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语文S版四年级上第28课教学设计
课题 “0”的突破 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 知识目标 识记本课生字词，正确流利的朗读课文。
能力目标 掌握“庄严、屈辱”等词汇的含义，理解两次描写射击场面的含义。
情感态度和价值观目标 体会许海峰夺冠实现中国奥运会史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
重点 理解描写许海峰夺冠的场面描写。
难点 感受“0”的突破的历史重大意义，培养学生为国家荣誉而奋斗的意识。
学法 问题学习、探究学习 教法 引导、师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：当五星红旗一次次在奥运赛场上冉冉升起，运动员、教练员和每一个中国人都会热泪盈眶。我们是世界大国，理应各方面走在前面。可是大家知道吗，第一块奥运会金牌是哪一届奥运会取得的吗？23届洛杉矶奥运会上，许海峰参加射击项目。（演示第2张幻灯片）今天我们一起回到夺冠的那一天，去体会那激动人心的一刻。（演示第3张幻灯片） 回忆学生交流读课题《“0”的突破》 激情引入，引起学生的情感期待。让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，找到两次描写许海峰射击的场面。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音生字：辱、憋、券、牌、徐、颁（演示第5张幻灯片） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第6张幻灯片）庄严 屈辱 颁发 延伸 胜券在握夺魁 镇定 徐徐 决战 呼啸而出（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第7-8张幻灯片）庄严：庄重、严肃、庄重肃穆。胜券在握：比喻很有把握,相信自己已经可以成功。 4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：许海峰在射击比赛中取得冠军，拿到奥运会第一块金牌，实现了“0”的突破，这是中国体育史上的伟大的一天。（演示第9张幻灯片） 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？每个部分各写了什么？（演示第10张幻灯片）第一部分 (第1-2段)：讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。第二部分（第3-5段）：写许海峰勇夺冠军的经过。第三部分（第6段）：主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌实现了中国奥运史上“0”的突破。（二）学习第一部分读课文1-2自然段，思考回答问题。（演示第11-12张幻灯片）1.夺取金牌的时间、地点、项目各是什么？1984年7月29日、第23届洛杉矶、自选手枪2.52年指的是什么？ （1）补充：从1932年中国政府派人参加奥运会至1984年整整52年，之间没有拿过一块金牌。在所有中国人眼里，这就是屈辱。所以许海峰此时的决心用三个字表达—“击碎它！”（2）“神色庄严”什么意思？反映出许海峰什么心态？许海峰非常珍惜这次机会，所以认真谨慎的对待这次比赛。过渡：课文怎么描写他比赛过程的，继续学习下边的课文。（三）学习第二部分自由读3-5自然段，思考问题。（演示第13-16张幻灯片）1.找出第一次描写射击的情景：许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳机——砰！砰！子弹射向50米外的靶心。（1）找一下描写动作的词语。（2）从“稳稳地、慢慢、轻轻地”这些词语看出什么？2.强硬的比赛对手：（1）瑞士名将斯卡纳克尔同学们课下搜集一下他的资料，在射击这个项目上，曾拿过多个世界冠军，享有很高的声誉。（2）这些世界名将会甘心落败吗？通过哪些词语看出这将是一场残酷的比赛？真正的决赛来了！大家拭目以待！3.决赛情景：（1）斯卡纳克尔趁机赶了上来，在靶位后面观战的记者们也开始向斯卡纳克尔的靶位那边涌去，仿佛这位名将已经胜券在握。①从这句话你体会到什么？②稍不注意，就会功亏一篑。许海峰面临巨大的挑战。他有什么表现呢？ （2）在这关键时刻，许海峰非常镇定。他静静地坐了一会儿，又走上靶位。只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。①从哪些词语看出他的自信？②你怎么理解“一双大眼睛闪出必胜的光芒”？师：源自平时刻苦的训练；源自那种对夺冠的渴望；源自那种为祖国增光的强烈期望。（3）“10环！”“10环！”“9环！”——胜利了！（四）学习第三部分自由读课文6自然段。（演示第17张幻灯片） 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？ 师：这是一座里程碑，结束了自参加奥运会以来没拿过金牌的屈辱历史，从此实现了“0”的突破，历史证明，中国体育健儿会创造出更辉煌的体育成绩！2008年奥运会中国取得金牌榜第一的好成绩，让我们为他们而自豪吧！三、归纳总结（演示第18张幻灯片）读完课文，你有什么感受？许海峰为中国人争了光，我们为此感到骄傲和自豪。在学习生活中我们也应该迎难而上，面对挫折，不气馁，奋勇拼搏，争取为祖国做贡献。四、课堂练习（演示第19-20张幻灯片）1.我会读：庄严 屈辱 颁发 趁机 胜券在握夺魁 镇定 仿佛 挑战 呼啸而出2.我会写句子：庄严：①他被缓慢而庄严地抬进屋里。②看到万里长城，我感到一股庄严的气息扑面而来。胜券在握：①对于这次比赛，我胜券在握。②这次考试，我准备得很充分,可以说胜券在握。五、作业布置（演示第21张幻灯片）1.搜集奥运会资料，制作一期板报。2.完成课后习题。 学生按要求读课文。学生根据老师出示的生字卡读出字音。同学之间交流互相提问识记生字。学生查阅资料指名回答学生交流师生共同总结学生交流师生共同总结 指名回答学生大声读三个字指名回答神情和脸色都很庄重严肃。 学生读课文学生读第3自然段举、落、扣动 非常谨慎指名学生读指名回答不甘示弱、憋足劲儿、超过激烈。指名学生读镇定、静静地、轻松地学生小组讨论交流大家齐读，读出胜利的喜悦之情。学生交流讨论师生总结学生交流指名回答 略读课文，就要放手给学生去读。在轻松的状态下认识本课字词。让学生了解重点词语的意思。提高学生概括能力。把文章分层，完整把握文章结构。让学生了解相关知识点。 问题引领，学会分析，提高思维能力。 确立价值取向。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 一场激烈的比赛结束了，虽然仅仅是一块金牌，但是它的意义非凡，它结束了52年的耻辱，它也开启了中国体育新的篇章！ 归纳总结本课所讲内容。
