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苏教版语文四年级上1课时教学设计
课题 雾凇 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 知识目标 认识本课5个生字并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标 理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 1.感受吉林雾凇之美，养成细致观察的习惯。2.感受大自然的神奇之美，提高审美情趣。
重点 1.积累优美的词句。2.理解雾凇的形成过程。
难点 1.理解雾凇的形成过程。
2.提高学生对美的鉴赏能力，尝试运用优美的词句描绘一处自然风景。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：同学们，我们祖国幅员辽阔，你们到过哪些地方，给你留下印象最深的自然景观有哪些？是呀，大自然的鬼斧神工造就了许多奇特的风景，今天我们一起了解很神奇的一处景观—雾凇。（出示2、3、4张幻灯片）2.过渡：大家观看了这两幅图片，有什么感受？产生了什么问题？大家带着这些问题快速读课文。 学生交流桂林山水、泰山、长城…学生欣赏 引起学生回忆，引入课文。让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。1.出示带音生字：雾、堤、俗、凝、氏、幕、零、淹、模、摄（演示第6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。结合课文内容站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第8-9张幻灯片）笼罩：实物如布，雾掩盖某件东西使人看不见或看不清。 凝结：气体变浓或变成液体。 缭绕：雾气很大,到处弥漫着。 情不自禁：自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 逐渐：慢慢的意思。 饱和：指在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度(不能再溶解)，或空气中所含水蒸气达到最大限度。 4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。（演示第10张幻灯片）二、精读课文。 （一）全文共分几部分？（演示第11张幻灯片）第一部分 (第1段)：总起吉林雾凇是我国的奇观。第二部分（第2段）：解释了雾凇形成的过程。第三部分（第3段）：人们欣赏美丽的雾凇奇观。（二）学习第一部分。（演示第12-13张幻灯片）自由读课文1自然段，思考如下问题（让生边读边把书上有关的词句划下来）。1.雾凇为什么被称为奇观？你从哪些词语看出来。“闻名全国”什么意思？ 2.“三九”指的什么？ 3、“雾凇”的“凇”字，注意是“冫”。过渡：真得太漂亮了，大家产生了哪些疑问呢？我们继续学习雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。（1）读这句话，你读懂了什么？（2）这些条件缺一不可。2.为什么这一奇观出现在吉林呢？（1）“丰满”一词怎么理解？“当年”的“当”读什么音？师：丰满本身是形容词，课文中则是一个水库的名称，形容词当名词用，不要混淆。当有dàng和dāng，“当年”读成“dāng年”时，是“指过去某一时间”，如“dāng年旧事”“想dāng年”，“当年”读成“dàng年”时，指“本年，同一年”，如“dàng年参军，dàng年入党”。3.重点感悟雾凇的形成过程：（1）雾气哪里来？（2）零下30°，雾气什么变化？从哪些词看出雾气浓？（3）雾气是怎么凝结成雾凇的？ ①这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）。 “轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）。 “一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。②最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。师：更进一步描绘雾凇形成的过程是缓慢的。小结：作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。（四）学习第三部分师：请同学们读第3自然段（出示17幻灯片） 师：雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗句的意思是什么？忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。以春花喻冬雪，新颖别致，是为千古名句。这里指一夜之间堤岸上的树被装扮成琼枝玉树，非常美丽。（2）继续欣赏雾凇美丽图片，感悟“千姿百态”。（出示18-19幻灯片）三、拓展总结（出示20-21幻灯片）1．同学们，经过这堂课的学习，你最大的收获是什么？ 师：我们一起领略了吉林雾凇的美丽与奇特，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观察，善于思考，才能从大自然中探索到更多的奥秘，发现更多的美。2．我国四大自然奇观：与桂林山水、长江三峡、云南石林并称。四、课堂练习（演示第22-23张幻灯片）1.我会读：笼罩 凝结 模糊 弥漫 千姿百态蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树2.我会写句子：渐渐地：①渐渐地雪越下越大，地上很快就铺了厚厚的一层。②渐渐地泪眼模糊了眼前的一切。奇观：①桂林山水是我国的一处奇观。②世界上有许多奇观，我们有时间去看一看。五、作业布置（演示第24张幻灯片）1.搜集有关雾凇的资料发布到学校网站。2.完成课后习题。 1.学生根据老师出示的生字卡认读生字。2.同学之间交流互相提问识记生字。学生交流洁白晶莹、缀满、银光闪烁、 国内非常出名。学生查阅资料冬至以后的第三个9天。