画平行线
教学目标：
1、使学生经历画平行线的过程，正确掌握画平行线的方法。
2、通过活动，使学生正确使用三角尺画已知直线的平行线。
教学重难点：
平行线的画法。
教学过程：
一、读书
师：我们怎样才能画出一组标准的平行线呢？这个问题仍然由你自己通过看书来学习。仔细读书上83页下面的内容，思考这样两个问题（出示思考题）。
思考题：
1、画平行线要用哪些工具，有哪些步骤？
2、自己试着画一组平行线。
学生读书、试画；教师巡视，指导。
二、讲解
让学生围绕思考题，归纳画平行线的方法，最后由老师示范画平行线的全过程：
①固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。
②用直尺紧靠三角板的另一条直角边（强调放稳、不能动），然后平移三角板。
③再沿一条直角边画另一条直线。
师：请同学们拿出直尺和三角板，自己再画一组平行线。画完后，同桌互相欣赏一下，也可以用这种方法互相检查一下两条直线是否平行。
三、质疑小结
1、让学生看书并提出疑问，组织学生解疑。 2、提问：通过今天的学习，你都学会了什么？ 小结平行线画法：靠紧、画线、平移、画线。
三、巩固练习
84页练一练第1题，让学生说一说这道题的题意，再按要求在书上独立完成。交流时让学生说一说画出的平行线之间的距离是几个格。（学生回答，得出多种答案）
四、问题讨论
师：（出示问题）工人师傅在施工时，经常用铅锤来观测建筑物是否和地面垂直，你知道这样做的道理和铅锤的使用方法吗？
通过讨论得出：使用铅锤时，铅锤线与地面永远是垂直的。如果墙角线与铅锤线之间的距离处处相等，那么墙角线与铅锤线就是一组平行线，说明墙体与地面垂直，这样就确保盖的大楼是笔直的。
课件22张PPT。 第4课时 画平行线七 垂线和平行线JJ 四年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测画平行线探究点 画平行线小试牛刀你能根据“两条平行线之间所有垂直线段的长度都相等”这一性质，说明长方形、正方形的对边分别平行吗？1．画平行线的方法：准备一副三角板。先在纸上画出一条直线，然后将其中的一个三角板的一条边( )在画好的直线上，将另一个三角板的一边( )在这个三角板的一边上，上下移动三角板，注意移动的时候，两个三角板始终( )，当三角板停住的时候，就可以画好一组平行线。小试牛刀叠放紧挨紧挨在一起小试牛刀2．过直线外的点A画已知直线的平行线。3．举出两个生活中利用平行线的例子。小试牛刀火车的轨道、作业本的横格之间都设计成平行线。4．在下面的平行线间画几条垂线，并用尺子量一量，你有什么发现？
我发现：在两条平行线之间画垂线，这些垂线处处( )，这叫做( )。小试牛刀相等平行线间的距离如果有三条直线，第一条和第二条互相平行，若第三条与第一条平行，则也与第二条平行；若第三条与第一条垂直，则也与第二条垂直。归纳总结：1. 在方格纸上画出已知直线的平行线。夯实基础略。2. 利用下面的平行线画一个长方形和一个正方形。略。易错辨析3．判断：
画平行线只要一把尺子也可以画好。 ( )×（1）正确区别平行与垂直
（2）三条线段之间的位置关系6．填一填。
(1) 在一个长方形中，相邻的两条边互相( )，相对的两条边互相( )。
(2) 列车在笔直的铁路上行驶，两排铁轨之间可以看作是一组( )。垂直平行平行线(3) 在大写正体英文字母A、D、E、F、M、N、W、K、Z、L、T中，只有互相平行关系的字母有( )，只有互相垂直关系的字母有( )，既有互相平行关系，又有互相垂直关系的字母有( )。M、N、W、ZK、L、TE、F7．在同一个平面内摆一摆。
(1) 把第一根小棒和第二根小棒都摆成与第三根小棒互相垂直。
我发现：第一根小棒和第二根小棒互相( )。平行(2) 把第一根小棒和第二根小棒都摆成与第三根小棒互相平行。
我发现：第一根小棒和第二根小棒互相( )。
(3) 第一根小棒和第二根小棒互相垂直，第二根小棒和第三根小棒互相平行。
我发现：第一根小棒和第三根小棒互相( )。平行垂直8．折一折。
(1) 把一张长方形纸向同一方向对折两次，展开后三条折痕互相( )。
(2) 把一张长方形纸先上下对折，再左右对折，展开后两条折痕互相( )。平行垂直9．下面的图形中，你能找出几组平行线？找出几组相交且互相垂直的线段？请你一一写出来。平行线有6组：AE与BC、AE与DF、BC与DF、AB与EF、AB与CD、CD与EF。
相交且互相垂直的有6组：AB与AE、AB与BC、BC与CD、CD与DF、DF与EF、AE与EF。 Thank you!