板书 28“0”的突破自信 第一次：稳稳地、慢慢、轻轻地必胜 第二次：镇定、静静地、轻松地 这是中国体育史上伟大的一天 提现文章结构，使学生一目了然
教学反思 在本课的教学中，采取了引题质疑的方法让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用。 感觉要是加入一些视频，效果会更好一些。
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《“0”的突破》练习
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
圆圈（quān juàn） 夺魁(huái kuí)
胜券在握(juàn quàn) 屈辱 (rǔ lǔ)
憋足(biē bēi)
二、照样子，写词语。
1.稳稳地（AAB式）___________ ___________ ___________
2.静悄悄（ABB式）___________ ___________ ___________
3.津津有味（AABC式）___________ ___________ ___________21世纪教育网版权所有
三、解释词语然后写句子。
1.颁发_________________________________________________21·cn·jy·com
_________________________________________________2·1·c·n·j·y
2.趁机________________________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
_________________________________________________21·世纪*教育网
解释下列带点词语的意思。
1. 仿佛这位名将已经胜券在握。
_________________________________________________www-2-1-cnjy-com
2. 鲜艳的五星红旗在庄严雄伟的中华人民共和国国歌声中，徐徐地升上了体育馆的上空。
________________________________________________2-1-c-n-j-y
五、给下列句子排序。
（ ）我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。
（ ）风筝终于又在我们手中乘风飞上了蓝天。
（ ）一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。
（ ）我和哥哥激动得又跳又叫，又喊又笑。
（ ）哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。
（ ）在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。
（ ）哥哥举着风筝，我拉着线跑阿跑，风筝飞起来啦！
六、按要求填空。
1.《 “0”的突破》告诉了我们一个什么道理？
_____________________________________________________________________
2. 在许海峰的挑战面前，他们哪肯示弱？（句子意思不变，换个说法）
_____________________________________________________________________
七、阅读
母亲的目光
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。21cnjy.com
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。【版权所有：21教育】
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。21教育名师原创作品
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。21*cnjy*com
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
1．写出下列词语的近义词。
纳闷（ ） 抚慰（ ）
诠释（ ） 赐予（ ）
2．为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？
___________________________________________________________________
3．“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？
____________________________________________________21*cnjy*com
____________________________________________________【来源：21cnj*y.co*m】
4．作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这种目光吗？____________________________________________________【出处：21教育名师】
《“0”的突破》答案
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
quān kuí quàn rǔ biē
解析：考察学生掌握的字音。注意l和r、ei和ie的区别。
三、 解释词语然后写句子。
1. 发布（命令、指示、政策等）。 习主席为他们颁发奖章。
2. 乘机；抓住机会。 朱莉娅趁机逃了出去。
解析：答案不是唯一的，主要考察学生对字词意思的掌握。
