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苏教版五年级 第二十四课 少年王冕 教学设计
课题 24. 少年王冕 单元 7 学科 语文 年级 五
学习目标 1. 会认本课3个生字，会写5个生字。 2. 学习人物刻画和景物描写的方法3. 通过对人物的言行等的感悟，体会人物的品质。。
重点 通过理解课文内容，重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。
难点 学习课文刻画人物和景物描写的细腻笔法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起欣赏两幅名作——荷花图。 2.你们知道这幅画的作者是谁吗？ 元末明初画家——王冕。3.今天就让我们一起走进——少年王冕4.板书课题《少年王冕》。5.这篇课文出自《儒林外史》。《儒林外史》长篇小说，清代吴敬梓作。是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。 欣赏名作 激发学生的学习兴趣。拓展学生的课外知识。
讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：禾——秦、眉——媚、教师指导学生书写课后田字格中的字：“耽”左右结构，左小有大，注意整个字的笔画。 miǎn yān zǎn dān 王冕 腌鱼 攒钱 耽误 qín yíng mèi zài秦国 晶莹 明媚 装载教师领读 词语理解：耽误：由于某种原因而未能赶上，未能做好或未能完成。葱茏：形容草木青翠而茂盛。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。（3）思考：课文的主要内容是什么？少年王冕家境贫寒从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，孝敬母亲。他刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。精读领悟全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1）：王冕七岁，父亲去世，家境贫寒。第二部分（2-4）：王冕十岁时体谅母亲的艰难，辍学放牛但仍不忘读书，孝顺母亲。（1）品读第1自然段，你对王冕有了哪些了解？ 所在朝代：元末明初籍贯：浙江诸暨家境：七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。3.第二部分（1）品读第2-4自然段，眼看， “眼看三个年头过去”能换成“不知不觉三年过去了”，为什么？ 不能，因为这三年日子对于他母亲不好过。夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维持生活，日子非常艰辛。（2）“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”你怎样理解这段话？“我在学堂里也闷得慌”这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心安理得地坐在学堂里读书。“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”放牛可以贴补家用，为母亲分忧，王冕心里感到快活。‘带几本书去读’说明耽误不了我读书。（3）从这句话你看出少年王冕是个怎样的人？（4）母亲舍得王冕弃学放牛吗？母亲的心情怎样？你是从哪些词语中体会到这种心情的？无可奈何、伤心只靠、这点、实在、只好（5）王冕母亲是怎样叮嘱王冕做事的？你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。（6）从中你体会到了什么？“处处小心”就是处处细心，母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心。“早出晚归”母亲在叮嘱王冕要努力工作，不然会被秦家赶走的。“免得让我牵挂。”流露出对王冕的慈爱。（7）“王冕一一答应”说明了什么？（8）你还从哪些句子或词语中体会到王冕的孝顺母亲、勤奋刻苦？孝顺母亲：王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。勤奋刻苦：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。4.第三部分（1）品读第5-6自然段，此处的三四年，为何是“不知不觉”？因为这时候王冕能够补贴家用，为母亲分忧，不再闷得慌，因为这时候他能读书。（2）朗读大雨过后的美景，这幅画都有哪些景物？作者的写作顺序是什么？天上的云到地上的湖，山上到山下，山下的树木、湖里的荷花。又远到近，突出点“荷花”景物错落有致，景色鲜明有别。（3）这些景物都是什么颜色的？有什么作用？黑云 白云 湖水通红 树木青翠欲滴 树叶绿得尤其可爱 色彩对比强烈，色调彼此协调。（4）这段话中运用了哪些动词？你有什么体会？这些词，让静态的景物充满了动感，把景物写活了。动静结合，让人感受生机勃勃的美。（5）置身于这样的美景中，王冕是怎样想的，又是怎么做的？想：人在画图中’把这荷花画下来。做：自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。（6）“三个月之后，便有大长进。那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”说明了什么？