【精品】六年级下英语（教案）
Unit8-Period2
北师大一起点
【教学目标】
能够听说认读新单词和短语。
能够正确的使用Can 引导的一般疑问的用法和回答。
能够掌握can, will的反义疑问句的用法，并且能够在英语场景中应用。
了解感官动词以及感官动词的用法。
【教学重难点】
学习新单词和短语。
能够复述故事内容。
3.能够掌握can, will的反义疑问句的用法，并且能够在英语场景中应用。
4.了解感官动词以及感官动词的用法。
【教具准备】
教学卡片，录音 ，PPT等。
【教具方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动/复习
老师播放上节课学习的故事视频，学生一起跟着录音朗读视频内容。
老师出示故事的插图以及关键词，全班分成了两组，分别复述故事内容，老师评出优秀小组。
Step2.教学新课
Talk together
学生打开课本P16，观察课本图片，猜猜他们在讨论什么。
老师出示课本对话，然后请一名学生和自己对话：
老师讲解课本对话的含义，以及用法：
我能去派对，是吗？
是的，但是你会早点回来，是吧？
上面两个是反义疑问句，当我们陈述了一个事实，而又不是很有把握，就可以在陈述句后加一个简短问句，称为反意疑问句。21世纪教育网版权所有
学生朗读右边的短语，并且翻译短语意思。
学生两人一组，模仿课本的对话，用右边的短语编对话，老师请不同的小组展示对话。
（二）Listen to this
1.学生打开课本P16,学生观察Listen to this的插图，说一说看到了什么,并且用英语简单的描述图片。21教育网
2.老师第一次播放录音，学生明确听力目标和录音的主要内容：
听录音，判断句子对错。
3.老师第二次播放录音，学生根据录音和插图，完成课本题目。
4.老师第三次播放录音，老师和学生一起核对答案。
5.老师出示录音的文本内容，学生一起跟着录音朗读句子。
（三）Words you know
1.老师出示课本P17的图片，让学生说说身体各个部位的英语单词。看看学生会多少。
2.然后老师播放单词的视频，学生跟着视频朗读单词。
3.然后老师再次身体部位的图片，学生尝试说出每一个身体部位的英语单词。
4.学生打开课本P5，然后完成课本的单词填写题，老师讲解正确答案。
（四）Match the questions and answers
1.老师介绍这部分任务：
The kids are going on a field trip. They are asking their teacher questions.21cnjy.com
你们需要给学生的问题，选择合适的回答。
2.学生完成课本的题目。
老师请不同的学生朗读问题，并且说一说自己选择的答案，老师讲解答案。
Write the missing words
老师请学生说一说有哪些感官动词。
老师出示一些感官动词，-感官动词表示人的感官动作：
feel, look, sound, smell, taste... 这些词后面可以接形容词。
学生完成课本的单词填写题。
老师请学生讲一讲自己写的单词，并且翻译句子意思。老师纠正错误的地方。
老师带领学生一起朗读句子，学生跟着老师一起朗读句子。
老师请学生用感官动词造句，并且讲评学生的句子。
Step3.巩固拓展
1.活动一：单词游戏：What’s missing?
老师用PPT出示今天学习的单词和短语，每次都会有单词或者短语消失，学生快速的说出消失的单词和短语。
Step 4 家庭作业
【板书设计】
Unit 8 In the emergency room
单词：
Arm elbow wrist ankle hand ear knee foot nose ear
感官动词：
Feel sound smell taste look
感官动词 形容词
句子：
I can go to the party, can’t I?
I will come back early, won’t you?
