第三节 水资源的利用与保护 教学设计
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第三节 水资源的利用与保护 教学设计
【教学目标】?
知识与技能：?
1、?举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。?
2、?举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。?
3、?结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。?过程与方法：?www.21-cn-jy.com
1、?调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。?情感态度价值观：?
????通过本节内容的学习，使学生养成节约用水，保护环境的好品质。?
【教学重点】?
1、?水资源存在的主要问题。?
2、?保护和合理利用水资源的措施。?
【教学难点】?
??水资源存在的主要问题产生的原因?
【教学方法】启发式讲述法?读图分析法?案例分析法??
【教学课时】1课时?
【教学准备】多媒体课件?相关地图?
【教学过程】?
导入：【多媒体放映图片】?
师：同学们，看到这些图片有什么感想？?
生：【回答】?
师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。?
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。目前世界水资源形势相当严峻。而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。?21世纪教育网版权所有
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。”?21cnjy.com
一、水资源利用中存在的问题?
师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。?
生：【回答】?
1.?缺水；2水污染；3时空分布不均。
?师：
【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。?
世界水资源危机主要表现为?
1、?可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；?
2、?水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；?
3、?人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。?
【多媒体放映图片】世界淡水资源丰缺状况图?
1、?世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？淡水资源严重缺乏产生的原因？?
2、为什么巴西和俄罗斯的水资源最丰富？
生：【讨论回答】?
师：【总结】从这张图上看到世界淡水资源缺乏区，大都在气候干旱，降水少的地方。?
我国的水资源情况又怎样呢？?
【多媒体放映图片】中国淡水资源丰缺状况图，读图?
1、?概括我国水资源的分布特点。?
2、?我国缺水最严重的地区在哪里？是什么原因导致了这个地区严重缺水？
?生：【讨论回答】?
师：北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。我国的水资源面临严重的问题。?21教育网
中国水资源的面临主要问题?生：【讨论回答】?师：【总结】中国水资源的面临主要问题：?
（1）水资源开发过度，生态破坏严重。?
（2）城市供水集中，供需矛盾尖锐。①水资源分布于人口、土地分布的极不平衡。②工农业发展迅速，人口成倍增长，人类对水的需求量超出可供的水资源量。③天然存在的劣质水体，以及水资源污染所造成的污染水体所占水资源比例较高，造成严重的“水质型”缺水。④水资源开发利用不合理，水资源利用率低下，水浪费现象十分普遍，在不发达或欠发达地区尤为如此。?21·cn·jy·com
（3）地下水过量开采，环境地质问题突出。①区域地下水为持续下降，降落漏斗面积不断扩大。②泉水流量衰减或断流。③地面沉降。④由于超量开采地下水，造成水位大幅下降，地面失衡，在覆盖型岩溶水源地和矿区产生地面塌陷。⑤海水入侵。?
二、水资源的合理利用与开发?
为了保护人们的生活健康，提高环境质量，实现经济和社会的可持续发展，有必要通过开源和节流逐步解决缺水问题。在开源方面可以采取修筑水库、开渠节水、合理开发与提取地下水等措施，还可以采取废水处理再利用、海水淡化、人工降雨等措施。在节流方面，应提倡节约用水，提高水的利用率，并加强对污水的处理和利用。下面，我们把全班分成三个小组，小组合作，从不同角度提出水资源合理利用与保护的措施。?2·1·c·n·j·y
小组合作:从以下三个方面提出水资源合理利用和保护的措施
具体措施
政府部门
普通市民
生产部门
课后活动?
调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案?
?????通过合理使用地理比较的学习方法和案例教学方法指导教学，且通过大量的学生活动，有助于培养学生的思维方法。注意引导学生发言，启发学生读图思考。
【教学目标】?
知识与技能：?
1、?举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。?
2、?举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。?
3、?结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。?过程与方法：?www.21-cn-jy.com
1、?调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。?情感态度价值观：?
????通过本节内容的学习，使学生养成节约用水，保护环境的好品质。?
【教学重点】?
1、?水资源存在的主要问题。?
2、?保护和合理利用水资源的措施。?
【教学难点】?
??水资源存在的主要问题产生的原因?
【教学方法】启发式讲述法?读图分析法?案例分析法??
【教学课时】1课时?
【教学准备】多媒体课件?相关地图?
【教学过程】?
导入：【多媒体放映图片】?
师：同学们，看到这些图片有什么感想？?
生：【回答】?
师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。?
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。目前世界水资源形势相当严峻。而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。?21世纪教育网版权所有
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。”?21cnjy.com
一、水资源利用中存在的问题?
师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。?
生：【回答】?
1.?缺水；2水污染；3时空分布不均。
?师：
【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。?
世界水资源危机主要表现为?
1、?可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；?
2、?水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；?
3、?人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。?
【多媒体放映图片】世界淡水资源丰缺状况图?
1、?世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？淡水资源严重缺乏产生的原因？?
2、为什么巴西和俄罗斯的水资源最丰富？
生：【讨论回答】?
师：【总结】从这张图上看到世界淡水资源缺乏区，大都在气候干旱，降水少的地方。?
我国的水资源情况又怎样呢？?
【多媒体放映图片】中国淡水资源丰缺状况图，读图?
1、?概括我国水资源的分布特点。?
2、?我国缺水最严重的地区在哪里？是什么原因导致了这个地区严重缺水？
?生：【讨论回答】?
师：北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。我国的水资源面临严重的问题。?21教育网
中国水资源的面临主要问题?生：【讨论回答】?师：【总结】中国水资源的面临主要问题：?
（1）水资源开发过度，生态破坏严重。?
（2）城市供水集中，供需矛盾尖锐。①水资源分布于人口、土地分布的极不平衡。②工农业发展迅速，人口成倍增长，人类对水的需求量超出可供的水资源量。③天然存在的劣质水体，以及水资源污染所造成的污染水体所占水资源比例较高，造成严重的“水质型”缺水。④水资源开发利用不合理，水资源利用率低下，水浪费现象十分普遍，在不发达或欠发达地区尤为如此。?21·cn·jy·com
（3）地下水过量开采，环境地质问题突出。①区域地下水为持续下降，降落漏斗面积不断扩大。②泉水流量衰减或断流。③地面沉降。④由于超量开采地下水，造成水位大幅下降，地面失衡，在覆盖型岩溶水源地和矿区产生地面塌陷。⑤海水入侵。?
二、水资源的合理利用与开发?
为了保护人们的生活健康，提高环境质量，实现经济和社会的可持续发展，有必要通过开源和节流逐步解决缺水问题。在开源方面可以采取修筑水库、开渠节水、合理开发与提取地下水等措施，还可以采取废水处理再利用、海水淡化、人工降雨等措施。在节流方面，应提倡节约用水，提高水的利用率，并加强对污水的处理和利用。下面，我们把全班分成三个小组，小组合作，从不同角度提出水资源合理利用与保护的措施。?2·1·c·n·j·y
小组合作:从以下三个方面提出水资源合理利用和保护的措施
具体措施
政府部门
普通市民
生产部门
课后活动?
调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案?
?????通过合理使用地理比较的学习方法和案例教学方法指导教学，且通过大量的学生活动，有助于培养学生的思维方法。注意引导学生发言，启发学生读图思考。