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苏教版五年级 第二十三课 林冲棒打洪教头 教学设计
课题 23. 林冲棒打洪教头 单元 7 学科 语文 年级 五
学习目标 1. 会认本课5个生字，2个多音字，会写8个生字。 2. 按事情发展的顺序分段，理清文章脉络，了解课文主要内容。3. 体会明快、简练、准确、生动的语言风格，感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的情感。
重点 朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”鲜明的人物形象，复述课文。
难点 体会明快、简练、准确、生动的语言风格，感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，让我们一起来听一首歌曲。 （播放视频《好汉歌》）2.这是《水浒传》的主题曲。3.你读过这部名著吗？里面都有哪些人物？是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。小说热情地歌颂了在这一过程中涌现出来的宋江、林冲、鲁智深、武松、李逵等梁山英雄。今天我们学习的课文就是根据《水浒传》改编而成的课文——《林冲棒打洪教头》4.板书课题《林冲棒打洪教头》。 倾听歌曲 激发学生的学习兴趣。拓展学生的课外知识。
讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：奉——棒、甲——押、采——睬、扁——骗、旦——昼、留——溜出示词语： bàng cǎi dìng jiā lūn枪棒 理睬 金锭 枷锁 抡起 shang zhòu xiū piàn yā衣裳 白 昼 羞惭 骗局 押解教师领读 多音字组词： jiě 解决 huán 归还解 还jiè 押解 hái 还来词语理解：依草附木：比喻不能自立，依靠别人。措手不及：指事出意外，一时无法对付。 非比他人：不是其他人可以比,比一般人都要厉害。流配：将罪犯迁徙至远方，即充军。八十万进军教头：禁军是宋代宫廷的正规军,教头指的是操练士兵武艺的军官 。禁军教头指的就是宋代军队中教练武艺的人员，林冲也就是一个一般的军官。（3）思考：课文的主要内容是什么？第二部分：发展（2-3）林、洪两人相遇，洪教头挑动比武。第三部分：高潮（4-7）在柴进庄上，林冲与洪教头比武。第四部分: 结局（8）林冲获胜，洪教头满面羞愧而去。2.第一部分（1）品读第1自然段，故事发生的地点、起因是什么？故事发生在柴进庄上。起因：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧洲。3.第二部分（1）品读第2-3自然段，柴进见到林冲是什么表现？ 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。（2）找出对林冲和洪教头的外貌、语言、动作描写，从中你体会到了他们的什么品质？洪教头：外貌：挺着胸脯，歪戴着头巾。语言： “大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”动作：洪教头冷笑了两声洪教头跳起来 洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头：傲慢无礼，急躁，飞扬跋扈，步步紧逼。林冲：动作：连忙站起来躬身施礼。林冲起身让座。语言：“不敢，不敢”。林冲：谦虚忍让，沉稳，一再退让。（3）根据对人物语言的揣摩，写一写他们的内心世界。林冲连说：“不敢，不敢”。洪教头听了，冷哼一声，心想：你也就有一个骗吃骗喝的本事，怎么能打得过我呢？林冲寻思自己现在被发配沧州，一定引人退让，退一步海阔天空，所以连说“不敢，不敢”。（4）洪教头执意比武，让我们感受了怎样的洪教头？傲慢无礼、自以为是。4.第三部分（1）品读第4-7自然段，文中共写了几次林冲和洪教头二人交手？（2）找出林冲和洪教头二人初次交手时，洪教头咄咄逼人的动词，从中你体会到了什么？洪教头：脱、拿、耍、喝、敲、冲。狂妄自大、傲气十足、急躁。（3）面对洪教头的咄咄逼人，林冲如何表现？林冲只好也从地上拿起一条棒来说：‘请教了。’（4）林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”你怎样理解这句话？说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，依此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想的十分周密。（5）在第二次交手时，洪教头使了什么招式？林冲还了什么招式？当洪教头用尽浑身功夫使出“把火烧天”的狠招时，林冲只是把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。 当洪教头跳起来举棒劈头打来时，林冲只是往后一退。 