人教版（新课程标准）七年级上册(2016部编）第六单元19皇帝的新装课件（61张ppt）

课件61张PPT。皇帝的新装 请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生
体裁相同童话
皇帝的新装 童话
童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。
通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
检查预习
文学体裁：
常用手法：
语言特点：
最重要特点：　关于童话童话想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜拟人　举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。安徒生 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景1.下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。
安徒生（1805 1875)，19世纪 丹麦 （国家)著名童话作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。安徒生从1822年开始创作并陆续发表诗 歌、剧本和长篇小说等，但他在文学上最大的贡献是 童话。他的童话除炙人口，如《拇指姑娘》《 卖火柴 的小女孩 》《 丑小鸭 》等。【预习导学、不看不讲】 下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。
童话：童话是文学体裁中的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的 想象 、幻想、夸张 、象征的手段来塑造形象，反映生活。语言通俗生动，故事情节往往生动有趣，引人入胜。【预习导学、不看不讲】 字词积累 1、 字音字形
骇人听闻( )　 随声附和( )　
炫耀( )　 愚蠢( )　
妥当( )　 滑稽( )　
陛下( )　 御聘( )　
头衔( )　 爵士( )　
钦差( )　 呈报( )　
赐给( )hàihèxuànyúchǔntuǒjībìyùpìnxiánjuéqīnchéngcì 给下列加点字注音。
称职（chèn） 滑稽（jī ）赏赐（cì ） 御聘（pìn ）骇人听闻（hài ）随声附和（hè ）
拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，除了课文中的读 音外，还 可分别读 “chēng”“qǐ”“huó”，组 词如称 号、 稽首 、 和面 。【预习导学、不看不讲】2.给下列加点字注音。
拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，【预习导学、不看不讲】称chènchēngchèng称职秤砣名称稽jīqǐ稽首滑稽和héhuohuòhuóhúhè附和和平和了和面和药暖和 字词积累3.形近字聘pìn(聘请)
骋chěng(驰骋)
　
衔xián(头衔)
街jiē(街道)碌lù(忙碌)
禄 lù(厚禄)
　　　　　
赐cì(赏赐)
惕tì(警惕)
踢tī(踢球) 字词积累4.重要词语释义不惜:
炫耀:
称职:
愚蠢:
不可救药:
妥当: 不顾惜;舍得。
夸耀。
思想水平和工作能力都能够胜任所担任的职务。
愚笨;不聪明。
病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救
的地步。
稳妥适当。 字词积累4.重要词语释义华丽:
骇人听闻:
随声附和:
勋章:
滑稽: 美丽而有光彩。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
(言语、动作等)引人发笑,文中是荒唐的意思。 根据下列句子的含义写出相应的成语。
（1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ ）
（2）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ ）
（3）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（ ）【预习导学、不看不讲】骇人听闻 不可救药随声附和4.这篇童话中有哪些人物？ 课文是以谁为中心人物展开故事情节的？
人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。
中心人物：皇帝。【预习导学、不看不讲】整体感知简要复述课文内容三、【合作探究，不议不讲】一 、 活动：默读课文，思考问题。
1.围绕“骗”或者“新装”给文章理清情节。
学习小助手 边读边依据下面两道小题勾 画相关词句，最后提炼概括即可。
文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 一场一眼就可以看穿的骗局，居然畅行无阻，最后演出了一场闹剧。
瞧，闹剧上演了……皇帝的新装一、缘由二、开端五、结局三、发展(1)(2~4)(5~22)(32~36) 爱新装做新装看新装展新装四、高潮(23~31)穿新装昏庸愚蠢、自欺欺人皇帝爱新装服装费用：
心思兴趣：
换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每小时引子骗子织新装布的色彩和图案：
布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异开端皇帝爱新装服装费用：
心思兴趣：
换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每小时引子发展老大臣心理描写： 愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 神态描写： 把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。发展老大臣语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。发展老大臣官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。发展皇帝穿新装动作：
心理： 丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮分析序幕部分课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？ 治装费用
兴趣爱好
换衣次数 用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 文章脉络 文章主旨 这则童话通过对一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚
弄,穿上一件实际上根本不存在的新装,赤裸身体参加
游行大典的记叙,深刻地揭露了皇帝及大小官员的虚
伪、狡诈、愚蠢的丑恶本质;同时还告诉人们,应该保
持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。１、国王爱穿新衣复述故事２、骗子织新衣复述故事3、大臣看新衣复述故事4、皇帝看新衣复述故事?5、皇帝穿新衣复述故事6、皇帝在游行复述故事7、小孩识骗局复述故事同学们认为故事的哪个部分最有趣，让我们做一下有趣的表演吧!分角色朗读课文要求：读出各个人物不同的性格特征。
旁白一人；
皇帝一人；
“老大臣”一人；
诚实的官员一人；
小孩一人；
其余所有角色——集体朗读。 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园──除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
作者采用的是什么手法？其作用是什么？爱新装：阅读语段，思考问题 作者运用的是夸张手法。作用是突出了皇帝的昏庸无能、爱慕虚荣、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，成功地推出了整个骗局，增强了文章的说服力。 对比埋下伏笔思考二： 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。做新装3、在骗子们的谎言面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。4、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的人物形象。合作探究为你支招　　分析人物的方法：
　　从人物独特的个性特征、个性化的语言、以及心理、神态、动作等方面入手。
1、皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 心理描写动作描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然……
他相信自己是无须害怕的……
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当……这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕点头表示满意转了转身子
扭了扭腰肢摆出一副更骄傲的神气爱慕虚荣
愚蠢虚伪昏庸无能心理描写愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁得特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.【详写】【略写】大臣：
虚伪奸诈
阿谀奉承看了又看
骗子----
孩子----狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌、直言不讳。
只有孩子说出了真话,“天真
的声音”给我们什么启示？孩子天真纯洁，说话无顾忌。一个人应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。为人处世以诚待人
以信立身这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？
?? 讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。??颁奖仪式
假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖
谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）最可笑者? ?
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者??
骗子：狡猾伪善
最卑鄙者??
大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者??
孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳 皇帝的游行大典完毕后，又将会发生什么样的故事呢？作 业 必做：
续写《皇帝的新装》,注意体现人物语言、动作及心理、神态描写）
《皇帝的新装》续写一
　　游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。
　　“他实在没穿什么衣服呀！”的叫喊声老在皇帝的耳朵边嗡嗡作响。皇帝有点沉不住气了，他把内臣们召进议事大殿。
　　内臣们一个个面面相觑，尽无言语，站在大堂之下，提心吊胆。
　　皇帝发问了：“诸位大臣认为今天的游行大典如何呀？”
　　内臣们异口同声地回答：“好极了，好极了！”谁敢说一个“不”字呢？
　　“那么，我的新衣服漂亮吗？”
　　 “漂亮极了，华丽极了，精致极了，真是太美了，真是美极了，真是天下无双------”内臣们争先恐后地发表溢美之词。
　　“你们有没有听到其它的说法呀？”皇帝试探地问。
　　“没有听到，确实没有听到，绝对没有听到！”内臣们一个个振振有词，有的还拍着胸脯，表示以人头担保。
　　“我怎么听到有一个小孩叫了声……”
　　还没等皇帝说完，那位诚实的老大臣就抢先说：“那是一个傻孩子。”
　　“对，对，对，那是一个地地道道的傻孩子！”内臣们七嘴八舌地附和着。
　　另外一位诚实的官员趋前一步说： “皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能说这种傻话吗？他是一个愚蠢得不可救药的小傻瓜。”
　　皇帝的疑云在内臣们的花言巧语中慢慢地消失了。他又觉得百姓们所讲的话似乎是假的了；既然，百姓们讲的是假的，那么自己穿的新装就是真的了。
　　想到这里，皇帝真的高兴起来了，开怀大笑，站起来说：“好，太好了，好极了，好得不得了。你们看我的新衣服好不好？”
　　“好，太好了，好极了，好得不得了！”内臣们兴高采烈地呼喊着，心里却在窃笑，因为他们又度过了一个生死难关。