五、给下列句子排序。
4、6、3、7、5、1、2
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、根据课文内容填空。
1. 许海峰为中国人争了光，我们为此感到骄傲和自豪。在学习生活中我们也应该迎难而上，面对挫折，不气馁，奋勇拼搏，争取为祖国做贡献。21教育网
2. 在许海峰的挑战面前，他们不肯示弱。
解析：此题考察了学生对反问句和陈述句之间的转换。理解透原句的意思是关键。
七、阅读。
1. 纳闷（疑惑） 抚慰（安慰）
诠释（解释） 赐予（恩赐）
2. 我在逐渐长大，到了女孩子刚刚有心事的时节，处于叛逆期，所以有些莫名的紧张。
解析：孩子们正好也处于这个年龄，可定有同样的感触，老师因势利导，可以进行引导。学生答出意思即可。
3. 能够再和母亲见面，像原来的样子，感受母亲的关爱。
解析：感受无私的母爱，不要等失去了才觉得珍贵。孩子们对此还不太理解，对学生有一定难度。
4. 我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。www.21-cn-jy.com
解析：从短文中找到问题的答案，考查学生对问题的理解能力。
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“0”的突破
语文S版 四年级上
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教学目标
导入新课
许海峰当年夺冠
领奖牌的情景
教学目标
导入新课
“0”的突破
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，找到两次描写许海峰射击的场面。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
辱 憋 券
牌 徐 颁
rǔ
biē
quàn
pái
xú
bān
教学目标
初读感知
决战
屈辱
胜券在握
庄严
夺魁
镇定
呼啸而出
徐徐
延伸
颁发
教学目标
初读感知
庄严：
庄重、严肃、庄重肃穆。
胜券在握：
比喻很有把握,相信自己已经可以成功。
屈辱：
声誉上所受的损害；可耻的事情。
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教学目标
初读感知
颁发：
发布（命令、指示、政策等）。
夺魁：
指夺冠，取得第一。
镇定：
镇静、沉着、不慌乱。
教学目标
新课讲解
这篇课文主要讲了一件什么事情？
许海峰在射击比赛中取得冠军，拿到奥运会第一块金牌，实现了“0”的突破，这是中国体育史上的伟大的一天。
教学目标
新课讲解
写许海峰勇夺冠军的经过。
全文可分为几个部分？每个部分各写了什么
3-5
主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌实现了中国奥运史上“0”的突破。
6
1-2
讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。
教学目标
新课讲解
夺取金牌的时间、地点、项目各是什么？
1984年7月29日
（二）学习第一部分
第23届洛杉矶
自选手枪
教学目标
新课讲解
（二）学习第一部分
52年指的是什么？
从1932年中国政府派人参加奥运会至1984年整整52年，之间没有拿过一块金牌。
“神色庄严”什么意思？反映出许海峰什么心态？
神情和脸色都很庄重严肃
许海峰非常珍惜这次机会，所以认真谨慎的对待这次比赛
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
（三）学习第二部分
许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳机——砰！砰！子弹射向50米外的靶心。
（1）找一下描写动作的词语。
（2）从“稳稳地、慢慢、轻轻地”这些词语看出什么？
举、落、扣动
非常谨慎
教学目标
新课讲解
（三）学习第二部分
瑞士名将斯卡纳克尔，这些世界名将会甘心落败吗？通过哪些词语看出这将是一场残酷的比赛？
不甘心
不甘示弱、憋足劲儿、超过
教学目标
新课讲解
斯卡纳克尔趁机赶了上来，在靶位后面观战的记者们也开始向斯卡纳克尔的靶位那边涌去，仿佛这位名将已经胜券在握。
（三）学习第二部分
①从这句话你体会到什么？激烈
②稍不注意，就会功亏一篑。许海峰面临巨大的挑战。
教学目标
新课讲解
在这关键时刻，许海峰非常镇定。他静静地坐了一会儿，又走上靶位。只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。
（三）学习第二部分
① 从哪些词语看出他的自信？
②你怎么理解“一双大眼睛闪出必胜的光芒”？
源自平时刻苦的训练；源自那种对夺冠的渴望；源自那种为祖国增光的强烈期望。
镇定、静静地、轻松地
教学目标
新课讲解
（四）学习第三部分
你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？
这是一座里程碑，结束了自参加奥运会以来没拿过金牌的屈辱历史，实现了“0”的突破，历史证明，中国体育健儿会创造出更辉煌的体育成绩！2008年奥运会中国取得金牌榜第一的好成绩，让我们为他们而自豪吧！
读完课文，你有什么感受？
许海峰为中国人争了光，我们为此感到骄傲和自豪。在学习生活中我们也应该迎难而上，面对挫折，不气馁，奋勇拼搏，争取为祖国做贡献。
教学目标
归纳总结
教学目标
课堂练习
1.我会读：
庄严 屈辱 颁发 趁机 胜券在握
夺魁 镇定 仿佛 挑战 呼啸而出
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
庄严：
①他被缓慢而庄严地抬进屋里。
②看到万里长城，我感到一股庄严的气息扑面而来。
胜券在握：
①对于这次比赛，我胜券在握。
②这次考试，我准备得很充分,可以说胜券在握。
教学目标
作业布置
1.搜集奥运会资料，制作一期板报。
2. 完成课后习题。
教学目标
课堂小结
一场激烈的比赛结束了，虽然仅仅是一块金牌，但是它的意义非凡，它结束了52年的耻辱，它也开启了中国体育新的篇章！
教学目标
板书
28 “0”的突破
自信 第一次：稳稳地、慢慢、轻轻地
必胜 第二次：镇定、静静地、轻松地
这是中国体育史上伟大的一天
谢 谢！
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