《水的三态变化》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）水结冰时的温度就是水的 。
（2）当物质所处的环境的 发生变化时，物质 或 热量，能够从 转变成 。
（3）冰变成水或水蒸气时都需要 。
（4）水有液态、气态、固态三种状态，冰是 态的水。水蒸气是 态的水。
（5）影响水的三态变化的主要因素是 。
2.当好小法官：
（1）水的液态、气态、固态三种状态，在一定条件下可以相互转化。（ ）
（2）水蒸气能直接变成冰，但冰不能直接变成水蒸气。（ ）
（3）把一块冰放在那里，只要它不变成水，就永远不会减少。（ ）
（4）在通常情况下，水在0℃及以下时就能结冰。（ ）
（5）水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（ ）
二、综合训练
1．下面是水的三态变化示意图，请你在箭头的旁边注明变化条件。
2．人们利用水的三态变化可以做哪些事？
三、拓展应用
1.俗话说“下雪不冷化雪冷”,请揭示其中的奥秘。
2.寒冷的冬季，晾在院子里的衣服很快就会结冰，但是冰没有化成水，衣服却干了。这是怎么回事？
3.冬天，结了冰的湿衣服也会慢慢变干，衣服里的水经历了哪些状态的变化？
4.目前地球气温逐渐升高，使南北两极冰雪融化，海平面上升，这样下去将会造成什么样的后果？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）冰点 （2）温度 吸收 放出 一种状态 另一种状态
（3）吸收热量 （4）固 气 （5）温度
2.（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√
二、综合训练
1.
2. 答：晒盐，晒粮食，人工降雪，对食物进行冷冻等。（答案不唯一）
三、拓展应用
1. 答：雪化时，雪变成水蒸气或水的过程中，要从周围吸收大量的热，所以温度会降低。
2. 答：冰从周围吸收热量直接变成了水蒸气。
3．答：衣服里的水经历了液态、固态、气态三种状态变化。
4．答：引发洪水，陆地毁灭。
《水的三态变化》学案
一、学习目标
1.认识到水在自然界有各种形态--云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2.认识到水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
二、学习过程
1.查阅资料了解水在自然界有几种形态？各种形态之间是如何变化的？这种变化需要什么条件？由一种形态变成另一种形态时会发生什么现象？（查阅资料、请教家长等方法）
2.了解生活中关于水的三态变化的现象有哪些？
3.试画水的三态变化图。
4.在预习的基础上，学习小组合作设计水的三态变化实验。思考：实验中要注意哪些安全？把实验中遇到的问题和收获记录下来，课堂上与其他同学交流。
《水的三态变化》教案
教学目标
1．能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰时的温度；合作交流。
2．尊重证据，意识到科学技术会给人类带来好处。
3．知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热改变存在状态；知道水的冰点。
教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐、云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?
(板书课题：水的三态变化)
二、新课学习
1．指导学生认识结冰温度，冰与水之间的变化
教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化?
把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水 冰
2．指导学生认识冰可以变成水蒸气
教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?
板书：冰 水蒸气
3．指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)
让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)
教师：我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。
板书：水蒸气 冰晶
4．综合认识水的三态变化 教师：水有几种形态?它们是怎样互相变化的?变化的条件是什么?学生回答。
教师：根据学过的知识，你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗?
学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种办法。
板书：水的三态变化图(略)
练习：找2—3名学生指图说一说水的三态变化。
5.自由活动
水的三态变化与生活的关系
（1）电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么?
（2）用一只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么?
师生小结：
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
了解了水的三态变化，有的变化吸收热量，有的变化放出热量。水的三态变化主要取决于温度的变化。水的三态变化与我们的生活关系密切。
四、课堂练习
1.我会填
(1)水在（ ）开始结冰。水结冰时的温度就是水的（ ）。
(2)水有三种状态，分别是（ ）、（ ）、（ ）。
(3)水的三种状态在一定条件下可以互相（ ）。
2.说说影响水的三态变化的因素是什么？
3.水的三态变化与我们的生活关系怎样？
五、作业布置
搜集地球气温升高，南北极冰雪融化加快，发展态势会给人类带来什么后果？
六、板书设计
23．水的三态变化
水 冰 水蒸气 冰晶 水的三态变化图
课件16张PPT。《水的三态变化》 水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水? 今天我们就来学习这方面的知识。
导入新课新课学习水是在什么情况下开始结冰的呢？实验材料：大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐
实验步骤：
1.在大烧杯内放入冰块，倒入适量浓食盐水。
2.把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。测定水的冰点实验新课学习3.仔细观察试管内水的变化，每隔一两分钟记录一次水的温度。
4.记录测量的温度和观察到的现象。
实验现象、结论：
试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度为0℃新课学习 水结冰时的温度就是水的冰点水的冰点新课学习新课学习液态→固态→气态 水在自然界里有冰、水、水蒸气三种不同的形态，冰融化、水蒸发要吸收热量；水结冰、水蒸气变成水要放出热量。水的三态变化主要取决于温度的变化水的三态变化新课学习水蒸气
（气态）冰
（固态）水
（液态）（受热）（受冷）（受热）（受冷）（受冷）（受热）水的三态变化新课学习新课学习添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 了解了水的三态变化，有的变化吸收热量，有的变化放出热量。水的三态变化主要取决于温度的变化。
水的三态变化与我们的生活关系密切。
课堂练习1.我会填
(1)水在（ ）开始结冰。水结冰时的温度就是水的（ ）。
(2)水有三种状态，分别是（ ）、（ ）、（ ）。
(3)水的三种状态在一定条件下可以互相（ ）。0℃ 冰点液态固态气态转化课堂练习2.说说影响水的三态变化的因素是什么？
3.水的三态变化与我们的生活关系怎样？
（1）有利影响：冷冻物品，晒盐、粮食，人工降雨、雪浇灌农作物。
（2）负面影响：冻坏农作物，冻裂水缸等。温度（吸热或放热）作业布置 搜集地球气温升高，南北极冰雪融化加快，发展态势会给人类带来什么后果？23．水的三态变化
水 冰 水蒸气 冰晶 水的三态变化图
板书设计
