《火山》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）地壳深处的岩浆在巨大的 下会沿着裂缝上升。上升的岩浆有的会在上升的过程中冷却下来，形成 ，有的则可能冲出地面形成 。
（2）火山石由火山喷发时落下的 、 、和涌出地面的 冷却而成的 堆成的锥形山。
（3）有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做 ，有的火山喷发后隔一段时间还会喷发，这样的火山叫做 ，除此之外还有一种火山叫做 。
2.当好小法官：
（1）我国现已发现的600多座火山，全部是死火山。（ ）
（2）地球是太阳系中唯一存在火山活动的星体。（ ）
（3）火山喷发是由于地壳运动引起的。（ ）
二、综合训练
1. 我来选一选：
（1）每隔一段时间就要喷发的火山叫 。
A．活火山 B．死火山
（2）地壳厚薄不均，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚度有 千米。
A．20 B．30 C．40
（3）地球内部的温度 。
A．很低 B．与地面一样高 C．很高，能把岩石熔化
（4）岩浆冷却后变成的是岩石，说明岩浆的成分 。
A．与岩石接近 B．与岩石完全一样
（5）火山喷发是，岩浆是 而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。
A．靠自己的力量 B．靠地球的引力作用 C．靠地球内部的压力作用
三、拓展应用
1．火山喷发是怎样形成的？
2．火山喷发所带来的影响有哪些？
参考答案
基础过关
1.填一填
（1）压力 岩石 火山
（2）火山灰 石块 岩浆 岩石
（3）死火山 活火山 休眠火山
2. 当好小法官：
（1）√（2）×（3）√
二、综合训练
1．我来选一选：
（1）A （2）B （3）C （4）A （5）C
三、拓展应用
1.地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山。
2. (1)地表形态的变化。火山喷发形成火山口湖、圆锥形火山和火山岛
(2)火山喷发给人类带来的影响。
火山喷发给人类带来灾难——烧毁森林、房屋，覆盖农田和城市，污染空气；同时火山喷发也会给人类带来许多益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成铁、铜、金刚石等多种矿藏，火山灰是农作物的上等肥料。火山喷发使地貌发生巨大的变化而成为重要的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮观，还有的地区利用火山地热来发电。
《火山》学案
一、学习目标
1．通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。
2．培养自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集信息、处理和交流信息的能力。
二、学习过程
1.课前搜集有关火山的知识。（查阅资料、上网等方法）
2.课前搜集火山是怎样形成的？认识地球的构造和火山的成因。
3.课前搜集关火山喷发带给我们的危害及奉献？
（1）它给人类带来了危害，也就是灾难，你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢？
（2）火山喷发可以形成哪些矿产及丰富的地热资源？
4.根据预习的知识尝试做模拟火山喷发实验，可以自己做也可以学习小组合作。
《火山》教案
教学目标
1．学生通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。
2．培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集信息、处理和交流信息的能力。
教学重点
通过网上观察、查找和交流信息，体验网上学习的乐趣。
教学难点
了解有关国同内外探索火山的情况，激发学生的自豪感和科学兴趣。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，火山喷发的相关资料。酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）、火山喷发的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．谈话：同学们，老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？（播放课件，教师讲解）
2．问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？（很美）你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？（生答：火山）
3．揭题：是啊，是火山造就了这些美景。（板书课题：火山）今天，我们就来学习火山。
二、新课学习
1.引入
（1）问：你们听说过火山吗？那么，你们已经知道关于火山的哪些知识呢？请大家来说说吧！
（2）自由交流：关于火山的知识
（3）再问：同学们，关于火山的知识你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些知识呢？
（4）学生提问，教师聆听