当洪教头虽气势汹汹但脚步已乱时，林冲只是抡起一扫。（6）从中你体会到了林冲什么品质？武艺高强 沉着冷静（7）众人见此情景，哈哈大笑起来。他们会说些什么呢？有的说：洪教头真是目中无人呀，哪知天外有人呀！有的说：林教头真是好功夫，不亏是东京八十万禁军教头。还有的说：林教头不仅武艺高强，而且人品也是一流啊！5.第四部分（1）品读第8自然段，这场比武的结果怎样？洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。（2）想象：洪教头一边走，一边会想些什么呢？洪教头心想：真是“真人不露相，露相不真人”我还在能人面前逞英雄，真是不知天高地厚啊！6.课外拓展（1）本课运用了什么表现手法？对比、反衬手法。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。（2）文章最后，林冲“一扫”将洪教头打败的，文章为什么不用“林冲棒扫洪教头”作为课题，而用“林冲棒打洪教头”？从内容上，“打”包含了“扫”。“打”是一个复杂的经过，“扫”只是结果。“打”显得特别利索，一下子打掉了洪教头的狂妄。还打出了林冲的谦虚、知礼、忍让。 学生查字典，理解词语含义。2次 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。整体上感知课文的脉络。让学生了解故事发生的地点和起因。让学生抓住对林冲和林教头的语言、动作、外貌描写，感悟他们的性格特点。让学生感悟他们的内心世界。感受林冲和洪教头二人交手的场景，进一步理解他们的性格特点。通过想象众人的话语，理解人物的性格特点，进一步感悟洪教头的性格特点。理解本文的写作特点。体会“大”的作用。
巩固提升 1.我会写词语棒（木棒） 踩（踩脚） 溜（溜走） 捧（捧来） 睬（理睬） 榴（石榴） 2.读一读枪棒 款待 较量 羞惭 措手不及 依草附木 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 本文中林冲谦虚忍让，不愧是一个武艺高强、武德高尚的英雄好汉。在《水浒传》中，像林冲这样的好汉还有很多，快去读读《水浒传》吧。 总结全文，引导学生从中受到哪些教育。
作业布置 1. 有感情的朗读课文。2. 完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书 林冲棒打洪教头谦虚忍让 逞凶好强武艺高强 不堪一击 让学生简单明了的理解课文主要内容。
教学反思 本文主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。在教学中，引导学生从分析人物的性格特点入手，抓住人物的动作、神态、语言的描写，体会林冲和洪教头的人物个性，挖掘出他们不同的内心世界。通过分析本文的人物描写方法——对比、反衬。让学生理解，在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
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第二十三课《林冲棒打洪教头》练习
看拼音，写词语。
qiānɡ bànɡ lǐ cǎi yī shɑnɡ liū zǒu xiū cán bái zhòu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
禁(jīn jìn)军 较量(liánɡ liànɡ) 掂量(liánɡ liànɡ)
措(cuō cuò)手不及 喝(hē hè)道 押解（jiè jiě）
三、比一比，再组词。
睬（ ） 溜（ ） 惭（ ） 措（ ）
踩（ ） 榴（ ） 渐（ ） 错（ ）
四、据意思写成语。
1.临时来不及应付。（ ）
2.只依赖他人。（ ）
3.形容发怒时很凶的样子。（ ）
五、用“ 量“字组词填空。
1. 林冲（ ）着来人，只见 他挺 着胸脯，歪戴着头巾。
2. 洪教头跳起来说：“ 我偏不信他，他敢和我（ ）一下，我就承认他是真教头。3. 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒 ，（ ）一番，独自耍了一阵。
六、按要求改写句子。
（1）林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。（改为“把”字句）
。
（2）月亮已经上来，照得厅堂外面亮堂堂的。（改成比喻句）
。
（3）洪教头看起来气势汹汹。洪教头脚步已乱。（用关联词连成一句话）
。
七、课文早知道。
这篇课文主要写________受陷害被发配沧州途中来到________的庄上，被________所逼，与之比武，几招之内便使________倒于棒下，使之羞愧而去。21世纪教育网版权所有
八、阅读。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。
林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒
劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲看他( )气势汹汹，( )脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
(1)在文中括号里填写合适的关联词。
(2)这段话主要是对人物____(动作 语言 神态)的描写。
(3)用“____”画出洪教头气势汹汹的具体表现；用“ ”画出林冲武艺高强的具体表
现。
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第二十三课《林冲棒打洪教头》答案
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
jìn liànɡ liánɡ cuò hè jiè
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
理睬 溜走 羞惭 措施
踩脚 石榴 渐渐 错误
解析：形近字的辨析。
四、据意思写成语。
1. 措手不及 2 . 依草附木 3. 气势汹汹
解析：课本词语的积累
五、用“ 量“字组词填空。
1.打量 2.较量 3. 掂量
解析：形近词语的辨析
六、按要求改写句子。
1. 林冲遭受高太尉的陷害，开封府把他发配沧州。
2. 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。
3. 林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱。
解析：1.把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
2. 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。21cnjy.com
3.两个句子表示转折。
八、阅读
1. 虽然……但……
2. 动作
3. 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。
洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，
洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。
林冲往后一退。
便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
解析：1. 3.从课文中找到答案。
2.本段主要描写林冲和洪教头武打的过程，所以主要是动作描写。
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林冲棒打洪教头
苏教版 五年级上
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教学目标
导入新课
最爱小伙伴
教学目标
导入新课
最爱小伙伴
是中国四大名著之一，全书描写北宋
末年以宋江为首的108位好汉在梁山
聚义，以及聚义之后接受招安、四处
征战的故事。小说热情地歌颂了在这
一过程中涌现出来的宋江、林冲、鲁
智深、武松、李逵等梁山英雄。
教学目标
新课讲解
棒
押
木+奉
扌+甲
目+采
睬
马+扁
骗
尺+日
昼
+冖+衣
裳
丷+ +丑
羞
氵+留
溜
教学目标
新课讲解
解
还
jiě 解决
jiè 押解
huán 归还
hái 还来
教学目标
新课讲解
枪棒 理睬 金锭 枷 锁 抡起
bàng
cǎi
dìng
jiā
lūn
衣裳 白 昼 羞惭 骗局 押解
shang
zhòu
xiū
piàn
yā
教学目标
新课讲解
依草附木
指事出意外，一时无法对付。
不是其他人可以比,比一般人都要厉害。
措手不及
非比他人
比喻不能自立，依靠别人。
教学目标
新课讲解
流配
禁军是宋代宫廷的正规军，教头
指的是操练士兵武艺的军官 。禁
军教头指的就是宋代军队中教练
武艺的人员，林冲也就是一个一
般的军官。
八十万
禁军教头
将罪犯迁徙至远方，即充军。
教学目标
新课讲解
课文的主要内容是什么？
描写林冲发配沧州，途中
路过柴进的庄上，与洪教
头比武过招，打败了他。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1）
开始：林冲被押解沧州来到柴进庄上。
（2-3）
发展：林、洪两人相遇，洪教头挑动比武。
教学目标
新课讲解
（4-7）
高潮：在柴进庄上，林冲与洪教头比武。
（8）
结局：林冲获胜，洪教头满面羞愧而去。
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新课讲解
故事发生的地点、
起因是什么？
在柴进庄上。
地点
林冲遭受高太尉的
陷害，被开封府发
配沧洲。
起因
教学目标
新课讲解
柴进见到林冲是什么表现？
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。