（7）想象王冕会在这三个月付出了怎样的努和艰辛呢？王冕起初画得不好，可他毫不气馁，每天来到池塘边反反复复得画荷花。曙光初现的清晨，他画朝阳中的荷花；夕阳西下的黄昏，他画余晖中的荷花；烈日炎炎下，他依然思索如何如何能够画的更好更逼真；狂风暴雨中，他告诫自己要坚持下去；遇到困难时，王冕安慰自己不能半途而；受到讥笑时，王冕鼓励自己，一定要坚持；得到夸奖时，王冕告诫自己不能骄傲；……就这样，三个月之后，王冕的画技便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。（8）“不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。”你觉得王冕明白了什么道理？无论什么事，只要努力，终能做成。一切皆有可能。5.第四部分（1）品读第8自然段，画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。（2）你认为母亲因何“心里十分欢喜”？因为儿子终于长大成人，自力更生了。6.课外拓展（1）王冕是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称：他还是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗。 墨 梅 我家洗砚池上树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（2）对于王冕的成功，你又会联想到哪些名言警句？世上无难事，只怕有心人。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。铁杵磨成针，功到自然成。 男女生比赛朗读学生查字典，理解词语含义。懂事、孝敬母亲舍不得孝顺母亲镶 透 照 缭绕 掩映 滴 洗‘人在画图中’把这荷花画下来。刻苦，聪慧。无论什么事，只要努力，终能做成。一切皆有可能。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。了解王冕少年时生活艰难。理解词语的运用，感悟王冕家境困难。通过对重点语句的理解，感悟少年王冕的优秀品质。让学生感悟母亲的对王冕的爱。通过运用不同的时间词语，让学生感悟王冕家境好转。让学生分别从顺序、颜色、动词三方面感悟这幅美景的描述。。让学生展开想象，感悟少年王冕的努力。感悟王冕的努力，改变了自己的命运。进一步了解王冕。让学生感悟，从中受到了什么启发。
巩固提升 1.我会写词语枕（枕头） 载（装载） 媚（明媚） 耽（耽误） 栽（栽树） 嵋（峨眉） 2.读一读耽误 晶莹 孝敬 明媚 贴补 牵挂 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 正因为王冕孝敬母亲、勤奋好学，像荷花那样出淤泥而不染，像墨梅一样淡泊名利，所以《中国历史名人传》称王冕为儒林楷模，学者榜样。 总结全文，引导学生从中受到哪些教育。
作业布置 1. 有感情的朗读课文。2. 完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书 少年王冕 七岁 父亲去世 孝敬母亲 十岁 辍学放牛 勤奋刻苦 十三四岁 自学画荷 自强不息 十七八岁 离开秦家 让学生简单明了的理解课文主要内容。
教学反思 讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。在教学中，以课文叙述王冕两件事例中的重点语句为抓手。在对语言文字的揣摩过程中，感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品德。在潜移默化中使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
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第二十四课《少年王冕》练习
看拼音，写词语。
dān wu jīnɡ yínɡ mínɡ mèi xiào jìnɡ qín cháo ɡé bì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
闷(mēn mèn)热 超载（zǎi zài） 葱茏（lóng lǒng）21教育网
烦闷(mēn mèn) 登载 (zài zǎi) 积攒（zǎn zàn）21·cn·jy·com
三、比一比，再组词。
秦（ ） 赞（ ） 耽（ ） 栽 （ ）
春（ ） 攒（ ） 沈（ ） 载 （ ）
四、据意思写成语。
1．那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。（ ）
2．山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。（ ）
3．大家都争着抢着购买王冕的画。（ ）
五、对号入座选词语。
喜欢 欢喜
1．小朋友们都十分（ ）王老师画的鱼。
2．王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分（ ）。
孝敬 尊敬
3．我们每个人都要（ ）师长，讲文明懂礼貌。
4．王冕得了钱，就买些好东西（ ）母亲。
六、按要求改写句子。
（1）天下哪有学 不会的事？（改成陈述句）
。
（2）湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳。（缩句）
。