一年当中最冷的时候。学生观察书写学生交流学生找句子交流回答俗名：树桂严寒、饱和的水汽、凝结学生读课文交流吉林松花江畔满足了这些条件学生交流 学生查阅资料 学生找句子涌向、弥漫慢慢地、轻轻地、一层又一层地 最初、逐渐、最后学生齐读学生查阅资料学生观看图片学生交流学生欣赏图片 让学生简略了解课文讲解的内容。让学生学会总结在轻松的状态下认识本课所学字词。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。读出美丽、奇特和自豪的感觉，培养学生的语感。随文识字，对个别字及时指导。边解疑惑便培养学生严谨的学习态度。 抓住重点句子，理解雾凇的形成过程，利于提高学生的斟词酌句能力。 各种感官参与学习，引起兴趣，加深理解。归纳总结课文，提高学生理解课文的能力。开拓学生眼界。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。 归纳总结本课所讲内容。
板书 23雾凇 洁白晶莹 银光闪烁 奇观 千姿百态 体现文章的结构，使学生一目了然
教学反思 在教学第二部分，没有孤立地讲解雾凇形成地原因，要与语言文字训练结合起来。让学生抓住关键的词语“饱和、凝结、涌向、渐渐地、慢慢地、一层又一层地、最初、逐渐、最后”引导学生感悟、朗读、体会，在感悟、朗读语言文字的过程中，感知雾凇的形成过程。 美中不足的是学生分析交流时间太少，问题处理略显仓促。自习课稍微延伸补充一下。
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《雾凇》练习
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
淹没（mò méi） 江畔(bàn pàn)
模糊(mú mó) 下降 (xiáng jiàng)
摄氏度(niè shè) 凝结（yí níng）
二、照样子，写词语。
1.轻轻地（AAB式）___________ ___________ ___________
2.模模糊糊（AABB式）___________ ___________ ___________
3.千姿百态（含数字的词语）___________ ___________ ___________
三、解释词语然后写句子。
1.凝结_________________________________________________
_________________________________________________
2.情不自禁________________________________________________
_________________________________________________
四、解释下列带点词语的意思。
1. 这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
_________________________________________________
2. 这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
________________________________________________
________________________________________________
五、给下列句子排序。
（ ）顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
（ ）随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
（ ）看到害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊，欢呼声响彻虎门上空。
（ ）午后二时许，礼炮轰鸣，群情沸腾，林则徐等人健步登上礼台。
（ ）1839年6月3日这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
（ ）只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
六、拓展。
1.请用自己积累的词语和句子描绘一处风景，要写出这处风景的特点。
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.请写出与吉林雾凇齐名的另外三处奇观。
_____________________________________________________________________
七、阅读
到海边
神秘莫测的大海，有着多么[绣 诱]人的魅力啊！要是能到海边去饱览一下那壮丽的景色，真是一件幸运的事，不久，我的愿望实现了。
暑假，妈妈带着我到连云港的姨妈家去。第二天，我便跟着妈妈向海边飞去。来到海边，只见满盈盈的，在阳光的映照下[眨 泛]起一片金光。一群海鸥飞来飞去，偶尔欢叫几声，给微波荡漾的海面增添了生机。啊，大海真是一幅新奇的画呀！
海面上有一条条青黑色的带子在时[引 隐]时现，那是海带。妈妈找来一根铁丝，瞄准目标，使劲一钩，一条海带就被钩上来了。
“晓伟，你喜欢吃螃蟹吗？”妈妈神秘地问我，我高兴地点点头。妈妈带我来到海礁坡上，用铁在礁石的一个小洞里捅了捅，不大一会儿，一对大钳就从洞里伸出来，前后挥舞着，好像在向谁示威。妈妈用铁丝碰碰大钳，大钳立刻缩了进去。过了一会儿，大钳又伸出来，紧紧地钳住了逗引它的铁丝。妈妈猛地一提，一只肥大的螃蟹像一个俘虏似的，被捉拿出来了。这么大的螃蟹，够我美餐一顿了。
啊，大海给我留下了难以[摩 磨]灭的印象，将成为我一生中最美好的回忆。
1.把括号里不恰当的字用“\”画去。
2.用文中加点的词写句子。
壮观：__________________________________________
幸运：__________________________________________
3.2-4自然段主要写了_____________________，重点写了________________________________。
