人教版七年级上册语文（2016部编版）第2单元第8课《〈世说新语〉二则》导学案（含答案）

《〈世说新语〉二则》导学案
第一课时
学习内容：《咏雪》
学习目标
1、利用工具书，结合注释，疏通文意，理解文意，并积累文言字词“俄而、欣然、拟、未若”等；背诵课文。
2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。
3、会运用比喻的修辞手法描写事物。
学习重点
把握本文语言简练、词意隽永，以叙为主的特点。
学习难点
谢太傅对两种咏雪佳句有何评价。
学习过程：
一、题目解读
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。2·1·c·n·j·y
二、作家和作品
刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。2-1-c-n-j-y
谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。【来源：21cnj*y.co*m】
三、学习·研讨
（一）一读课文，根据文意把握节奏。
1、学生自由诵读课文。
2、让学生根据自己理解划分课文节奏。
（二）二读课文，读中质疑。
对于文中疑难字、词、句进行圈点勾画，大胆质疑。
（1）字词积累：
俄而 欣然 差可拟 未若 www.21-cn-jy.com
（2）翻译下列句子：
白雪纷纷何所似
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
（3）古今异义：
示例：儿女：古义：子侄辈，指家中的年轻一代。今义：子女 。
我的发现：
（三）三读课文，用现代汉语复述故事。

（四）四读课文，研讨问题。
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间 ，地点 ，人物 ，事件 等要素。21cnjy.com
2、太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作评价，只是一笑而过。那么，你认为作者的态度如何？为什么？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？【来源：21·世纪·教育·网】

3、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你认为哪一个更好？

4、文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？

（五）五读课文，读出韵味
找出你觉得最有意思，最有情趣的句子，读出语气，读出韵味，并说说自己喜欢的理由。
四、巩固·拓展
请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？21·世纪*教育网
第二课时
学习内容：《陈太丘与友期行》
学习目标：
1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
3、自主、合作、探究的学习方式。
学习重点：诵读课文，积累文言词语。
学习难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
学习过程：
一、课前预习
1、作者
《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。【出处：21教育名师】
刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。【版权所有：21教育】
2、给加点字注音
太丘舍（ ）去 尊君在不（ ） 非人哉（ ） 友人惭（ ）
3、解释下列加点词语
与友期行（ ） 去后乃至（ ） 门外戏（ ） 尊君在不（ ）
相委而去（ ） 下车引之（ ）
入门不顾： 回头看。
二、课堂研究
（一）整体感知
1、试翻译全文（口头）
2、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同

3、重点句子翻译
（1）陈太丘与友期行。
（2）尊君在不？
（3）与人期行，相委而去。
4、古今异义：
陈太丘与友期
太丘舍去
下车引之
入门不顾
（二）细读课文:
再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。）
（三）问题探究，
元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的形象？

三、拓展延伸
通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？
四、课堂总结
今天我们学习的课文出自《世说新语》，它是记录名士的言行的书，鲁迅曾评价：“是名士的教科书”，运用这些言行可以教育我们，书中的宝贵遗产至今被我们继承，因此说它是一本教科书，同学们课下读过这本书吗？有谁读过？好书不读此乃人生一大憾事，希望同学们多读书。21世纪教育网版权所有
参考答案
《咏雪》
三、
（1）字词积累：
一会儿 高兴的样子 差不多可以相比 不如
（2）翻译下列句子：
这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
在空中撒盐差不多可以相比。
不如比作柳絮凭借着风飞舞。
（3）古今异义：
文义：古义：诗文。今义：文章意思。
（三）三读课文，用现代汉语复述故事。
（略）
（四）四读课文，研讨问题。
1、时间寒雪日，地点家里，人物谢太傅及其家人，事件谢太傅与儿女讲论诗文
2、文章虽没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气，意在言外，确实耐人寻味。21教育网
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。
3、（大意）撒盐空中差可拟,虽然比喻得很好,但盐在我们看来是有重量感的,而且是一抛盐还更重呢.而未若柳絮因风起,比喻的更神似,柳絮乘着风飘飘扬扬的,这不正是纷纷大雪吗?www-2-1-cnjy-com
4、作者也没有表态,却在最后补充交代了谢道韫的身份,“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气。21*cnjy*com
《陈太丘与友期行》
2、太丘舍去shě 尊君在不 fǒu 非人哉 zāi 友人惭 cán
3、与友期行 ：约定。 去后乃至：才。
门外戏： 戏耍。 尊君在不：通“否”，不
相委而去：丢下，舍弃。 下车引之： 拉。
入门不顾： 回头看。
二、课堂研究
（一）整体感知
1、试翻译全文（略）
2、（1）君：“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“
（2）家君：尊君”，对别人父亲的一种尊称
（3）尊君：“家君”，谦词，对人称自己的父亲。
3、（1）陈太丘与友期行。陈太丘和朋友相约同行。
（2）尊君在不？ 你爸爸在吗？
（3）与人期行，相委而去。（他）和我约定同行，却丢下我先走了。
4、古今异义：
陈太丘与友期 期 古：约定 今：日期
太丘舍去 去 古：离开 今：前往
下车引之 引 古：拉 今：指引
入门不顾 顾 古：回头看 今：照顾
（三）问题探究，
可以认为失礼也可认为不失礼
失礼：客人已经道歉了，应该以一颗宽容的心来理解客人，而且，客人是长辈，而元方是晚辈，晚辈应该有对长辈的基本礼貌。21·cn·jy·com
不失礼：客人不仅迟到，而且对着孩子骂父亲，当然非常失礼，又考虑到元方年纪小，不能理解
他是个懂理识义、直率、正直不阿的孩子