课件21张PPT。电流的测量富春三中 赵 艳任务一 用桌上的导线把一只开关、一只小灯泡 和一节干电池连接起来，使小灯泡发光，看谁连的最快最好。动手做一做水流的形成与电流的形成非常相似，而水流的形成是因为水的流动，那么电流的形成是不是也是因为某种物质的流动才形成的呢？
联 想
结论：电流是电荷的定向移动形成的一、电流1、电流的形成由于电荷定向移动而产生2、电流的方向 正电荷定向移动的方向为电流方向。那么在金属导体中电流是怎样形成的，它的方向如何呢？金属导体内形成电流的原因:自由电子的定向移动电路中电源外部的电流是从正极流向负极的。自由电子移动的方向与电流方向相反完成任务二:你有何发现?3、电流强度（简称电流）:
表示电流的大小。
(1)符号:(2)单位：主单位:安培 简称:安 符号: A常用单位：毫安（mA) 微安(μA) （3）单位换算：想一想 算一算1. 0.5安培= 毫安= 微安5005×1052. 200毫安= 安培= 微安0.22×1053. 10000微安= 安培0.01那么这些电流我们是怎样知道的呢？电流表的符号：
二、电流的测量1、仪器：电流表2、结构完成任务三
1．确认目前使用的电流表的量程．
2．确认每个大格和每个小格所代表的电流值．3.读数 表头字母A——能与其他电表区分三个接线柱——电表有两个量程两列读数——分别对应相应的量程指针——指示读数调零旋钮——调零若我要测通过小灯泡的电流，我应怎么做？1.电流表在电路中除测电流外相当于导线
2.电流从电流表“+”接线柱流进，“—”负接线柱流出时，指针正偏。a.为什么要选择量程？
b.电流表若与灯并联有什么后果？
c. 接线柱反接有什么后果？
d.为什么绝对不允许直接与电源相连？讨论提示 3.电流表使用注意事项: (1)正确选择量程.
(2)与被测电路串联
(3)“+”进“-”出
(4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接电源两极相连。请大家完成任务四，比一比看谁做的又快又好。动手做一做实验:连接电路，请认真检查后闭合开关！提示：点击导线连接电路实验提示：点击导线连接电路谈谈你本节课的收获课后探究
1、对本节课你认为还有哪些问题想解决？
2、你能用水果电池为电源，制作一个圣诞礼物吗？
（请任选一题，小组合作完成）课件1张PPT。练一练电流的测量
教学流程设计：
课堂导入
教师：上课前，我们来一个小测试行吗？
学生：行
教师：看看同学们连接电路的本领如何？请按照图1迅速接好电路
学生：动手接电路
教师：给予真诚的肯定（为本节课的师生情感的交流打下一个小基础）
新课学习：
（一）电子移动方向和电流方向
教师：小灯泡为什么能发光？
学生自由发言
教师：是因为在接通电源后，金属导线、灯丝等内部的带负电荷的电子，能由电源的负极方向沿导线朝电源的正极方向移动。从而形成电流，电流能不断地把电源中的能量带到用电器（小灯泡）上，使小灯泡持续发光。
媒体投影：电流方向；金属导体内电子移动方向金属导体中，电流方向与电子移动方向相反。
（二）电流强度
教师：在刚才接好的电路中再接入一节干电池，试试小灯泡还能正常发光吗？
学生：动手实验。
教师：比较两次实验中小灯泡的亮度，你有什么发现？
学生：第二次比第一次亮
教师：两次小灯泡的亮度为什么会不一样？
学生在老师的引导下得出“是因为两次通过小灯泡的电流不一样，有强弱区别”
教师：电流是我们看不见，摸不到，但是我们可以通过水流的情景来想象电流的情景。水流有强也有弱，我们的电流也一样。因此我们需要一个物理量来描述电流的强度——电流强度（简称电流）我们用I来表示，象以往我们认识的物理量一样电流强度也有自己的单位，它的单位是安培（A）
教师：电流强度是个很常用的物理量，在我们家中的一些家电会经常碰到。请同学看，这是几种常见用电器的正常工作电流值的记录表
媒体投影：常见用电器正常工作电流值
学生：观看
教师：你能从表中获得那些信息呢？
学生：自由回答（电流还有一些常见的单位；安培是个比较大的单位）
（三）电流的测量
教师：人们是怎么知道这些常见家电的正常工作电流值的呢？
学生：进行了测量
教师：用什么仪器来测量的呢？
教师：通常用一种称为“电流表”的仪器。
媒体投示：电流表测量电流大小的仪器，表示符号：
学生仔细观察电流表
教师：1、你有什么办法能迅速的认出，它是电流表吗？2、你还有什么有意义的发现？
学生：通过讨论和教师的引导着重认识电流表的刻度值（负值、量程、最小刻度、）、接线柱、
“0”刻度线等问题
教师：通过刚才我们对电流表的观察、讨论你觉得在使用电流表时应该注意那些方面呢？
1、选择正确的量程（试触）2、准确连接入电路 （串联；接线柱的连接；不能短路）教师：下面我们就去测量一下两次电路中通过小灯泡的具体电流强度，弄清楚到底第二次小灯泡中的电流比第一次强多少？
学生动手测量，并做好记录
教师：现在谁能告诉大家你的测量结果？
指名学生发言，
教师：其他同学的结果和他的都一致吗？（存在着误差和差异）
实验完成展示，困难交流。（你有遇到什么困难吗？谁能帮助他呢？）
问题与讨论：投影展示
课堂小结
教师：通过本堂课的学习你学会了什么？
希望学生从掌握的技能出发来回答问题
教师：通过本节课的学习你又懂得了什么？
学望学生从新了解的知识出发来回答问题
结束语
这节课中每位同学都有很棒的表现，因此都有很多的收获，尤其是×××，他的表现尤其突出老师想送他半个，能使二极管发光青苹果，希望他在往后的学习中能有更突出的表现，也希望全体同学能取得更好的成绩。下课
课堂任务单
任务一：你能按图一连接好电路并让小灯泡持续发光吗？
注意：电源请用一节干电池
想一想：小灯泡为什么发亮了呢？
任务二：在刚才接好的电路中再接入一节电池，闭合开关后你有什么新发现？
任务三：观察电流表，你有什么有意义的发现？
1、
2、
3、
……
任务四：试试用电流表测量任务一和任务二中，通过小灯泡的电流强度？
按图连好电路，并做好记录
我们测得，用一节干电池时通过小灯泡的电流是 。
用两节干电池时通过的电流是 。
两次电流强度相差多少？
请根据这两组实物图画出对应的电路图:
