（教学反思参考1）变色龙
在教学本篇课文时,主要是让学生发现变色龙与变色龙的朴实。课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥秘的积极性。21世纪教育网版权所有
在学生做"绘声绘色"这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成绘声绘色地画画。
本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自己练习分段,并逐步让学生学会分层次,以及写出层意。21教育网
6 变色龙
教学目标: 1.知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。 2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。 教学重难点：????21教育网
凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 教学准备?：?有关变色龙的图片及资料做成的课件。 教学课时: 1课时 一、创境导入 同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳……小昆虫们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿
——变色龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书) 二、交流资料 1.你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片发问) 2.除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所属科目?其种类、数量?……) 3.小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们! 三、检查预习 1.接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件） ?绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色 ?刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势 2.你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量? ????指读(纠错) ?强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字) ????齐读 3.现在我们可以去见变色龙了。 四、初读课文,整体感知 1.根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容? 发现(1—8) 端详(9—15) 放回(16) 2.再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙?????外形、捕食、变色 3.小结过渡:我们对这次观察行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变色龙。 ?????五、研读课文,品悟理解 (一)发现变色龙 1.小声读读1—8自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的? ——怪 （板书)? 边交流边品读。(突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……) ?2.过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊? (二)端详变色龙之外形 ?1.从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得怪呢?????? 头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露 ?身躯:(长筒状) ?背部:(隆起似龟) ?腹部 :脚(短) 尾巴(尖细) ?变色龙身体的各部分各具特色,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧! 2.多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。 3.自己读读,边读边想象它的样子。 4.自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。?? 小结过渡:刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢? (三)端详变色龙之变色 ?1.让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色!??(喜欢捕食部分就先学习捕食)????? 2.读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。 3.交流 ⑴变色多: ①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色) ②课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) ③它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语形容, “名副其实”!真了不起!自己读读吧! ④它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢? ⑤它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧! ⑵变色快: ①还留下什么印象?——快 ②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗?????——20秒 ③ 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来写“变色”二字。 ④同学们,当你写完“变色”二字的时候,变色龙已经结束了一次变色!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文) ⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间?????——1分钟! ⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹!?? ⑶拓展 ①观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢? ②——为了保护自己,保护色是它的救命法宝! ③——是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。 ④小结:原来变色龙可真不简单啊!本领高强啊! ⑤你还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来保护自己呢?????——章鱼 ⑥除此之外,你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗? ——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等 (四)端详变色龙之捕食 1.刚才见识了变色龙的变色,最后来观察他的捕食。默读11.12自然段,看,变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。 2.交流: ⑴捕食快: ①从哪些此句中体会到的????(刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势) ????②“刹那间”具体指多长时间呢? ????——1/25秒 ③读读,体会它的捕食之快!????指读????齐读?? ⑵捕食准: ①还留下什么印象?读读相关的句子。???——准。 ②为什么这么准呢????——眼睛可以单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 ③ 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛???灵活观察的。 ④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。 ⑤这么快,这么准的捕食,着实让人惊叹!!?? ????(五)放回变色龙 谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚才,我们一起端详了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;实验了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇特别!你喜欢这条变色龙吗?作者他们也喜欢它,可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢? ?——变色龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它最好的珍爱。) ?——是啊,珍爱这些可爱的小生灵,保护大自然,是我们应该做的,也是我们必须做的。 六、回顾全文,拓展练习 通过学习,我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《昆虫记》,会认识更多有特点的小生灵的。 ????最后,老师送给大家一句名言: 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。—苏霍姆林斯基?? ???七、板书设计: 6 变色龙 发现变色龙??????怪 端详变色龙?????外形: 怪、凶 ?????????????????? ?捕食: 快、准 变色: 多、快 放回变色龙?????保护动物21世纪教育网版权所有
