课件28张PPT。1.认识12个生字；会写9个生字；掌握多音字“率”；正确读写“震撼、魁梧、奚落、严肃”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文。吉鸿昌：(1895－1934)，字世五，原名吉恒立。河南省扶沟人。抗日英雄，爱国将领。1932年加入中国共产党，1934年参与组织中国人民反法西斯大同盟，被推为主任委员。1934年11月24日，经蒋介石下令，吉鸿昌被杀害于北平陆军监狱，时年39岁。 吉jí迫pò侵qīn阻zǔ逼bī率shuài寄jì侮wǔ辱rǔ抗 权 译
纽 族 慰kàngquányìniǔzúwèi奚落 侮辱 气愤xī wǔ fèn率震撼：
阻挠：
振兴：
考察：
震动；摇撼。
造句：中国的发展成就震撼了整个世界。
阻止或暗中破坏，使不能发展或成功。
造句：谁也阻挠不了我前进的脚步。
大力发展，使兴盛起来。
造句：我们要为振兴中华而努力学习。
实地观察、调查。
造句：昨天，市领导来我们学校考察。坚决：
奚落：
侮辱：
尊严：
嘲笑：确定不移，不犹豫。
造句：没做完功课，我坚决不出去玩。
用尖刻的话揭露别人的短处，使人难堪。
造句：他已经很努力了，你不该奚落他。
使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
造句：受到这样的侮辱，他十分气愤。
可尊敬的身份或地位。
造句：我们要维护祖国的尊严。
用言辞笑话对方。
造句：请不要嘲笑别人。考查 考察都指用一定的标准来查看评定。
“考查”带有考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生等。“考察”是实地观察了解的意思。
1.考试是为了考查学生对知识的掌握情况。
2.他们到各地考察水利工程。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)被迫出国。写父亲因坚持抗日，被蒋介石逼迫出国考察。
第二部分(第2、3自然段)两次受辱。写父亲在美国两次受到外国人的嘲笑和侮辱。
第三部分(第4、5自然段)挂牌上街。写父亲用挂“我是中国人”的牌子的方式显示中华民族的尊严。A 阻扰
B 故意
C 东亚病夫
D 奚落
E 明知故问 读了课文，我们可以从下列哪些词语中看出外国人对中国人的嘲笑与侮辱？（ ）B C D E 初读课文，说一说课文的主要内容？“我”的父亲吉鸿昌在美国考察期间受到了外国人的嘲笑和侮辱，他在胸前挂上“我是中国人”的牌子，有力地回击了那些嘲笑和侮辱中国的外国人，维护了祖国的尊严。1．翻译(yì yù) 民族(zhú zú)
抗日(kàng kàn) 纽约(chǒu niǔ)
权力(quán yòu) 迫近(pò bò)√√√√．．．．．．√√2．根据拼音写词语。
qiǎng pò zǔ náo shuài lǐng bī gòng
qīn zhàn yóu jì wǔ rǔ jí xiáng强 迫侵 占阻 挠邮 寄率 领侮 辱逼 供吉 祥3．辨字组词。
祖（ ） 纽（ ） 侵（ ）
阻（ ） 钮（ ） 浸（ ）侵占
沉浸祖国
阻挡纽约
按钮4．按要求写句子。
(1)东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人。(换成反问句)
_____________________________________________
(2)有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来！(缩写句子)
______________________________________________东亚病夫，怎么可能有这样魁梧、高大的军人呢？
中华民族会振兴起来！(3)如果国家贫弱，国人在国外就没有地位。(用加点的词语写句子)
_____________________________________________
(4)他自制了牌子。(扩句)
______________________________________________．．．如果明天天气好的话，我们班就举行踢毽子比赛。
他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子。课件34张PPT。1.体会吉鸿昌的爱国主义精神。（重点）
2.理解课文内容，知道课文中吉鸿昌为什么要挂上那个牌子。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。出国之前，已是震(zhèn)撼(hàn)中外的九一八事变之后，日本帝国主义侵(qīn)占了我国的东北三省。蒋介石为了阻(zǔ)挠父亲的抗(kàng)日活动，逼(bī)他“携眷(juàn)出国”，做“军事考察”，而实际上是夺去了父亲的军权(quán)，将他流放国外。这段话具体交代了父亲出国的原因，为下文写他在国外遭到外国人的侮辱作好了铺垫。阅读方法解密：品析铺垫什么是铺垫？
铺垫指为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，而先对次要人物、事物、事件进行描述来烘托、引出重要情节和内容的一种表现手法。
有什么作用？
铺垫可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的形势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，大大增强了作品的吸引力。
答题模式
