第九节 能量的转化与守恒
新课标目标：了解能量转化与守恒定律;初步了解能量的转化与传递有一定的方向性。通过对能量转化与守恒定律发现史的学习，领悟科学思想和科学精神。
教材分析：本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。
教学建议：
一、能量转化与守恒定律
以展示或者列举常见生活现象引入，问:它们的能量是怎样转化的 例如：1、锯木头，锯条发热 2、气体膨胀做功，温度降低 3、水轮机带动发电机发电4、电动机带动水泵转动
5、 电流通过灯丝使灯丝发光 6、煤燃烧 7、光合作用 8、原子能发电9、压缩气体做功
10、 给蓄电池充电 11、木材燃烧 12、手摇发电机发电使灯泡发光
采用教材中的图例，让学生从植物吸收太阳光开始，讨论发生在地球上的2条能量转化链，对“太阳一树木一燃煤电厂一剃须刀充电”和“太阳一小麦一人进食一自行车(有小发电机)”两组图。关于这两组图片，学生讲述的故事可能并不相同。例如对燃煤电厂，有的学生说“煤炭的化学能转化为电能”，应当予以肯定；还有的学生说“煤炭的化学能先变成内能，再变化机械能，最后才变成电能”，则应予以赞赏。
“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。由能量守恒定律知：无法实现
二、能量转化和转移的方向性。
教学目标中的要求为“初步了解”。教学中只需要通过实例分析让学生了解这样一个道理：自然界的事物的运动和变化都必须遵循能量转化和守恒定律，但符合能量转化和守恒定律的事件却不一定能够发生。教学中除教科书所举的事例外，还可引导学生找出能说明能量转化有方向性的例子。如用锤子砸铁片，铁片发热；电流通过电炉丝，电炉丝发红；煤炭燃烧时化学能转化为内能等，加强学生对能量转化方向性的认识。
