【精品】五年级上英语（教案）
Unit3 lesson14 May I Go to Beijing
冀教版
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：may，young，come，great
2.能听懂李明与妈妈关于去旅行的对话。
3.能用英语向家人请求去某地旅行。
4.能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。
5.能辨识、理解和运用下列基本句子结构：
—May I …?
—Yes，you may. /No，you may not.
【教学重、难点分析】
重点：1.能听说认读并运用词汇：may，young，come.
2.用May I …?来向家人请求做某事。
难点：1.能够听说和认读单词：capital.
2.能够听说和认读词组：work hard.
【教学准备】多媒体课件，单词卡片。
【教学方法】
多媒体教学法，讲授法，小组合作学习法。
【教学步骤和建议】
（一）Warming-up
1.师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
2.PPT2
出示关于北京的几张图片，来听林妙可的歌曲：《北京》来引出本课要讲的内容。
（设计思路：用此形式来充分调动学生的学习积极性，营造轻松，欢快的学习氛围，开始一节新课。）
3. PPT3
出示李明登上火车去旅行的图片，复习上一节课学过的内容。
T: Where is Li Ming going?
让学生回答后，出示答案：He is going to Beijing.
4. PPT4
出示李明指着Danny和Jenny照片的图片。
T: Who does Li Ming want to come with him on his trip to Beijing?
让学生回答后，出示答案：Danny and Jenny.
5.导入：Li Ming loves to travel. Will his mother let him travel to Beijing? Let’s find out.
（设计思路：复习上节课的内容，再根据上节课的内容引出本课的内容。）
（二）Presentation
1.PPT5-PPT13教授本课的新单词及相关句子。
（1）教师出示PPT5，出示may这个单词，再播放关于这个单词的动画，教授may的拼读。
（2）教师出示PPT6，出示李明与妈妈就去北京旅行交谈的图片：
Li Ming: May I travel to Beijing?
Mum: Yes，you may.
教师要讲解对话的意思，并且着重May I …?的意思是：我可以……吗？
（3）教师出示PPT7，出示李明和妈妈谈论是否可以去长城的对话。
Li Ming: May I go to the Great Wall?
Mum: Yes，you may.
让学生自读和领会句子意思。
（4）教师出示PPT8，展示李明询问妈妈是否可以去购物的图片。
Li Ming: May I go shopping?
Mum: Yes，you may.
（5）教师出示PPT9，出示李明和妈妈讨论是否可以住在北京的对话及图片。
Li Ming: May I live in Beijing?
Mum: No，you may not.
（6）教师出示PPT10，根据前面关于may的用法来做一个总结：may的意思是“可以”，May I …?是比较委婉的征求别人允许的句型，意为：“我可以……吗？”回答为：Yes，you may. 或者No，you may not.
（7）教师出示PPT11，出示一张小孩儿和老人的图片，用对比的方法教授young这个单词，同时指明old是它的反义词，再出示young的动画，教授它的拼读。
（8）教师出示PPT12，出示一只手的图片，再出示come这个单词，播放动画，教授come的拼读。
（9）教师出示PPT13，出示一张北京的图片，然后出示句子：Beijing is great.来讲great这个单词，再教授学生这个单词的拼读。
（设计思路：通过用PPT学习单词，并用把单词放到句子中的方式来学习，直接给学生讲清了词汇的用法，有助于学生清楚地掌握它们的用法并能学会正确使用。）
2. PPT14- PPT15引导学生提前学习课文中一些难以理解的重点语句。
（1）教师出示PPT14，出示句子：I’m afraid not.讲解它的意思是“我恐怕不行。”，并且告诉学生在I’m afraid后面可接so或not. 是为了避免重复而代替前面所提到的情况。so表示肯定，而not表示否定。
（2）教师出示PPT15，出示句子：You are too young. 先说明句子的意思是：你太年轻了。再讲明too的用法，在本句子中，too是副词，是“太”的意思，修饰形容词young.
（设计思路：在情景中学习语言知识，既巩固了句型，又避免了大量机械操练还给学生的疲劳感，让学生始终处于兴奋状态。）
3.呈现课文。
(1)教师出示PPT16，出示一张关于北京的风景图片，出示本课的标题：May I go to Beijing?播放课文教学音频，学生整体感知课文。
（2）听完课文内容后，让同学们打开书，自读课文，教师巡视，纠正学生的错误读音。
（3）教师出示PPT17—PPT18，就课文内容来判断句子的正误。
（ ）1. Li Ming may go to Beijing.
（ ）2. Li Ming may go to the Great Wall.
（ ）3. Li Ming may go shopping.
（ ）4. Li Ming may live in Beijing.
（ ）5. Li Ming doesn’t work hard in school.
让学生回答后再出示答案。
（4）Read Part 1 and draw the happy faces and sad faces. (课本第41页“Let’s do it!”第一部分练习。)
教师先引导学生结合图片读句子，然后再让学生进行小组讨论后画脸，最后教师带领学生检查答案。
（设计意图：通过不同形式的练习来促进学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。）
（三）Consolidation and extension
1.教师出示PPT19。
（1）教师引导学生看图片并完成对话。
（2）教师给学生做示范，然后让学生同伴之间进行对话练习。
2.Make a new dialogue and act it out.（创编对话，然后表演。）
教师出示PPT20，呈现杭州的图片，让学生创编一个新对话。
A: … may I travel to…?