（3）王冕荷花画得好。王冕十分孝敬自己的母亲。（用关联词连成一句话）
。
七、课文早知道。
这是一篇__________故事，课文讲述了________家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘
______________________，他善于观察________的美好事物，刻苦学画，终于成为
“____________的高手”，家境也逐渐好转。课文刻画出王冕______________、______________的形象。21世纪教育网版权所有
八、阅读。
一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”www.21-cn-jy.com
1.“青翠欲滴”的“欲”查________部，再查________画，音序是________，音节是________。“欲”在字典中有这样几种意思：①欲望。②想要；希望。③需要。④将要。在这里应选第________种。2·1·c·n·j·y
2. 这段话先写 ，再写 ，前面部分是按 的顺
序写的。
3. 找出文中表示颜色的词语，写在横线上。
。
这些词语的作用是 。
4. 这样的美景你想到了哪些词语或诗句来形容呢？
。
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第二十四课《少年王冕》答案
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
mēn zài lóng mèn zǎi zǎn
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
秦朝 称赞 耽误 栽树
春天 积攒 沈阳 装载
解析：形近字的辨析。
四、据意思写成语。
1.栩栩如生 2.风景如画 3.争先恐后
解析：课本词语的积累
六、按要求改写句子。
1. 天下没有学不会的事。
2. 草地上有垂杨柳。
3. 王冕不但荷花画得好，而且十分孝敬自己的母亲。
解析：1. 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 将反问句中的反
问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句
号。
3. 两句话是递进关系。
七、课文早知道。
人物 王冕 读书学习 大自然 画荷花 勤奋学习 孝敬长辈
解析：从课文主要内容的角度去分析。
八、阅读
1. 欠 7 Y yù
2. 所见 所感 由远及近
3. 绿 黑 白 通红 青 紫 青翠
色彩对比强烈，色调彼此协调。
4. 风景如画 美不胜收 接天连叶无穷碧 映日荷花别样红
解析：1. 从部首、音节、音序的角度去分析。
2. 从作者写景的顺序的角度去分析。
3. 从课文中找到答案。
4. 课外词语和诗句的积累。
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少年王冕
苏教版 五年级上
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教学目标
导入新课
最爱小伙伴
王冕
教学目标
导入新课
最爱小伙伴
《儒林外史》长篇小说，清代吴敬梓作。是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。
教学目标
新课讲解
耽
秦
耳+冖+丿+乚
禾+三+丿+
艹+冖+玉
莹
女+眉
媚
车+十+戈
载
教学目标
新课讲解
王冕 腌鱼 攒钱 耽误
miǎn
yān
zǎn
dān
秦国 晶莹 明媚 装载
qín
yíng
mèi
zài
教学目标
新课讲解
耽误
形容草木青翠而茂盛。
抢着向前，唯恐落后。
葱茏
争先恐后
由于某种原因而未能赶上，
未能做好或未能完成。
教学目标
新课讲解
课文的主要内容是什么？
少年王冕家境贫寒从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，孝敬母亲。他刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1）
王冕七岁，父亲去世，家境贫寒。
（2-4）
王冕十岁时体谅母亲的艰难，辍学放牛
但仍不忘读书，孝顺母亲。
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教学目标
新课讲解
（5-6）
王冕十三四岁时被雨后美景感染
和启发，发奋学画，终成高手。
（7）
王冕十七八岁不再放牛，
绘画读诗，孝敬母亲。
新课讲解
你对王冕有了哪些了解？
元末明初。
所在朝代
浙江诸暨。
籍 贯
七岁时父亲就去世了，
靠母亲做些针线活供他读书。
家 境
教学目标
新课讲解
眼看， “眼看三个年头过去”
能换成“不知不觉三年过去了”，为什么 ？
因为这三年日子对于他母亲不好过。夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维持生活，日子非常艰辛。
不能
教学目标
新课讲解
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
你怎样理解这段话？
这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心安理得地坐在学堂里读书。
“我在学堂里也闷得慌”
教学目标
新课讲解
“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”