（5）小结：你们想了解的知识还真多，可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。有些问题我们和老师一起到课外去继续研究，好吗？另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要着急。在课前老师已准备了一些材料，下面看看老师已准备了些什么？（出示课件，点击序号，出示内容）──①什么是火山②火山是怎样形成的 ③火山喷发 ④火山的危害 ⑤火山的奉献 ⑥关于火山的其他知识。关于火山的其他知识，我们暂且把它作为一个秘密，老师先不告诉大家。下面，就根据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。
2. 学习火山的成因（火山是怎样形成的）
（1）导入：我们先来学习火山是怎样形成的。要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造（出示课件）
（2）认识地球的构造和火山的成因
①提问：从图中，你从中知道了些什么知识呢？（地球可分为三部分：地壳、地幔、地核；其中地壳的厚度平均为60千米左右并且大部分为岩层；而地球的半径达6000千米左右，地壳只有薄薄的一层）
②讲解（课件）：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达2000-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。在高温高压下，由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石，象烧融的玻璃一样。这些岩浆由于特殊的原因，就穿过岩层冲出了地表，就形成了火山。
③提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？
④生答：鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄
（3）模拟火山形成的实验：吹鸡蛋、吹气球
吹鸡蛋
①解疑：是啊，看鸡蛋（出示鸡蛋）大家想，蛋壳象什么？（地壳）蛋白呢？（地幔）蛋黄呢？（地核）
②设问：下面我们来玩玩吹鸡蛋，你们会吹鸡蛋吗？（二年级已吹过）哦，下面就开始吧！
③学生活动：吹鸡蛋
④讨论：在刚才玩吹鸡蛋的过程中，你有什么体会呢？（觉得很吃力）你们又看到了什么现象？（蛋白和蛋黄吹出来了）它们是怎样吹出来的？（从另外一个洞里出来的）它们为什么会出来呢？（因为给它吹气，鸡蛋内的压力很大，蛋白和蛋黄就从蛋壳里出来了）
吹气球
①激趣：刚才我们玩了吹鸡蛋，你们还想玩吹气球吗？（想）那，老师提个要求，你们要拼命吹，知道拼命吹是什么意思吗？（吹破气球）
②学生活动：吹气球
③交流：好了，真不忍心叫大家停下来，假如有时间，等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢？（觉得很害怕，吹吹好象没力气了，吹破它要用很多力┄┄）你们又有没有想过，气球是怎样破的呢？（薄的地方先破）破的时候有什么从气球里冲出来了？（空气）有的组有破气球，你们发现什么没有？（空气从破洞里面冲出来）
联想：吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢？
①提问：其实刚才老师让大家吹鸡蛋与吹气球是有目的的，你们有没有想过，两次实验跟火山形成又有什么联系呢？老师提个醒，空气冲出来，蛋白蛋黄吹出来了，就如岩浆从地球内部冲出来。
②学生交流
③小结：在岩层下，由于特殊的作用，譬如地壳的运动，导致岩层断裂，岩层就产生了裂缝，岩浆由于高压的作用，就会拼命的从里面想冲出来，由于岩浆的温度很高，在上升的过程中，会把周围的岩层也熔融，这样岩层的裂缝会变大，岩层变薄了，岩浆就容易从里面冲出来，这样火山就形成了。
（4）认识什么是火山
①设疑：那么什么是火山呢？
②讲解：（出示课件）火山是一种自然现象，岩浆从地底下喷出来形成火山。
3.认识火山喷发
（1）引入：岩浆从地底下喷出来，火山就喷发了。你们见过火山喷发吗？想亲眼见一见吗？我们就来模拟火山喷发的实验吧！你们想参与做吗？
（2）激趣：只是老师要告诉大家，火山喷发很危险，你们还敢做吗？因为有危险，所以这个实验在上面做，老师要找个志愿者，谁来做呢？（邀请）
（3）模拟火山喷发实验
①介绍实验方法：老师这儿有一套模拟装置，大家看一看，（指装置）这是塑料瓶里面装了沙土，就如地球的内部我们是看不见的。我们等会要观察的是三夹板的上面，夹板上面发生了什么？这就象地面上的情形，我们是看得见的。你呢，给瓶子吹气，大家想，就象给内部做了什么事？好，开始吹吧！大家注意看。
②学生实验：吹气，其余学生观察
③再激趣：接下来更危险的时刻到了。为了安全起见，老师带了手套，要换个装置，知道老师为什么要带手套吗？（烫手）请同学们注意看，接下来你又看到了什么现象？
④学生继续实验
⑤思想教育渗透：实验结束了，谢谢你（指上台学生）这个勇敢者，你做了回英雄，其实做科学就需要这种精神！
⑥交流：两次实验，你分别看到了什么现象？你现在解决了什么问题（疑问）？（沙土喷出，岩浆喷出，岩浆流动、凝固┄┄）
⑦设疑：（引入下阶段学习）火山喷发的模拟实验，你觉得可怕吗？真正的火山喷发应该更可怕，那么你觉得可怕在哪里呢？
4.认识火山的危害
