课件25张PPT。小小的纸船，曾经是我们童年的最爱。在冰心的笔下，它载着自己的悲伤和对母亲的无限思念，流到母亲身边；泰戈尔则由纸船想到了异地的人们、同自己比赛的不知名的游伴，还有带着满载着梦的篮子的睡仙。让我们用心去感受诗人们不同的情愫吧!第一课时纸 船
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（冰心）1.理解“妄弃、无端”等词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵。（重点）
3.理解诗歌的内容，体会作者借纸船表达了怎样的感情。（难点）冰心(1900－1999)：原名谢婉莹，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
主要作品：小说集《超人》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。妄弃 满载wàngzài埋卷妄弃：
无端：
至爱：指随便丢弃。本课指作者从不肯轻易丢弃一张纸。
没有来由地；无缘无故地。本课指小纸船无缘无故地进入母亲梦乡。
造句：自从腿受伤后，他总是无端地发脾气。
最喜爱的。本课指妈妈最爱的女儿。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
1.默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。
2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？
3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。第一节：叠纸船。写自己在海船上不肯妄弃一张纸，把它叠成很小的船儿。
第二节：抛纸船。写从船上抛出的纸船的种种去向，都不符合诗人的心愿。
第三节：梦纸船。诗人遥想母亲在梦中看见了一只很小的白船，捎去她对母亲的思念。诗人以“纸船”为题，托物言情，赋予纸船特殊的意义，它象征着诗人漂泊无依的孤独，象征着诗人思念母亲、思念祖国的一颗诚心，象征着诗人纯洁美好的心愿。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。这首诗充分表达了作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情。“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直都很浓烈。“一只一只”点出所叠纸船的数量多，因为纸船代表她对母亲的爱，叠的纸船越多，越能表达对母亲的爱之深切。我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。纸船到什么地方去并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独和忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种强烈真挚的思念之情。
画线句是全诗的中心句，起到了点明主题的作用。纸船虽然漂不到母亲身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明了主题。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。阅读方法解密：品析中心句什么是中心句？
中心句是一篇(或一段)文章中处于中心地位的句子。它在全文(或全段)中起主导作用。本课“万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”是全诗的中心句，起点明主题的作用。
如何找中心句？
多在开头或结尾，常以议论或抒情的方式出现。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：《纸船——寄母亲》表达了诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。1.默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。串珠问题：纸船。2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？不是。冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀。3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。冰心的《纸船——寄母亲》想象瑰丽奇特，纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中。纸船——寄母亲对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀叠纸船：表明自己虔诚的心
抛纸船：希望它能到我要它到的地方
梦纸船：纸船能进入母亲的梦中《纸船——寄母亲》通过写一个远离家乡的游子，叠纸船，抛纸船，想象纸船进入母亲的梦乡的故事，表达了诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。课件35张PPT。第二课时纸 船
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，
知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，
希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船在水里，
仰望天空，
看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，
我的脸埋在手臂里，
梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
（【印度】泰戈尔）1.有感情地朗读课文。理解诗歌的内容，体会作者借纸船表达了怎样的感情。（重点）
2.以纸船为凭借，进行想象和习作练习。（难点）泰戈尔(1861－1941)：印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
主要作品：《吉檀迦利》《飞鸟集》等。仰望：
浮泛：
万水千山：抬着头向上看。本课指作者抬头看天空。
漂浮在水面上。本课指纸船漂浮在水面上。
万水千山：很多的山和水，形容路途遥远险阻。本课指作者与母亲相隔得非常远。
造句：勘探队员踏遍万水千山，历尽艰辛，发现了储量丰富的油田。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
1.默读诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。
