课件11张PPT。分数乘小数计算【学习目标】1.掌握小数乘分数的计算方法，提高计算的能力。
2. 体会算法多样化的数学思想。认真看课本P8的例5，完成自学导向：(dm)(dm)计算10.5125小结：
1、把小数化成分数计算。
2、如果分数能化成有限小数，也可以把分数化成小数计算。
3、小数和分母能约分的，先约分再计算比较简便。一块长方形横幅，宽 米，长是 米。这块横幅的面积是多少平方米？分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成（ ），然后再按（ ）的法则计算。 ×=×11133=（平方米）答：这块横幅的面积是3平方米。假分数分数乘法分数乘法（含带分数的）一块长方形横幅，宽0.8 米，长是 米。这块横幅的面积是多少平方米？分数与小数相乘，一般把小数化成分数后再计算；当分母和小数能被同一个数除尽时，也可以直接相乘。 ×=×11133=（平方米）×=0.8×0.8=×=0.80.23（平方米）或1答：这块横幅的面积是3平方米。分数乘法（含小数、带分数的）★ 简便×练习：×0.6× 4.2× 1.本节课你有哪些收获？
2.你还有哪些疑问？课件11张PPT。第四课时 小数乘分数计算【学习目标】1.掌握小数乘分数的计算方法，提高计算的能力。
2. 体会算法多样化的数学思想。认真看课本P8的例5，完成自学导向：(dm)(dm)计算10.5125小结：
1、把小数化成分数计算。
2、如果分数能化成有限小数，也可以把分数化成小数计算。
3、小数和分母能约分的，先约分再计算比较简便。一块长方形横幅，宽 米，长是 米。这块横幅的面积是多少平方米？分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成（ ），然后再按（ ）的法则计算。 ×=×11133=（平方米）答：这块横幅的面积是3平方米。假分数分数乘法分数乘法（含带分数的）一块长方形横幅，宽0.8 米，长是 米。这块横幅的面积是多少平方米？分数与小数相乘，一般把小数化成分数后再计算；当分母和小数能被同一个数除尽时，也可以直接相乘。 ×=×11133=（平方米）×=0.8×0.8=×=0.80.23（平方米）或1答：这块横幅的面积是3平方米。分数乘法（含小数、带分数的）★ 简便×练习：×0.6× 4.2× 1.本节课你有哪些收获？
2.你还有哪些疑问？课件8张PPT。人教版六年级上第1单元分数乘法第3课时：小数乘分数例5松鼠尾巴的长度约占身体长度的 。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？
（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？（1）要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？
（2）要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？
求“松鼠乐乐的尾巴有多长”就是求2.4的 是多少。列式：2.1× 怎样计算呢？请你试一试。2.1×0.75＝1.575（dm）观察这2种做法，你喜欢哪一种？说说你的想法。方法1：（把2.1转化成分数进行计算）怎样计算呢？请你试一试。观察这3种做法，你喜欢哪一种？说说你的想法。2.4×0.75＝1.8（dm）方法1：（把2.4转化成分数进行计算）方法3： （直接约分）观察两道题的计算方法与整数乘法有着怎样的联系。
怎样计算小数乘分数呢？小结：小数乘分数的计算方法:
（1）把小数化成分数计算。
（2）如果所乘分数能化成有限小数，也可以把分数化成小数计算。
（3）小数和分母能约分 ，先约分再计算比较简便。
1. 做一做＝2课件8张PPT。分数乘小数一、复习导入直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。＝0＝1二、引入情境，探究新知问题：1. 你知道了什么？（一）出示信息，明确问题教学例5，出示信息：松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？
（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法3. 怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.1×0.75＝1.575（dm）研讨问题：你是怎样想的？（把2.1转成分数进行计算）二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法
5. 怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.4×0.75＝1.8（dm）预设3：观察这3种做法，你喜欢哪一种？说说你的想法。4. 要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？
（求“松鼠乐乐的尾巴有多长”列式：2.4× ）预设1：二、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法6. 观察上面两道题的计算方法与整数乘法有着怎样的联系。
怎样计算小数乘分数呢？小结：小数乘分数与整数乘分数的计算方法相同，能约分的
先约分，使计算更简便。三、巩固练习 提高认识1. 做一做＝2四、布置作业作业：第10页练习二， 第1题、第3题、第4题。
