【精品】六年级下英语（教案）
Unit8-Period4
北师大一起点
【教学目标】
1.学生掌握本单元的语法点。
2.掌握由can引导的一般疑问句，以及如何做肯定和否定回答。
3.掌握反义疑问句，以及回答。
4.通过阅读，提高阅读能力，并且能够根据阅读，完成课本的习题。
【教学重难点】
基本理解故短文内容，并能完成相应练习。
掌握本单元的重点语法点。
【教具准备】
教学卡片，录音 ，PPT等。
【教具方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动/复习
老师出示一些意外事故，询问学生应该怎么做。学生用英语讨论这些情形下，应该怎么做。
You should....
Don’t......
You shouldn’t.......
Step2.教学新课
Focus on grammar
学生翻到课本P20，学生阅读这些语法的句子。
老师请学生朗读这些语法句子。
老师讲解这些语法句子，并且翻译句子意思。
Can引导的一般疑问句的肯定和否定回答：
Can+主语+其他？
Yes,主语+can.
No,主语+can’t.
反义疑问句
结构一：前肯，后否
结构二：前否，后肯
老师播放视频，学生跟着视频朗读句子，老师纠正错误的发音。
学生模仿课本的例句造句，老师请学生站起来说一说自己造的英语句子，并且进行评价。
（二）Let’s practice
1.老师出示课本的插图，和学生对话：
What’s he doing?
He is roller-skating.
老师请两名学生站起来朗读课本给出的对话。
老师介绍这部分任务：
请根据图片，用Can....的一般疑问句编写对话，并且做肯定和否定回答。
老师请学生上台朗读编写的对话，并且纠正错误的地方。
学生看到页面底部的题目，给陈述句选择正确的反义疑问句。
老师讲解答案，并且带领学生一起朗读这些反义疑问句。
（三）Read and answer
1.老师出示之前学习过的身体部位的图片，学生根据图片，快速的说出身体部位的英语单词。
2.老师播放单词部分的视频，学生一起跟着视频复习这些单词。
3.老师指着人体的耳朵，眼睛和鼻子说,这些都是我们感觉系统的一部分，我们今天会学习感觉系统。
4.学生第一遍快速的阅读文章，然后完成课本练习一，老师讲解练习一的答案。
4.老师带着学生一句一句朗读课本的句子，并且讲解难点句子。
5.学生完成课本练习二，老师讲解正确答案。
Step3 巩固拓展
活动：
学生四人一组，观察阅读底下的图片，发挥想象力，编写一个故事，描述他们在哪里，
发什么了什么。每个小组派出代表上台朗读你们编写的故事。
Step 4 家庭作业
1.听录音朗读课文。
2.请模仿语法部分的句子，分别造句：
【板书设计】
Unit 8 In the emergency room
Can I/She/ He go after school?
Yes, You/ She /He can.
No, You/She/ He can’t.
You like orange juice, don’t you. Yes, I do.
She is a doctor, isn’t she? Yes, she is.
【精品】六年级下英语（练习）
Unit8-Period 4
北师大版一起点
为下面图片选择合适的句子。
_________________________
_________________________
3.__________________________
4.________________________
He can go roller-skating, can’t he?
Is he watching TV?
They will not buy shoes, will they?
He eta a hamburger, didn’t he?
答案：
D 2.B 3.A 4.C
解析：
图片描述的是一个人在吃汉堡包。 翻译：他吃了一个汉堡包，不是吗？
图片描述的是一个男孩正在看电视。 翻译：他正在看电视吗？
图片描述的是一个男孩正在滑冰。 翻译：他能够滑冰，不是吗？
图片描述的是他们正在买东西。 翻译：他们将不会买鞋子吗，是吗？
二．将下面句子补充成反义疑问句。
1.He looks like your brother,_______________?
2.She was a dancer，_______________?
3.My mother can speak English,_______________?
4.They won’t go home on foot,_______________?
5.You liked cartoons,_______________?
答案：
doesn’t he?
wasn’t she?
can’t she?
will they?
didn’t you?
解析：
反意疑问句的结构——“前肯后否，前否后肯”
1.)肯定式陈述部分+否定式疑问部分 2.)否定式陈述部分+肯定式疑问部分
★总结1：前肯后否，前否后肯，前陈后疑。
他看起来像你的哥哥，不是吗？
她过去是个舞者，不是吗？
三．阅读下面短文然后选择正确的答案。
Mr Black and Mrs. Black live at 15King Road. They have two children. One is seven and the other is nine. In the morning Mr Black goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday. Mrs. Black stays at home. She does a lot of housework in the morning. And in the afternoon, sometimes she goes to see her friends, sometimes she goes shopping. They have dinner at a 6:15. After that they play games, or go for a walk, or watch TV.
(?????)1. There are ______ people in the Black family.
A. two??????B. three????C. four???????D. five
(?????)2. Mr. Black takes his children to school every_______?
A. afternoon?????B. evening????C. day?????D. week
(?????)3. Mrs. Black sometimes_______ in the afternoon.
A. takes a walk in the park?????B. watches TV
C. reads a book??????????????D. goes to see her friends
(?????)4. How do the children go to school?______
A. by car???B. by bus???C. on foot???D.by bike.
(?????)5. What do they often do after dinner?
stay at home.????? B. go to school????
C. see their friends????? ?D. play game or watch TV.
答案：
C 2.C 3.D 4.A 5.D
解析：
做阅读理解先快速浏览全文通晓大义，然后带着问题去原文找答案。
他们有两个孩子，所以一共四个人。
他每天都带着他的孩子去学校。
课件21张PPT。 Unit8 In the emergency room. Period 4
1.学生掌握本单元的语法点。
2.掌握由can引导的一般疑问句，以及如何做
肯定和否定回答。
3.掌握反义疑问句，以及回答。
4.通过阅读，提高阅读能力，并且能够根据
阅读，完成课本的习题。What should you do
in these situations? Focus on grammarCan引导的一般疑问句的肯定和否定回答：
Can+主语+其他？
Yes,主语+can.
No,主语+can't. 反义疑问句
结构一：前肯，后否
结构二：前否，后肯
You like orange juice,don't you. Yes,I do.
She is a doctor,isn't she? Yes,she is.
She wasn't hurt, was she? No, she wasn't.
You won't forget,will you? No,I won't.
We can play tennis, can’t we? Yes,we can.模范例句，
造句吧！What's he doing?He is roller-skating.Can you speak out?Do you want to know
more about our sense?
请跟着老师朗读课文句子，
注意语音语调。
学生四人一组，观察阅读底下的图片，发挥想象力，编写一个故事，描述他们在哪里，发什么了什么。每个小组派出代表上台朗读你们编写的故事。1.听录音朗读课文。
2.请模仿语法部分的句子，分别造句：
1）由can引导的一般疑问句2个
2）反义疑问句 2个。
3.预习下节课的内容。