（1）导入：是啊，真正的火山喷发更可怕，因为它给人类带来了危害，也就是灾难，你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢？
（2）学生交流：谈自己的认识
（3）小结：（出示课件）请大家再来回顾一下，看看火山给我们带来怎样的危害──1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。
（4）引入：火山喷发虽然可怕，难道只给我们带来灾难吗？它会不会带来好处呢？其实，上课一开始我们就看到了，谁来说说看？
5.认识火山的奉献
（1）导入：是啊，一开始我们就看到了一些美景，那么，火山还给我们带来了什么呢？
（2）学生交流
（3）讲解：请同学们跟着老师来看看，（出示课件）虽然火山喷发十分危险，可是生活在火山旁的人还是不忍离开，就因为火山灰是最肥沃的土壤，人们不仅可以用它种庄稼，还用它种出了最美的花，最最甜美的水果。另外，火山还是个地下加工厂，每次火山喷发可以形成很多矿产，大家请看（课件）。同时火山地区，还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢？（先交流，后出示课件）
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
了解火山的有关知识，知道了火山是怎样形成的以及火山带给我们的危害与奉献。火山是大自然带给人类的一件“危险”的礼物。它的爆发是地球上最具有爆发性的力量。
四、课堂练习
1.填空：
（1）火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球（ ）作用的产物
（2）1980年5月18日（ ）火山受地震影响喷发。
（3）火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成 、 等矿藏。
（4）地壳越到深处，压力越大，温度越高。那里的物质热得像烧熔了的玻璃一样，叫做 。
2.当好小法官：
（1）地壳越到深处，压力越大，温度越高。（ ）
（2）火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。（ ）
五、作业布置
把你们课上没解决的，或者又有了的新问题，到课外象科学家探究一样，到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案，好吗？希望大家都能成为一个小科学家！
六、板书设计
2.火山
火山的成因 危害与奉献。
课件17张PPT。火山导入新课 同学们，你们看到的风景图片，觉得怎么样？你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？是火山造就了这些美景。今天，我们就来学习火山。
导入新课火山的组成：火山锥新课学习探究 火山喷发时，温度高达1000℃的岩浆和大量气体、尘埃物质喷出地面，尘烟滚滚，遮天蔽日。这些物质是怎样喷到地面来的呢？新课学习火山是这样喷发的 地球的内部可以释放出巨大的能量，使其所在的某一区域的热能特别集中。在那里，高温将岩石熔化成熔融态的岩浆，并有气体不断释放，使岩浆和气体所受到的压力越来越大。如果上覆岩层比较脆弱或发生断裂，岩浆和气体便会“乘虚而出”，从地球深处喷出来，形成景色壮观的火山。 新课学习火山给我们带来了什么？ 一处民房内被覆盖上厚厚的火山灰喷发前夕的印尼默拉皮火山新课学习高达600摄氏度的火山灰将附近村中的很多人畜烫死。 火山喷发遇难者家属在避难所内失声痛哭新课学习新课学习冰岛埃亚菲亚德拉冰盖火山喷发形成的尘埃云导致欧洲上空航班几近瘫痪。 肥沃的火山灰丰富的矿产火山给我们带来了什么？ 新课学习 火山喷发可以给人类带来巨大的灾难。岩浆及其挟带的岩石碎块会掩埋农田、道路、村庄和城镇，造成人员伤亡及经济损失.喷到空气中的气体和尘埃物质会污染空气、导致气候异常。(弊）
火山活动也可以形成矿产、温泉和肥沃的火山灰，海底火山喷发形成的火山岛可以为附近的居民提供宝贵的陆地等等。（利）火山给我们带来了什么？ 新课学习结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？
了解火山的有关知识，知道了火山是怎样形成的以及火山带给我们的危害与奉献。火山是大自然带给人类的一件“危险”的礼物。它的爆发是地球上最具有爆发性的力量。
课堂练习1.填空：
（1）火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球（ ）作用的产物
（2）1980年5月18日（ ）火山受地震影响喷发。
（3）火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成（ ）、（ ）等 矿藏。圣海伦斯火山内力铁 铜 课堂练习（4）地壳越到深处，压力越大，温度越高。那里的物质热得像烧熔了的玻璃一样，叫做 。
2.当好小法官：
（1）地壳越到深处，压力越大，温度越高。（ ）
（2）火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。（ ）岩浆√×作业布置 把课上没解决的，或者又有了的新问题，到课外象科学家探究一样，到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案，希望大家都能成为一个小科学家！ 2.火山
火山的成因 危害与奉献。板书设计