4.为什么到大海将成为“我”一生中最美好的回忆？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
《雾凇》答案
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
mò pàn mó jiàng shè níng
解析：主要考察多音字，另外又重点复习了形声字“畔”的读音。
三、 解释词语然后写句子。
1. 气体变浓或变成液体。 到了冬天早上，窗户上都会凝结着窗花。
2. 自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 每当想起母亲，我都会情不自禁地留下眼泪。
解析：答案不是唯一的，主要考察学生对字词意思的掌握。
五、给下列句子排序。
5、3、6、2、1、4
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
6、拓展。
1.略。
解析：此题目为开放性试题，考察学生的写作能力，与学习目标是一致的，可以让学生多读一读描写风景的文章。
2. 长江三峡、云南石林、桂林山水。
解析：这道题考察了学生对课文内容的掌握与理解，同时拓展阅读量。
七、阅读。
1.划去：绣 眨 引 摩
2. 壮观—我多想去看看天安门壮观的升旗仪式。
幸运—抽到我代表班级参加这次活动，我真是太幸运了。
3.主要写了我如愿以偿来到海边，看到美丽的大海。重点写了妈妈逮螃蟹的过程。
4. 因为大海十分的美丽，让人见了流连忘返，去了舍不得回来，
解析：作者觉得大海是神秘而又美丽的，所以充满了期待感。先总写了到大海的总体感觉，又分开描述弄海带、抓螃蟹这些有趣的事情，这些都深深地记在脑海中，所以说会是一生中最难忘的记忆。
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雾凇
苏教版 四年级上
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教学目标
课题
23《雾凇》
教学目标
导入新课
雾凇
教学目标
导入新课
雾凇
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
雾 堤 俗 凝 氏
幕 零 淹 模 摄
wù
dī
sú
níng
mù
líng
yān
mó
shì
shè
教学目标
初读感知
模糊
缀满
凝结
琼枝玉树
笼罩
弥漫
蒸腾
缭绕
淹没
洁白晶莹
教学目标
初读感知
笼罩：
实物如布，雾掩盖某件东西使人看不见或看不清。
凝结：
气体变浓或变成液体。
缭绕：
雾气很大,到处弥漫着。
教学目标
初读感知
情不自禁：
自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
逐渐：
慢慢的意思。
饱和：
指在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度(不能再溶解)，或空气中所含水蒸气达到最大限度。
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教学目标
新课讲解
这篇课文主要讲了一件什么事情？
课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。
教学目标
新课讲解
解释了雾凇形成的过程。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
2
人们欣赏美丽的雾凇奇观。
3
1
总起吉林雾凇是我国的奇观。
教学目标
新课讲解
银光闪烁
洁白晶莹
缀满
雾凇为什么被称为奇观？
（二）学习第一部分
教学目标
新课讲解
“三九“的含义？
冬至以后的第三个9天。一年当中最冷的时候。
“凇”字的偏旁是？
冫，不是氵。
（二）学习第一部分
教学目标
新课讲解
（三）学习第二部分
凝结
严寒
饱和的水蒸气
雾凇的形成需要哪些条件？
教学目标
新课讲解
“丰满”一词怎么理解？
丰满本身是形容词，课文中则是一个水库的名称，形容词当名词用，不要混淆。
“当年”的“当”读什么音？
“当年”读成“dāng年”时，是“指过去某一时间”，如“dāng年旧事”“想dāng年”。
“当年”读成“dàng年”时，指“本年，同一年”。
（三）学习第二部分
教学目标
新课讲解
雾气是怎么凝结成雾凇的？
雾气哪里来？丰满水库的水流经市区没有结冰。
慢慢地、轻轻地、一层又一层地
最初…逐渐…最后…
零下30°，雾气什么变化？笼罩十里长堤，逐渐凝结在树枝上。
（三）学习第二部分
教学目标
新课讲解
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗句的意思是什么？”
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
（三）学习第三部分
教学目标
新课讲解
（三）学习第三部分
教学目标
新课讲解
（三）学习第三部分
教学目标
归纳总结
同学们，经过这堂课的学习，你最大的收获是什么？
一起领略了吉林雾凇的美丽与奇特，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观察，善于思考，才能从大自然中探索到更多的奥秘，发现更多的美。
教学目
归纳总结
我国四大自然奇观
长江三峡
桂林山水
云南石林
教学目标
课堂练习
1.我会读：
笼罩 凝结 模糊 弥漫 千姿百态
蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
渐渐地：
①渐渐地雪越下越大，地上很快就铺了厚厚的一层。
②渐渐地泪眼模糊了眼前的一切。
奇观：
①桂林山水是我国的一处奇观。
②世界上有许多奇观，我们有时间去看一看。
教学目标
作业布置
1.搜集有关雾凇的资料发布到学校网站。
2. 完成课后习题。
教学目标
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。
教学目标
板书
23 雾凇
洁白晶莹
千姿百态
银光闪烁
奇观
谢 谢！
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