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电流的测量
1. 电流的形成原因：
电荷的定向移动。
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
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电子的移动方向
电流的方向
规定:正电荷的移动方向为电流方向.
电子的移动方向
在金属导体内，规定电流方向与电子移动方向相反。
你会判断下列三幅图的电流方向吗？
（二）
（三）
B
A
（一）
B
A
B
A
正电荷
负电荷
A
B
B
A
B
A
科学规定：在电路中，电流方向是从电源的正极经过用电器、导线等流向电源的负极的。
通过电灯的电流有大小
按图1所示电路图连接电路（将实物用导线连接起来），观察灯的亮度．
再用两节电池代替一节电池，观察灯的亮度有什么变化．
电流强度表示电流的大小。（简称电流）
用字母 I 表示。
电流的主单位：安培（简称安）符号为 A ；
常用单位有:毫安(mA)和微安(μA )。
练习：
1. 0.5安培= 毫安= 微安
500
5×105
2. 200毫安= 安培= 微安
0.2
2×105
3. 10000微安= 安培
0.01
用电器 电流
电子手表 （１.５～２）×１０６
１００瓦灯泡 ０.４５
７００瓦电饭煲 ３.２
１０００瓦取暖器 ４.５
７４㎝彩色电视机 ０.８
常见用电器的电流值（Ａ）
怎样知道电流的大小
电流表：测量电流的大小的工具。
A
电流表的符号：
每个电流表都有一定的测量范围——量程。
读数时的要求：
为避免视线误差，读数时眼睛实现应正视表盘刻度值，看清最小刻度．
读数一般估读到小数点后两位．
电流表
符号：
电流表使用不当，
容易烧坏，因此
使用电流表应注
意使用事项．
Ａ
电流表使用注意事项:
正确选择量程.被测电流不得超过电流表的量程.否则将损坏电流表.
电流表必须串联被测电路中.
使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出.
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.否则电流表会因通过的电流太大而烧毁.
×
禁止两种连接
（图a)
(图b)
×
都会造成电流过大，损坏电流表
用电流表测电流
科学广场：电 池
铜片
稀硫酸
锌片
电池的组成电流的测量
教学流程设计：
1、 课堂导入
教师：上课前，我们来一个小测试行吗？
学生：行
教师：看看同学们连接电路的本领如何？请按照图1迅速接好电路
学生：动手接电路
教师：给予真诚的肯定（为本节课的师生情感的交流打下一个小基础）
2、 新课学习：
（一）电子移动方向和电流方向
教师：小灯泡为什么能发光？
学生自由发言
教师：是因为在接通电源后，金属导线、灯丝等内部的带负电荷的电子，能由电源的负极方向沿导线朝电源的正极方向移动。从而形成电流，电流能不断地把电源中的能量带到用电器（小灯泡）上，使小灯泡持续发光。
媒体投影：电流方向；金属导体内电子移动方向
金属导体中，电流方向与电子移动方向相反。
（二）电流强度
教师：在刚才接好的电路中再接入一节干电池，试试小灯泡还能正常发光吗？
学生：动手实验。
教师：比较两次实验中小灯泡的亮度，你有什么发现？
学生：第二次比第一次亮
教师：两次小灯泡的亮度为什么会不一样？
学生在老师的引导下得出“是因为两次通过小灯泡的电流不一样，有强弱区别”
教师：电流是我们看不见，摸不到，但是我们可以通过水流的情景来想象电流的情景。水流有强也有弱，我们的电流也一样。因此我们需要一个物理量来描述电流的强度——电流强度（简称电流）我们用I来表示，象以往我们认识的物理量一样电流强度也有自己的单位，它的单位是安培（A）
教师：电流强度是个很常用的物理量，在我们家中的一些家电会经常碰到。请同学看，这是几种常见用电器的正常工作电流值的记录表
媒体投影：常见用电器正常工作电流值
学生：观看
教师：你能从表中获得那些信息呢？
学生：自由回答（电流还有一些常见的单位；安培是个比较大的单位）
（三）电流的测量
教师：人们是怎么知道这些常见家电的正常工作电流值的呢？
学生：进行了测量
教师：用什么仪器来测量的呢？
教师：通常用一种称为“电流表”的仪器。
媒体投示：电流表测量电流大小的仪器，表示符号：
学生仔细观察电流表
教师：1、你有什么办法能迅速的认出，它是电流表吗？2、你还有什么有意义的发现？
学生：通过讨论和教师的引导着重认识电流表的刻度值（负值、量程、最小刻度、）、接线柱、
“0”刻度线等问题
教师：通过刚才我们对电流表的观察、讨论你觉得在使用电流表时应该注意那些方面呢？
1、选择正确的量程（试触）2、准确连接入电路 （串联；接线柱的连接；不能短路）
教师：下面我们就去测量一下两次电路中通过小灯泡的具体电流强度，弄清楚到底第二次小灯泡中的电流比第一次强多少？
学生动手测量，并做好记录
教师：现在谁能告诉大家你的测量结果？
指名学生发言，
教师：其他同学的结果和他的都一致吗？（存在着误差和差异）
实验完成展示，困难交流。（你有遇到什么困难吗？谁能帮助他呢？）
问题与讨论：投影展示
3、 课堂小结
教师：通过本堂课的学习你学会了什么？
希望学生从掌握的技能出发来回答问题
教师：通过本节课的学习你又懂得了什么？
学望学生从新了解的知识出发来回答问题
4、 结束语
这节课中每位同学都有很棒的表现，因此都有很多的收获，尤其是×××，他的表现尤其突出老师想送他半个，能使二极管发光青苹果，希望他在往后的学习中能有更突出的表现，也希望全体同学能取得更好的成绩。下课课堂任务单
任务一：你能按图一连接好电路并让小灯泡持续发光吗？
注意：电源请用一节干电池
想一想：
小灯泡为什么发亮了呢？
任务二：在刚才接好的电路中再接入一节电池，闭合开关后你有什么新发现？
任务三：你能从下表中获得那些信息？
常用用电器的电流值
用电器 正常工作时的电流
电子手表 1.5~2 微安(μA)
100瓦白炽灯炮 400~500毫安（mA）
普通电视机 0.1~0.3安培（A）
普通家用空调机 4~8 安培（A）
信息1、
2、
……
……
任务四： 仔细观察你桌子上的电流表，说说你能准确辨认它的理由？
观察中你还有什么有意义的发现？
1、
2、
3、
4、
5、
……
任务五：试试用电流表测量任务一和任务二中，通过小灯泡的电流强度？
按图连好电路，并做好记录
我们测得，用一节干电池时通过小灯泡的电流是 。
用两节干电池时通过的电流是 。
两次电流强度相差多少？
在进行实验测量的过程中你有什么有趣的发现吗？
1、
2、
……
……
0
0.2
家教委定点厂
江台州电表厂
∠45☆25
Y0330
J0407
/
9.)
0.6A
3(共1张PPT)
