《金属》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）金属具有（ ）、（ ）、有（ ）、（ ）、（ ）等特点。
（2）金属一是来源于（ ），二是来源于( )。
（3）用金属材料制作电线，说明金属容易导电。用不锈钢、铝等材料制作炊具，利用了金属容易( )的特点。铁锨、锄头等农具，利用了金属的( )打制而成。用金、银做首饰，是因为金、银的( )漂亮。
（4）金属矿石是 ( )，金属是( )。
（5）航天、( )等方面都要用到金属。
2.当好小法官：
（1）金属是我们生活中不开缺少的材料。（ ）
（2）不锈钢是多种金属的合成品。（ ）
（3）不同的金属，传热本领也不一样。（ ）
二、综合训练
1.我来选一选：
（1）金属能制成各种形状的用具是利用了金属的（ ）特点。
A、易传热的性质 ???????B、易导电的性质 ??????C、有延展性的性质
(2)做饭炒菜的锅一般是用铁或铝制作的，这是利用了金属（ ）。
A、易传热的性质 ???????B、易导电的性质? ?????C、有延展性的性质
(3)用铜丝、铝丝做导线是因为（ ）。
A、金属具有良好的导热性 ?????B、金属容易导电?? ?????C、金属都可以产生电流
2.把下列物质进行分类。
碘、金、银、铅、氧、铜、锌、钨、水银、锡。
金属： 。
非金属： 。
3.在日常生活中哪些用具是用下列金属制成的。
金属
铝
银
铜
铁
用品
三、拓展应用
1.金属可以做成导线，这是利用了金属的什么特点？
2.可以把铝加工成薄片，这是利用了金属的什么特点？
3.哪些地方用到金属？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）导热、导电、有金属光泽、延展性、不易燃烧（2）金属矿 废旧金属（3）导热 延展性 金属光泽 (4）天然材料 人造材料(5) 工业、农业、日常生活
2. （1）√ （2）√ （3）√
二、综合训练
1.（1）C （2）A （3）B
2. 金属：金，银，铅，铜，锌，钨，水银，锡。
非金属：碘，氧。
3. 在日常生活中哪些用具是用下列金属制成的。
金属
铝
银
铜
铁
用品
铝壶，铝箔
耳饰，银针
铜电线，铜雕塑
铁锅，铁锁
三、拓展应用
1.这是利用了金属易导电的特点。
2.这是利用了金属有延展性的特点。
3.工农业生产、国防、航天、航海、医疗、科研及日常生活都用到金属。
《金属》学案
一、学习目标
1.了解常见金属的种类，了解常见金属的性质及用途。
2.能够运用多种感官和方法认识金属。
3.知道金属是人造材料,是可以再生的材料。
二、学习过程
1. 搜集了解身边的金属制品有哪些？想一想在你生活的周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？（上网、到学校图书室查阅或请教家长等方法）
2. 先猜想用金属制成金属物品的过程，然后再查阅资料了解。
3. 查阅资料了解金属是人造材料还是天热材料,如果是可以再生的，获取途径有哪些？
4. 搜集了解哪些地方用到金属？金属对我们有哪些帮助？
《金属》教案
教学目标
1.能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路,能对自己或小组提出的问题做出书面计划,并能根据自己的设计进行观察实验;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是实施;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。
2.在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,尊敬他人的观察实验的结果。
3.知道金属是人造材料,是可以再生的材料;了解金属的性能及用途。
教学重点
了解金属是人造材料,是可以再生的材料。
教学难点
了解金属的性能及用途。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、各种类型的金属段，实验用的相关材料等。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
前面我们研究了“陶瓷”，这节课我们在上节课的基础上,来研究金属。
板书课题。
二、新课学习
活动一:
1.提出问题:金属有什么特点?
(1)学生汇报自己的猜想和假设。
(2)说一说:如何验证自己的猜想和假设。
(3)说一说:观察实验方法。
2.提出观察实验要求
(1)实验中注意安全。
(2)比一比谁的方法多。发现得多,而且科学。
3.学生进行观察实验
放手让学生进行观察实验,老师参与学生探究活动,随时处理一些问题。
4.引导学生学会表达与交流
(1)学生汇报自己的发现
(2)让学生对全班同学的发现进行归纳总结。
(3)学生整理最后的发现,形成对金属特点的共识。
活动二:
1.学生谈一谈"金属从哪里来"
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示
(1)让学生根据自己获得的信息说出自己的观点。
(2)猜想用金属制成金属物品的过程。
(3)播放录像片,介绍获取金属的两种途径:
一种是对金属的提取冶炼制作过程,让学生明白金属首先来自于金属矿,然后对金属矿进行开采冶炼,获得金属,再对金属进行加工,最后得到金属物品。
另一种是将回收来的废旧金属物品进行冶炼加工,获得金属物品。
2.使学生认识到金属是人造材料,是可以再生的。
自由活动:
学生进行交流:哪些地方用到金属?