2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？
3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。
4.比较《纸船——寄母亲》和《纸船》，这两首诗有什么异同？第一部分(第1－3句)“我”的渴望。“我”“写我的名字和我住的村名在纸船上”，放入急流，渴望异地的人“知道我是谁”。
第二部分(第4－6句)“我”的希望。“我”希望纸船把“我”园中长得秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里与“我”的纸船比赛。
第三部分(第7－8句)“我”的梦幻。子夜的星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。 《纸船》这首诗选自泰戈尔的《新月集》，这一诗集中的作品描写的都是一个儿童对世界、对自然的发现与感悟，其中所呈现出来的童趣与童真饶有诗意。我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，
知道我是谁。“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望；
“用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气；
“知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了让异地的人知道“我”呀！去哪里诗人虽然没有点明，但是联系前面的诗句，可以发现，载着梦的船的目的地是岸上。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。最后一句诗，梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：这首诗刻画了孩子天真可爱、富于幻想的特点，表达了诗人对儿童的喜爱与同情。1.默读诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。串珠问题：纸船。2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？不是。泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望。3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。泰戈尔的《纸船》想象充满童稚，如由纸船的漂游想到了异地的人，由纸船在水里而把云朵想象成鼓着帆的船，由纸船在星夜下浮泛想象到了睡仙在船里，带着载着梦的篮子。4.比较《纸船——寄母亲》和《纸船》，这两首诗有什么异同？两首诗题目相同，但前者有副标题；冰心的诗更体现出女性特有的细腻情感；泰戈尔的诗更体现出小孩子想象的丰富与开阔。纸船天真可爱
富于幻想“我”的渴望——异地的人知道“我”是谁
“我”的希望——天上的小白云与“我”的纸船比赛
“我”的梦幻——睡仙坐在“我”的纸船里《纸船》通过描写把纸船放入水中的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理。表达了诗人对儿童的热爱与同情。对岸
泰戈尔
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。尊前慈母在，浪子不觉寒。（《劝孝歌》）
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。(《三字经》)【关于孝道的故事】鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。两首诗虽感情基调不同，但相似之处还是显而易见的，这也足以证明泰戈尔对中国新诗的影响。教师点拨：这两首诗充满真情，仿佛是从诗人的心底流淌出来的，因此，朗读时要进入诗人的内心世界，边读边想象，体会诗人的情感。另外，这两首诗在表现风格上都很细腻，因此，朗读时，语速要慢一些，语调平和而又饱含深情。还要注意重音和停顿以及长短句的变化。
参考答案：略。参考答案：冰心的《纸船——寄母亲》表达了一个游子对母亲的思念、深爱以及远离母亲的忧伤之情。泰戈尔的《纸船》表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人了解的心理。遥寄印度哲人泰戈尔
在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我。我读完了你的传略和诗文——心中不作别想，只深深地觉得澄澈、凄美。
你的存蓄“天然的美感”，发挥“天然的美感”的诗词，都渗入我的脑海中，和我原来的“不能言说”的思想，一缕缕地合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐。
——冰心如果你也有一只载梦的纸船，你会放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的梦想写出来你。教师点拨：小小的纸船承载着多少情感、多少梦想。请把你的梦想放入纸船，让它载着你的梦想驶向理想的彼岸。要知道，有了情感就有了诗的灵魂，有了情感的历程，就有了诗的脉络。另外，在语言表达上要力求自由、灵活，还要发挥合理的想象，让自己的诗富有意境。
参考答案：略。一、给多音字注音。
( )埋藏 ( )埋怨 ( )埋伏
( )试卷 ( )卷着 ( )卷曲．．．．．．máimánmáijuànjuǎnjuǎn二、我能把字写得既正确又漂亮。
pāo zhé dié bēi āi
lí míng bái fān yǎng wàng
弃 抛折 叠悲 哀黎 明白 帆仰 望三、选字组词。
[妄 忘]________记 难________ ________想
[沾 粘]________贴 ________水 ________边
[倘 淌]________若 流________ ________水
[带 戴]腰________ 穿________ ________鱼忘忘妄粘沾沾倘淌淌带戴带四、给诗句中加点词选择正确的解释。
1.在子夜的星光下缓缓地浮泛前去( )
A.漂浮在水面上。 B.流露。
C.浮浅而不深入的；不切实的。
2.这是你至爱的女儿含着泪叠的( )
A.最喜爱的人或事物。 B.最喜爱的。
3.不要惊讶它无端入梦( )
A.没有开头。 B.没有来由地；无缘无故地。
C.没办法。．．．．．．ABB五、按要求完成句子练习。
1.我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。(用加点词造句)
_____________________________________________
2.小小的纸船像_____________________。(补充句子)．．．．我从不打扰学习的姐姐，总是坐在一旁自己看书。天上浅浅的月牙
