（教学反思参考1）高尔基和他的儿子
《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。 教学中：我首先采用以读代讲，抓住文章重点词句进行品读，让学生在读中感悟。如品读“赏花”。我引导：终于，春天来啦！儿子的劳动换来了丰硕的果实，想去那片芳草地看一下吗？我请一位同学读课文的第4自然段，其余学生闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？学生各抒己见，然后引导学生带着自己的感受朗读。 对文章的难点部分，学习信的内容时，第一个“美好的东西”学生能提出指的是鲜花，而第二个“美好的东西”学生一时难以作答，此时，我加以点拨，联系生活中还有哪些人或事物在什么时候也给别人留下了美好的东西而愉快？我创设情景，学生交流，纷纷发表自己的看法，最后教师归纳：美好的东西或许是一个鼓励的眼神，或许是一个美好的祝福，只要是真诚的，这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因此说它们都是美好的东西。 不足之处：高尔基信的内涵挖掘不够，学生对结尾句的理解流于表面，难点的突破不到位，对信的整体把握不够，在研读教材上仍需下功夫。 ?21世纪教育网版权所有
14 高尔基和他的儿子
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解高尔基信中最后两段话的含义。
3. 教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学重点：
理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。
教学难点：
理解高尔基信中最后两段话的含义。
教学课时：2课时
第一课时
一、看图揭示课文。
1.（出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。 21世纪教育网版权所有
2.板书课题。
二、初读课文。
1.学生自学课文，提出自学要求。
2. 检查自学效果。
（1）出示生字，学生认读。
（2）指名朗读课文，引导学生理解词义。
3. 师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。
三、引导学生理清课文脉络
1.学生读文，想想哪儿节可以合并为一段。
2.交流分段情况。
四、指导写字。
1.提示写字要点。
2.学生描红后临写。
第二课时
一、导入新课
二、精读课文
1.学生读课文思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？
2.学习第一自然段。
（1）学生读文，思考：第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？
（2）指导朗读背诵这一段。
3.学习第二段。
（1）下面我们看“栽花赏花”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。）
（2）儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？
（3）有感情地读，体会；练习背诵。
（4）儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候，望者满院自己亲手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……（学生进行情境说话。）
（5）（出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。
（6）交流；练读；背诵。
（7）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。
（8）指导朗读背诵。
4.学生第三段。
（1） 指名读。
（2） 说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。 21教育网
（3） 学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。
（4） 交流，联系实际说说你对“‘给’，永远比拿愉快”的想法。
（5）指导朗读背诵。
5. 共同小结并根据“有一年”“春天到了”“傍晚”“不久”“你回去了”“那时候”等词语熟背课文。
教学板书：
14 高尔基和他的儿子
栽花赏花：父子之爱
写信教子：崇高的爱 “给”永远比“拿”愉快