教学目标
新课讲解
找出对林冲和洪教头的外貌、语言、动作
描写，从中你体会到了他们的什么品质？
挺着胸脯，歪戴着头巾。
洪教头
外貌
语言
“大官人今天何故厚待一个犯人？”
“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
教学目标
新课讲解
“我偏不信他，他敢和我较量一下，
我就承认他是真教头。”
动作
洪教头冷笑了两声。
洪教头跳起来 。
洪教头也不相让，便去上首坐了。
洪教头
傲慢无礼，急躁，飞扬跋扈，步步紧逼
教学目标
新课讲解
连忙站起来躬身施礼。
林冲
语言
林冲起身让座。
“不敢，不敢”。
动作
林冲
谦虚忍让，沉稳，一再退让。
教学目标
新课讲解
根据对人物语言的揣摩，
写一写他们的内心世界。
你也就有一个骗吃骗喝的本事，
怎么能打得过我呢？
林冲连说：“不敢，不敢”。洪教头听了，冷哼一声，
心想：
所以连说“不敢，不敢”。
林冲寻思自己现在被发配沧州，一定引人退让，退一步海阔天空，
教学目标
新课讲解
洪教头执意比武，让我们
感受了怎样的洪教头？
傲慢无礼、
自以为是。
文中共写了几次林冲
和洪教头二人交手？
2次
教学目标
新课讲解
找出林冲和洪教头二人初次交手时，洪教头咄咄逼人的动词，从中你体会到了什么？
脱
拿
耍
喝
敲
冲
狂妄自大、
傲气十足、
急躁。
教学目标
新课讲解
面对洪教头的咄咄逼人，
林冲如何表现？
林冲只好也从地上拿起一条棒来说：‘请教了。’
林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”
说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷
不好使出真本领，依此称认输引起柴进注意，同时也
使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想的十分周密。
你怎样理解这句话？
教学目标
新课讲解
在第二次交手时，洪教头使了
什么招式？林冲还了什么招式？
当洪教头用尽浑身功夫使出“把火烧天”
的狠招时，林冲只是把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。
当洪教头跳起来举棒劈头打
来时，林冲只是往后一退。
当洪教头虽气势汹汹但脚步已
乱时，林冲只是抡起一扫。
教学目标
新课讲解
从中你体会到了林冲什么品质？
武艺高强 沉着冷静
众人见此情景，哈哈大笑起来。他们会说些什么呢？
洪教头真是目中无人呀，哪知天外有人呀！
有的说
新课讲解
有的说
还有的说
林教头真是好功夫，不亏
是东京八十万禁军教头。
林教头不仅武艺高强，
而且人品也是一流啊！
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教学目标
新课讲解
这场比武的结果怎样？
洪教头心想：真是“真人不露相，露相不真人”我还在能人面前逞英雄，真是不知天高地厚啊！
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
洪教头一边走，
一边会想些什么呢？
教学目标
新课讲解
本课运用了什么表现手法？
对比、反衬手法。
作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜
明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，
一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，
突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然
只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
教学目标
新课讲解
文章最后，林冲“一扫”将洪教头打败的，
文章为什么不用“林冲棒扫洪教头”作为课题，
而用“林冲棒打洪教头”？
从内容上，“打”包含了“扫”。
“打”是一个复杂的经过，“扫”只是结果。
“打”显得特别利索，一下子打掉了洪教头
的狂妄。还打出了林冲的谦虚、知礼、忍让。
教学目标
巩固提升
1.我会写句子。
棒（ ） 踩（ ） 溜（ ）
捧（ ） 睬（ ） 榴（ ）
木棒
捧花
踩脚
理睬
溜走
石榴
教学目标
巩固提升
2.读一读。
枪棒 款待 较量 羞惭
措手不及 依草附木
教学目标
课堂小结
本文中林冲谦虚忍让，不愧是一个武艺
高强、武德高尚的英雄好汉。在《水浒传》中，像林冲这样的好汉还有很多，快去读读《水浒传》吧。
教学目标
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
林冲棒打洪教头
谦虚忍让 逞凶好强
武艺高强 不堪一击
谢 谢！
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