将学生引入到生活实际中,学生采用多种方式进行交流。从而发现新的研究方法。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
金属的特点:有光泽，有良好的导热性，都能导电，有良好的延展性。金属是人造材料,是可以再生的。
四、课堂练习
1.我会填
（1）金属是（ ）材料，是由天然金属矿（ ）、（ ）而来。
（2）将废旧金属物品回收，冶炼加工就可得到（ ）金属，所以金属是可以（ ）的材料。
（3）所有的导线都用金属制成，这是因为金属易（ ）。
（4）把金属勺放入热水中，金属勺很快就会变热，这说明金属易（ ），用铁锤砸钉子，钉子形状发生了变化，但没折断，说明金属有（ ）。
2.简答：金属特点？
五、作业布置
想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？
六、板书设计
17.金属
金属的特点:光泽，导热性，导电，延展性。金属是人造材料,是可以再生的。
课件19张PPT。《金属》 金属是我们经常见到的一类物质，那么你知道哪些金属的名称呢？它们有什么特点？今天我们就来学习了解。导入新课铁锌铜铝钨铅新课学习 猜想与假设： 铜丝，铁丝和铝丝它们有哪些共同的特点呢？ 一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利） 新课学习实验一：连接到电路上
1.实验器材：电池两节，电池座，带小灯泡的灯座，导线，铜丝，铁丝，铝丝，木棍等。
2.实验步骤：将导线，小灯泡与电池相互连接，然后将铜丝，铁丝，铝丝和木棍接入电路中。
3.记录实验现象：新课学习实验二：把一端置于热水中
1.实验器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯，水，火柴，铜丝，铁丝，铝丝，木棍等。
2.实验步骤：将铁架台固定好，放上石棉网，烧杯倒入一定的水，放在石棉网上，点燃酒精灯，加热。然后把铜丝，铁丝，铝丝，木棍的一端置于热水中，用手摸一摸，有什么感觉？
3.记录实验现象：
新课学习实验三：用砂布打磨
1.实验器材：砂布，铜丝，铁丝，
铝丝等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝
分别用砂布打磨，观察打磨后的材料。
3.记录实验现象：新课学习新课学习实验四：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝，铁丝，铝丝，硬物体等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝分别放在硬物体上用小锤敲砸，看看有什么变化？
3.记录实验现象。做 法现 象材料名称变热变热变热小灯泡发亮小灯泡发亮小灯泡发亮有光亮有光亮有光亮变长变宽变长变宽变长变宽把一端
置于水中连接到电路上
用砂布
打磨用小锤
敲打新课学习金属的属性：新课学习金属的共同特点 金属光泽。金属有良好的导热性。金属都能导电。金属有良好的延展性。新课学习古代炼铁过程新课学习炼钢炼铁 大多数金属矿石里含有杂质，如石英、石灰等，因此在冶炼金属时首先需要富集矿石。 在富集好的矿石中利用不同方法将金属还原出来，最后进行提纯。新课学习结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？ 金属的特点:有光泽，有良好的导热性，都能导电，有良好的延展性。金属是人造材料,是可以再生的。课堂练习1.我会填
（1）金属是（ ）材料，是由天然金属矿（ ）、（ ）而来。
（2）将废旧金属物品回收，冶炼加工就可得到（ ）金属，所以金属是可以（ ）的材料。
（3）所有的导线都用金属制成，这是因为金属易（ ）。人造开采冶炼再生再生导电课堂练习（4）把金属勺放入热水中，金属勺很快就会变热，这说明金属易（ ），用铁锤砸钉子，钉子形状发生了变化，但没折断，说明金属有（ ）。
2.简答：金属特点？
（1）有金属光泽（2）有延展性（3）易传热（4）易导电导热延展性作业布置 想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？
17.金属
金属的特点:光泽，导热性，导电，延展性。金属是人造材料,是可以再生的。
板书设计
