青岛版五年级科学上册第二单元测试卷及答案
图片预览
文档简介
青岛版五年级科学上册第二单元测试卷
学校 班级 姓名 等级
一、基础过关
1.我会填
（1）任何声音都是由物体 而产生的,只要物体 ，就必然会发出声音,若想让声音停止，必须让物体 。
（2）任何声音都是以 的方式传播的，传播的方向是向着 的。
（3）声音能在气体 、 、 中传播。但在 中不能传播。
（4）耳朵分为外耳 、 、 三部分。外耳由 和 组
（5）被人们称为污染环境的“四大公害”是 、 、 、 。
2.明辨是非。
（1）人的说话声是由声带振动而产生的。 （ ）
（2）耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降或丧失. （ ）
（3）耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。 （ ）
（4）消除噪音的最好办法是在耳中塞上一个耳机或棉花团。 （ ）
（5）人耳能听到声波频率为20--20000赫兹以外的声音。 （ ）
二、综合训练
1.我会选。
（1）声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中
声音在（ ）中传播速度最快；在（ ）中传播速度最慢。
A.气体 B.固体 C.液体
（2）用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（ ），短铁管发出的声音（ ）。
A.高 B.低 C.强 D.弱
（3）对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（ ）振动产生的
A.空气 B.瓶口 C.瓶子
（4）下面何处不能传播声音（ ）。
A 水中 B 月球上 C 固体中
（5）蝙蝠能利用（ ）探测障碍物。
A.次声波 B.次声波和超声波 C. 超声波
2. 我的科学实验。
（1）如下图1：我观察到的现象是： 。
实验说明： 。
（2）如下图2：用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象是： 。实验说明： 。
（3）如下图3实验中，用劲敲鼓，鼓面发出的声音 ，轻轻敲鼓，鼓面发出的声音 。
图1 图2 图3
三、拓展应用
1.小明在游泳池中游泳，潜在水里时他依然能听到池边同学的说话声，为什么他潜在水里还能听到声音呢？请写出你的猜想并设计一个实验方案。
2.小明在暑假里参加了游泳班，开学后耳朵听不清了，你能帮他分析下原因，告诉他应该怎样保护我们的听力呢？
答案
一、基础过关
1.我会填
（1）振动 振动 停止振动（2）声波 四面八方（3）固体 液体 真空
（4）中耳 内耳 耳廓 外耳道 （5）噪声 污水 废气 垃圾
2. 明辨是非
（1）对 （2）对、 （3）对 （4）错 （5）错
二、综合训练
1.（1）B A （2）B A （3）A （4）B （5）C
2. 我的科学实验
（1）隔着水槽壁也能听到闹铃声 声音能在液体中传播
（2）音叉振动，水面有波纹，并有水滴溅起 声音是由物体的振动产生的
（3）大 小
三、拓展应用
1.答：我的猜想：水能传播声音。（声音能在水中传播）
我的方案：把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵贴近水槽，看能否听到声音。
2．原因：可能在游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。保护听力要做到：①尽量避开噪声。②不要用尖锐的工具掏挖耳朵。③听到巨大声响时要张口。④鼻、咽发生炎症时，要及时治疗。⑤不让污水进入外耳道。
学校 班级 姓名 等级
一、基础过关
1.我会填
（1）任何声音都是由物体 而产生的,只要物体 ，就必然会发出声音,若想让声音停止，必须让物体 。
（2）任何声音都是以 的方式传播的，传播的方向是向着 的。
（3）声音能在气体 、 、 中传播。但在 中不能传播。
（4）耳朵分为外耳 、 、 三部分。外耳由 和 组
（5）被人们称为污染环境的“四大公害”是 、 、 、 。
2.明辨是非。
（1）人的说话声是由声带振动而产生的。 （ ）
（2）耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降或丧失. （ ）
（3）耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。 （ ）
（4）消除噪音的最好办法是在耳中塞上一个耳机或棉花团。 （ ）
（5）人耳能听到声波频率为20--20000赫兹以外的声音。 （ ）
二、综合训练
1.我会选。
（1）声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中
声音在（ ）中传播速度最快；在（ ）中传播速度最慢。
A.气体 B.固体 C.液体
（2）用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（ ），短铁管发出的声音（ ）。
A.高 B.低 C.强 D.弱
（3）对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（ ）振动产生的
A.空气 B.瓶口 C.瓶子
（4）下面何处不能传播声音（ ）。
A 水中 B 月球上 C 固体中
（5）蝙蝠能利用（ ）探测障碍物。
A.次声波 B.次声波和超声波 C. 超声波
2. 我的科学实验。
（1）如下图1：我观察到的现象是： 。
实验说明： 。
（2）如下图2：用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象是： 。实验说明： 。
（3）如下图3实验中，用劲敲鼓，鼓面发出的声音 ，轻轻敲鼓，鼓面发出的声音 。
图1 图2 图3
三、拓展应用
1.小明在游泳池中游泳，潜在水里时他依然能听到池边同学的说话声，为什么他潜在水里还能听到声音呢？请写出你的猜想并设计一个实验方案。
2.小明在暑假里参加了游泳班，开学后耳朵听不清了，你能帮他分析下原因，告诉他应该怎样保护我们的听力呢？
答案
一、基础过关
1.我会填
（1）振动 振动 停止振动（2）声波 四面八方（3）固体 液体 真空
（4）中耳 内耳 耳廓 外耳道 （5）噪声 污水 废气 垃圾
2. 明辨是非
（1）对 （2）对、 （3）对 （4）错 （5）错
二、综合训练
1.（1）B A （2）B A （3）A （4）B （5）C
2. 我的科学实验
（1）隔着水槽壁也能听到闹铃声 声音能在液体中传播
（2）音叉振动，水面有波纹，并有水滴溅起 声音是由物体的振动产生的
（3）大 小
三、拓展应用
1.答：我的猜想：水能传播声音。（声音能在水中传播）
我的方案：把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵贴近水槽，看能否听到声音。
2．原因：可能在游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。保护听力要做到：①尽量避开噪声。②不要用尖锐的工具掏挖耳朵。③听到巨大声响时要张口。④鼻、咽发生炎症时，要及时治疗。⑤不让污水进入外耳道。