【精品】六年级下英语（教案）
Unit8-Period1
北师大一起点
【教学目标】
1.大部分学生能听懂、说出、认读本课中新出现的表示身体部位的单词及感官动词；
2.部分学生能认识反义疑问句在故事中的用法。
3.大部分学生能了解故事大意，模仿录音中的语音、语调朗读故事；
部分学生能简单复述图片。
4.学生通过本课学习，认识在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生的治疗；
5.学生通过小组合作学习的方式，逐步形成学习英语的积极情感态度。
【教学重难点】
教学重点：
认识反义疑问句在故事中的用法；
了解故事大意，朗读故事。
教学难点：
听懂、会说并认读词汇emergency, crutches, injection；
感知反义疑问句在故事中的用法。
1.故事内容的理解。
2.重点句型的认读、理解。
【教具准备】
PPT及教材配套光盘。
【教具方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动
老师播放上个单元的chant，学生跟着视频一起吟唱。
口语交流：
老师出示一张Matt骑车受伤的图片，问：
What’s wrong with him? 学生回答：He hurts. 老师说：Yes, so he needs to go to the hospital. Now he is in the emergency room. Let’s see what is happening. 21世纪教育网版权所有
Step2.教学新课
（一）单词讲解
1.老师出示一张Matt在急救室的图片，和学生说：They are in the Emergency Room.
老师讲解单词emergency：紧急的，备用的
Emergency room 急诊室
2.出示拐杖的图片说：This is crutch. 老师讲解单词：crutch 拐杖
3.老师用PPT出示医生注射的图片，老师说：The doctor is going to give him an injection.
Injection: 注射
4.老师用图片呈现的方式教学其他单词。
5.老师将这些单词写在黑板上，老师带领学生朗读这几个单词。
（二）Story
1.老师出示课本故事的插图，学生观看插图，猜猜每一副图发生了什么。
2.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
3.老师讲解第一幅插图
1）学生朗读插图内容，并且回答下列问题：
How does Matt feel?
老师请学生讲解插图里的难点单词和句子。
How do you feel? 你感觉怎么样？
Dizzy 晕的 ankle踝关节 wrist 手腕；腕关节
老师讲解第二,三幅插图：
学生朗读第二三幅插图的内容，回答下列问题:
Does Matt’s leg hurt?
How does doctor solve it?
老师讲解里面的重点单词和句子。
The pain is in the left ankle, isn’t it?
You can feel that, can’t you?
这两句是反义疑问句，它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。
反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。21教育网
老师出示第四，五幅插图，学生阅读故事，回答下列问题：
What does the doctor check?
老师出示故事底下的介绍，带领学生朗读，然后引导学生阅读课本图片的内容。
老师出示第六,七幅插图，学生阅读，回答下列问题：
What’s wrong with Matt?
老师出示第八副插图，学生可以阅读插图底下的叙述，找到答案：
Does Matt like the medicine?
Step3.巩固拓展
活动一：
全班分成两组，每一组学生分别朗读故事的叙述，老师评出最佳朗读小组。
活动二：
学生三人一组，分角色表演故事内容，并且配上动作和表情，并且上台表演故事内容，老师评出最佳表演小组。
【板书设计】
Unit 8 In the emergency room
emergency, crutches, injection
The pain is in the left ankle, isn’t it?
You can feel that, can’t you?