放牛可以贴补家用，为母亲分忧，
王冕心里感到快活。
说明耽误不了我读书。
‘带几本书去读’
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教学目标
新课讲解
从这句话你看出少年
王冕是个怎样的人？
母亲舍得
王冕弃学放牛吗？
懂事
母亲的心情怎样？
你是从哪些词语中体会到这种心情的？
孝敬母亲
舍不得
无可奈何
伤心
只靠
这点
实在
只好
教学目标
新课讲解
王冕母亲是怎样叮嘱王冕做事的？
你在这里处处都要小心，
每天早出晚归，免得让我牵挂。
“处处小心”就是处处细心，母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心。
从中你体会到了什么？
教学目标
新课讲解
“早出晚归”母亲在叮嘱王冕要
努力工作，不然会被秦家赶走的。
“免得让我牵挂。”流露出对王冕的慈爱。
“王冕一一答应”说明了什么？
孝顺母亲。
教学目标
新课讲解
你还从哪些句子或词语中体会到王冕的孝顺母亲、勤奋刻苦？
孝顺母亲
王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
勤奋刻苦
每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一
两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买
几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
教学目标
新课讲解
此处的三四年，为何是“不知不觉”？
因为这时候王冕能够补贴家用，
为母亲分忧，不再闷得慌，因为
这时候他能读书。
教学目标
新课讲解
朗读大雨过后的美景
这幅画都有哪些景物？作者的写作顺序是什么？
天上的云到地上的湖，山上到山下，山下的树木、
湖里的荷花。又远到近，突出点“荷花”
景物错落有致，景色鲜明有别。
教学目标
新课讲解
这些景物都是什么颜色的？
有什么作用？
黑云 白云 湖水通红
树木青翠欲滴 树叶绿得尤其可爱
色彩对比强烈，色调彼此协调。
教学目标
新课讲解
这段话中运用了哪些动词？
你有什么体会？
镶 透 照 缭绕 掩映 滴 洗
这些词，让静态的景物充满了动感，把景物写活了。动静结合，让人感受生机勃勃的美。
新课讲解
想
做
‘人在画图中’把这荷花画下来。
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
置身于这样的美景中，
王冕是怎样想的，又是怎么做的？
教学目标
新课讲解
“三个月之后，便有大长进。那荷花的
精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”
想象王冕会在这三个月
付出了怎样的努和艰辛呢？
说明了什么？
刻苦，聪慧。
教学目标
新课讲解
毫不气馁，每天来到池塘边反反复复得画荷花。
他画朝阳中的荷花。
王冕起初画得不好，可他
曙光初现的清晨，
夕阳西下的黄昏，
他画余晖中的荷花。
烈日炎炎下，
他依然思索如何如何能够画的更好更逼真。
教学目标
新课讲解
他告诫自己要坚持下去。
王冕安慰自己不能半途而。
狂风暴雨中，
遇到困难时，
受到讥笑时，
王冕鼓励自己，一定要坚持。
得到夸奖时，
王冕告诫自己不能骄傲。
……就这样，三个月之后，王冕的画技便大有长进，
那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
教学目标
新课讲解
不知不觉三四年过去了，王冕读了
不少书，也明白了许多道理。
无论什么事，只要努力，终能做成。
一切皆有可能。
你觉得王冕明白了什么道理？
教学目标
新课讲解
画荷花给王冕和他的
家庭带来了怎样的变化？
到了十七八岁，王冕
离开了秦家。他每天
画些画，读读古人的
诗文。春光明媚的时
候，王冕就用一辆牛
车载着母亲，到村上
湖边走走。
你认为母亲因何
“心里十分欢喜”？
因为儿子终于长大
成人，自力更生了。
教学目标
新课讲解
王冕是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称：他还是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗。
墨 梅
我家洗砚池上树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
教学目标
新课讲解
对于王冕的成功，
你又会联想到哪些名言警句？
世上无难事，只怕有心人。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
铁杵磨成针，功到自然成。
教学目标
巩固提升
1.我会写句子。
枕（ ） 载（ ） 媚（ ）
耽（ ） 栽（ ） 嵋（ ）
枕头
耽误
装载
栽树
明媚
峨眉
教学目标
巩固提升
2.读一读。
耽误 晶莹 孝敬
明媚 贴补 牵挂
教学目标
课堂小结
正因为王冕孝敬母亲、勤奋好学，像荷
花那样出淤泥而不染，像墨梅一样淡泊
名利，所以《中国历史名人传》称王冕
为儒林楷模，学者榜样。
教学目标
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
少年王冕
不七岁 父亲去世 孝敬母亲
十岁 辍学放牛 勤奋刻苦
十三四岁 自学画荷 自强不息
十七八岁 离开秦家
谢 谢！
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