课件10张PPT。复习：把下面各式改写成乘法算式：5+5+5+5=5×41.2+1.2+1.2=1.2×3= 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，3人一共吃多少块？例:用加法算：用乘法算：=分数乘整数 分数乘整数的意义与
整数乘法的意义相同，就是
求几个相同加数的和的简便
运算。说出下列各式的意义： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的先约分,然后再计算.分数乘整数的计算方法：做一做：计算：5×24 ×练习3：完成书本第2页做一做。课件12张PPT。人教版六年级上第1单元分数乘法第1课时：分数乘整数一、复习回顾。
1、5+5+5+5=( )×( )=( )
2、3+3+3+3+3 =( )×( )=( )
3、4个8的和是多少？怎样列式？
4、计算。
54203515 8+8+8+8=8×4=32二、新课。
例1： 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，
3人一共吃多少块？ 2. 画线段图表示题意 所以分数乘整数的意义，与整数乘法的意义相同。就是 求几个相同加数的和的简便运算。1. 怎样计算呢？ 乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果相同。1、看图写算式。++=（ ）+（ ）+（ ） =（ ）
（ ）×（ ）=（ ）2 、为了计算简便，能约分的要先约分，再算乘法。直接说出得数。0 解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。1、一袋面包重 kg。3袋重？kg做一做（kg）2、3、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约 m，按照这个速度，50年它能升高多少米？100年呢？4、列式计算。⑴ 6个 米是多少米？⑵ 把 扩大3倍后是多少？38课件17张PPT。第一单元 分数乘法一、课标要求 1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
（1）5个1/2是多少？怎样列式?
（2）（3）二、 温故知新三、知识点讲解小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？
分数乘整数的意义是什么？ 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。分数乘整数是怎样计算的？分数乘整数的计算法则： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。23还可以这样做：1313能约分的可以先约分，再计算，这样可以简便些。2. 1桶水有12L3桶共多少升?想：求3个12L，就是求12L的（ ）倍是多少。3列出算式：列出算式：列出算式：3四、知识点对应练习23我知道了分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 五、课堂小结今天你有什么收获？六、巩固作业2.一袋面粉重3kg，已经吃了它的 ，吃了多少千克？ 3、看图写算式。3课件8张PPT。分数乘整数一、引入情境，探究新知问题：1. 你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2. 你能试着用图表示出题意吗？例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人
一共吃多少个？二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法 1. 画示意图表示题意 2. 画线段图表示题意二、引入情境，探究新知（二）探究意义，感悟方法（1）求3个 是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或二、引入情境，探究新知（三）深化理解，总结方法1. 怎样计算呢？（1）学生尝试解答。预设1： 研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？预设2：预设3：研讨问题：你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？（2）观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。问题：1. 你知道了什么？2. 解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。三、巩固练习，提升认识一袋面包重 kg。3袋重？kg小结：观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。三、巩固练习，提升认识直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。＝0四、布置作业作业：第6页练习一， 第1题、第2题、第3题。
