堂教学，让“我们”不仅学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及大胆说出来的勇气。作者用这位小学教师对怀特森先生这种做法的不理解来衬托怀特森先生是多么的与众不同。思考：作者在结尾处为什么要引入一位小学教师？有一次，我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：怀特森先生是一个很有个性的人。他教学方法独特，不仅教会“我们”用“新怀疑主义”去学习，也教会“我们”用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。怀特森先生是与众不同的。
为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？1.一读：默读课文，说一说课文讲了一件什么事？课文描写了怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森先生讲的“凯蒂旺普斯”是编造的，他希望“我们”从中吸取教训，学会独立思考，判断，具有怀疑的能力。此后，“我们”的科学课成了“不同寻常的探险”，最后表达了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。串珠问题：2.二思：课文从哪些方面写出了怀特森先生的与众不同？(1)第一堂科学课，“我们”按照课堂笔记回答的每道题，都被画上了红叉，“我们”都得了零分；(2)怀特森先生编造“凯蒂旺普斯”的信息，教导“我们”多去发现问题，提出问题；(3)每一次科学课“都是不同寻常的探险”。3.三探：怀特森先生独特的教学方法，对学生会有什么好处呢?怀特森先生不仅让“我们”学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及“正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气”。4.四悟：“我”对怀特森先生的感情是如何变化的？
“我”对怀特森先生的感情变化是：由愤怒到接受，再到赞美。我最好的老师 愤怒讲授——凯蒂旺普斯
测验——全班不及格
解释——编造出来的独立思考
判断真伪
怀疑精神赞美接受得到—— 一种重要的东西
例证—— 正视他告诉他错了铭记——全班登记零分
教导——不是一贯正确
运用——带进所有课堂课文通过写“我”的科学课教师怀特森先生独特的教育理论和新奇的教学方式，表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，具有科学的怀疑精神。也表达了“我们”对最好的老师的喜爱和敬佩之情。我的老师
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（《新竹》郑燮）
令公桃李满天下，何用堂前更种花。(《奉和令公绿野堂种花》白居易)进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生午睡，这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。【程门立雪】 这篇课文通过对怀特森先生的语言、动作、教育效果以及“我”的心理活动的描写，鲜明地突出了怀特森先生的特点。他是一个很有个性的人，他教学方法独特，不仅教会我们用“新怀疑主义”去学习，也教会我们用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。你认为怀特森先生是一位好老师吗？和同学们展开讨论。教师点拨：首先，要认真地理解课文内容，挖掘文章所表达的思想感情；其次，要仔细思考怀特森先生的独特的教学风格给同学们带来的好处；最后，再恰当地组织语言与同学们讨论。
参考答案：怀特森先生是一位好老师，因为他那充满怀疑、充满探险意味的课堂教学，他那独特的教育理念和新奇的教学方法，让“我们”在掌握科学知识的同时，学会了独立思考，提高了独立判断是非的能力，还让“我们”拥有了把“崭新的怀疑主义带进了所有的课堂”的科学精神，以及“一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气”。小练笔在你看来，什么样的老师才是好老师？用一段文字描绘出来。参考答案：
我心目中的好老师
当我们牵着妈妈的手第一次踏进校门时，一个高大的形象就占据了我们幼小的心灵，那就是老师。从老师的嘴里，我们知道了许多闻所未闻的知识、趣事。从那时起，我们头脑中那几乎是空白的知识画册，一页又一页地添上了各种图案，并且色彩斑斓。老师是人类灵魂的工程师；老师是护花的园丁。我心目中的好老师是怎样的呢？
开学了，我终于看到了我们的老师——张老师，张老师一走进教室，同学们就眼前一亮，只见张老师皮肤白皙，笑容满面，眼睛里闪烁着智慧和快乐的光芒，说起话来如同春风扑面，让人倍感亲切，这不就是我心目中的好老师吗？张老师知识渊博，我们一有问题就去问她，她总是不厌其烦地给我们讲解，直到我们弄懂为止。
张老师温柔可亲。如果哪位同学跟别人打架，张老师不会批评他，只会语重心长地跟他讲道理，教育他。如果有同学受了伤，张老师会亲自把他送到医院治疗，然后才通知家长。张老师还经常找我们谈心，把我们的优点和不足都告诉我们，让我们及时了解自己今后努力的方向，进一步增强我们的自信心。我至今还记得张老师对我们说过的一句话：“孩子再小也有自尊心，如果教育方法不对，伤了孩子自尊心，结果只会适得其反。”她给学生的是灿烂的阳光、健康的身心、强烈的求知欲望以及对未来的无限信心！你知道了吗？这就是我心目中的好老师。一、一锤定音。(用“√”给加点的字选择正确的读音)
警惕(tì tī) 惊骇(hái hài)
崭新(zhān zhǎn) 驳论(bǒ bó)
记录簿(bù bó) 轿车(jiào qiáo)．．．．．．√√√√√√二、火眼金睛，辨字组词。
凑（ ） 蒂（ ）
揍（ ） 帝（ ）
凯（ ） 牌（ ）
皑（ ） 碑（ ）凑巧挨揍 根深蒂固帝王凯歌白雪皑皑名牌石碑三、对号入座。(选词填空)
惊骇 惊叹
1.这件精巧的工艺品令人( )不已。
2.我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他( )极了。
警觉 警惕
3.他要我们时刻保持( )，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。
4.他对事态的严重性有所( )。惊叹惊骇警惕警觉四、句子加工厂。(按要求完成句子练习)
1.我最好的老师是怀特森先生。(改变词序，保持意思不变)
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2.难道我不知道我做错了吗？(改为陈述句)
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3.星期天，我穿上干净的衣服，把脏衣服脱下来。(修改病句)
_____________________________________________怀特森先生是我最好的老师。我知道我做错了。星期天，我把脏衣服脱下来，穿上干净的衣服。