B: Yes，you may./No，you may not.
A: May I go to …?
B:Yes，you may./No，you may not.
（设计思路：通过这个活动给学生搭建一个充分练习语言的平台，创编对话的活动，提高了学生的语言实践能力和创新能力。）
【Homework 】PPT21
1.背诵并抄写本课时的四会词组。
2.做练习册上本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit 3 A Travel Plan
Lesson 14 May I Go to Beijing?
May I travel to Beijing? →Yes，you may.
may: May I go to the Great Wall? →Yes，you may.
May I go shopping? →Yes，you may.
May I live in Beijing? →No，you may not.
young old
come go
【精品】五年级上英语（练习）
Unit3 lesson14 May I Go to Beijing
冀教版
看图完成句子。
1. May I go to __________?
2. May I ________ ________?
3. May I go to the ___________ __________?
4. May I go there by ________?
[答案] 1. Tian’anmen Square 2. go，shopping 3. Great，Wall 4. bus
二、选词填空。
You’re a good boy. You work ________ in school.
_______ I go to Beijing?
You are ______ short to play basketball.
May I ________ in Beijing?
I want to go _____________.
[答案]1. hard 2. May 3. too 4. live 5. shopping
[解析] 1. 句意为：你是个优秀的男孩，你在学校学习______。本题主要想考查：work hard这个词组，故答案为：hard。
2. 句意为：我可以去北京吗？本题主要想考查May I…这个疑问名，故答案为： May。
3. 句意为：你太矮了以至于不能打篮球。本题主要是考查too…to…这个短语，意思为太……不能……，故答案为：too。
4. 句意为：我可以住在北京吗？本题考查的是live in这个短语，故答案为：live。
5. 句意为：我想去购物。本题考查的是go shopping这个词组，故答案为：shopping。
三、根据句子意思用适当的介词填空。
1. May I live ______ Beijing?
2. Beijing is the capital city ______ China.
3. We go to school ________ Monday to Friday.
4. Zhang Jun，can you show me the way _______ the Great Wall?
5. Shijiazhuang is ______ Hebei.
[答案] 1. in 2.of 3.from 4．to 5. in
[解析]1.本句的意思是我可以居住在北京吗？居住在某个地方，用live in这个词组，故答案为：in。
2. 本句的意思是北京是中国的首都，中国的首都翻译成英语为：the capital city of China，故答案为：of。
3．本句的意思是我们从星期一到星期五去上学，从……到……这个词组为：from… to…，故答案为：from。
4. 本句是一个疑问句，意思为：张军，你能告诉我去长城的路吗？去长城的路翻译成英语为the way to the Great Wall. 故答案为：A。
5. 本句的意思是石家庄在河北境内，在……里的英文单词为：in，故答案为：C。
四、根据所给汉语完成下面的句子，每空只填一个词。
1. 我想去北京。
I _____ _____ _____ _____ Beijing.
2. 我可以今天下午和你一起去购物吗？
May I _____ _____ with you this afternoon?
3. 北京有很多有趣的地方。
There are ______ _____ _____ in Beijing.
4. 张红想在石家庄做什么？
_____ _____ Zhang Hong want to do in Shijiazhuang?
5. 你喜欢去旅行吗？
______ you _____ _____ travel?
[答案] 1. want to go to 2. go shopping 3.many interesting places
4. What does 5. Do，love to
[解析] 1. 想去干什么英语短文为：want to…，去北京英文知识为：go to Beijing。故答案为：want to go to.
2. 购物的英文为：go shopping，故答案为：go shopping.
3. 很多的英文为：many，有趣的英文为interesting，因为是很多有趣的地方，所以地方这个名词要用复数形式，为places，故答案为：many interesting places.
五、读短文，判断正（T）误（F）。
Today is Sunday. I want to play outside. So I ask my mother，“May I go to the park，Mum?” “Yes，you may，” my mother says. “May I fly a kite?” “Yes，you may.” My mother says. “May I go shopping with you，Mum?” “No，you may not，” my mother says. I’m very sad.
（ ）1. It’s Sunday today.
（ ）2. I want to go to school.
（ ）3. I can fly a kite.
（ ）4. I can go shopping，too.
（ ）5. I am not happy.
[答案]1.T 2.F 3. T 4. F 5. T
[解析]1.本句的意思是今天是星期天，短文中第一句为：Today is Sunday，故答案为：T。
2.本句的意思是：我想去上学，而短文中并没有这个意思，文中第二句：I want to play outside.表明作者想去外面玩儿。通过作者与妈妈的对话可知他想做的事情为：去公园；放风筝以及购物。故答案为：F。
3.本句的意思为：我可以放风筝。根据文中第二行，作者问妈妈：“May I fly a kite?”，妈妈的回答是：“Yes，you may”可知妈妈是同意作者去放风筝的。故答案为：T。
4.本句的意思是：我也可以去购物。根据文中第三行作者问：“May I go shopping with you?”妈妈的回答是：“No，you man not.”可以判断妈妈不同意作者去购物。故答案为：F。
5. 本句的意思是：我不高兴。根据文中最后一句：I’m very sad. 可以看出因为妈妈不同意作者去购物，所以作者很伤心，故答案为：T。
