人教版七年级语文上册 （2016部编版）第2课《济南的冬天》教案

2.济南的冬天
【教学目标】
1.知识与能力
(1)了解作者。
(2)学习准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。
(3)背诵第三自然段。
2.过程与方法
(1)诵读课文，读中理解、读中欣赏、读中品味。
(2)结合课文内容，在教学中培养学生自主、合作、探究的方法。
3.情感、态度与价值观
通过对《济南的冬天》的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【重点难点】
抓住景物的特征，对自然景物倾注真情实感，情景交融，生动细致地描写景物。
【课时安排】
2课时
┃教学过程设计┃ 第一课时
教学过程
批注
一、引入课文
说到冬，同学们能想到哪些与冬有关的诗句？(同学各抒己见，注重知识积累)
教师出示推荐的诗句：
大雪压青松，青松挺且直。——陈毅
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡
这些诗句都展现出“冬”的魅力，自然界中美的事物无时不有，无处不在。老舍笔下的冬天同样也有其可爱之处，今天我们一同走进他的《济南的冬天》。
二、朗读课文，初步感知
1.听读课文。
在一般人的印象中，冬天显得太过冷清凄凉，尤其是北方的冬天，更是飞雪飘飘，寒气逼人。那么，济南的冬天怎么样呢？请随音乐曼妙的足音，去领略冬天的济南风光吧！学生边欣赏济南的美丽风光边听读课文。
要求：①听清字音，读准每个字，注意儿化音的读法；②把握朗读的速度和感情。
2.男女生朗读比赛。
刚才，同学们随着摄像机的镜头，听着老舍先生动人的解说词，欣赏了美丽的济南风光。现在，让我们再一起来欣赏课文的美妙意境。
下面进行男女生朗读比赛，看谁读得最好。
教师播放多
媒体幻灯片
三、交流讨论，理清思路
1.讨论，感知全文。
(1)济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色的、澄澈的。
(2)课文写了济南冬天的哪些景物？
冬天的山阳光朗照　温晴
薄雪覆盖　秀气
城外远山　淡雅
冬天的水　水藻的绿　澄清
(3)你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
①济南三面环山；②像是“放在一个小摇篮里”；③山是阳光朗照，薄雪覆盖；④水是不结冰的，清澈透明；⑤济南人的表情、感觉、幻想及心情说明了济南的“温晴”。
(4)文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？
老舍极尽笔墨，传神地描绘山景、描绘水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
2.按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。
第一部分(第1自然段)：用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。
第二部分(第2～5自然段)：写济南冬天的山景。(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)
第三部分(第6自然段)：写济南冬天的水色。
四、梳理总结
文章谋篇布局层次井然。开头第一自然段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过济南和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第二自然段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的修辞手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第六自然段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以一句简明有力、含义丰富的话结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
五、布置作业
1.反复朗读课文，充分熟悉课文的内容。
2.画出你认为优美的词语或句子，并反复朗读体会它的妙处。

┃教学过程设计┃ 第二课时
教学过程
批注
一、复习回顾
上一节课，我们对课文进行了反复朗读，同学们初步感受到了本文文字的美妙；同时我们还从整体上对这篇课文的结构进行了把握。
这一节课，我们将从局部(即语言的角度)，来看看作者是怎样描写景物的，这就是赏析课文。
二、细部赏析
本文的赏析可以从以下一些角度进行。
(1)生动的词语。
如：“树尖儿上顶着一髻儿白花”一句中的“顶”。
(2)优美的句子。
如：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”
(3)巧妙的比喻和拟人。
如：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”
2.齐声诵读第四自然段，就如下内容品析研讨。
(1)全段的中心句是哪一句？
明确：最妙的是下点儿小雪呀。
(2)全段的层次如何划分？
明确：全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
(3)全段写“小雪”之美妙，主要是通过其他的景物来进行烘托的，这些景物分别是什么？
明确：矮松、山尖、草色、阳光。
(4)文中的动词用得好，举例说说。
明确：树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
(5)文中的色彩词用得好，举例说说。
明确：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
三、比较阅读
思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
提示：两篇散文都是通过几幅具体生动的画面来表现特征的。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画，体现了春的“新、美、力”的特点；《济南的冬天》同样运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的河水等图画，表现了济南冬天“温晴”的特点。
四、拓展延伸
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色，美不胜收。可见，生活中并不缺少美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，用你最喜欢的方式把它表达出来吧。
以“________的冬天”为题写一篇小作文。
要求：①填入所在地的地名；②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文，力求做到情景交融。(学生自由抒写，朗读交流。)