这段话写了……内容，为下文……的出场或……情节的发展作了铺垫。突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译(yì)回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁(kuí)梧、高大的军人……”此处运用了对话描写和侧面描写。对话中的“故意”说明了对方是有意让父亲难堪。父亲的回答不卑不亢，干脆利落，表现了父亲作为中国人的自豪。“不可能有这样魁梧、高大的军人”则从侧面表现了父亲的魁梧高大。接连受到这样的嘲笑和侮(wǔ)辱(rǔ)，使父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族(zú)啊！”通过对父亲的神态描写和语言描写，表现了父亲置祖国的利益、尊严于自己的利益、尊严之上的高尚品质，表达了父亲对祖国深深的爱。“挺着胸膛”“昂首阔步地穿过”等动作描写写出了父亲作为一个中国人的骄傲，给了藐视中国人的外国人一个有力的回击。父亲用自己的行动向世界表明，中国人是不可欺侮的。中国人”几个大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群，显示出中华民族的尊严。拓展：
如果当时是你，你会在牌子上写什么内容呢？
________________________________________________ 示例：中国人不可欺。或：我骄傲，我是中国人。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文表现了父亲强烈的民族自尊心和自信心，表达了他对伟大祖国深深的热爱之情。本文表现了父亲怎样的精神和感情？1.一读：父亲为什么出国考察？写这些内容起什么作用？九一八事变之后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省。父亲英勇抗击日本侵略者，蒋介石为了阻止他抗日，逼迫他出国考察。写这些内容主要为下文写父亲在国外受侮辱作铺垫。串珠问题：2.二思：父亲在美国受到几次侮辱？分别是什么？父亲在美国受到两次侮辱。第一次：外国人故意问父亲是日本人吧，父亲让翻译告诉他，“不，我是中国人！”，然后外国人说中国人是东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人。
第二次：外国人明知故问。父亲大声说自己是中国人。外国人奚落地说地图上已经找不到中国了。3.三探：面对外国人的奚落和侮辱，父亲是怎样做的？面对外国人的奚落和侮辱，父亲回答得不卑不亢，他异常气愤，决定以后要挂一个写着“我是中国人”的牌子出门，后来他果然写了一个牌子，并挂着牌子上街。4.四拓：学习了本文后，你有什么感想，谈一谈。
吉鸿昌真是一位有骨气、有气节的中国人。他那强烈的民族自尊心和自信心以及自豪感，深深地打动着每一个中国人。我们应该向他学习，热爱自己的祖国，做一个堂堂正正的中国人。同时，这篇文章也告诉我们，弱国的国民就被人歧视，就没有地位。只有国家强大，人民才能扬眉吐气。我们应该为祖国的繁荣强盛而努力学习。因抗日被迫出国考察
两次受辱，异常气愤
制作牌子，彰显尊严我是中国人自尊
爱国本文写的是九一八事变后，吉鸿昌在被迫出国考察的过程中，两次受到外国人的歧视和侮辱，他亲自制作“我是中国人”的牌子挂在胸前的事，展示了中国人的气势和尊严，表现了他强烈的民族自尊心和自信心，赞扬了他强烈的爱国之情和民族自豪感。一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上的乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。
到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为少年爱国者一二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。
尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！” 少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。
与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不 认识。“蠢笨的国民！”一个说。“下等的国民！”一个说。“强盗……”
忽然银币铜币雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上、地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。
三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。
“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国 ，我决不会要你们一个钱的！”呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人？(《金错刀行》陆游)
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(《南园十三首?其五》李贺)
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。(《从军行》杨炯)【中国古代的民族英雄】林则徐、戚继光、郑成功等。本文有很多对话描写。人物之间语言生动、形式灵活的对话，让平淡的文章变得更加生动活泼。
旧中国因为贫困落后遭人欺凌，但是我们中国人是有骨气的！吉鸿昌将军的表现深深地震撼了我们。我们要学习他这种精神，热爱祖国，维护祖国的尊严，为实现祖国的繁荣富强而奋斗。读：画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？答案：第一次对话在第2自然段，第二次对话在第3自然段。
第一次对话外国人是嘲笑中国人的身体素质差，是东亚病夫；第二次对话外国人是嘲笑中国被帝国主义侵略。我读后感到十分耻辱，为以前中国受到的种种欺凌而感到耻辱。今天，中国已经屹立在世界的东方，我为中国今天的繁荣昌盛感到高兴和自豪。说：吉鸿昌挂上那个牌子，想要表达什么意思？用你的话说说。答案：吉鸿昌挂上写着“我是中国人”的牌子，是想告诉外国人，中国人是坚强不屈的，中华儿女是热爱祖国的。1.“侮辱我吉鸿昌( )，我并不在乎，但我是( )到美国来考察的，受侮辱的是我们( )国家、( )民族啊！”
2.父亲总是( )胸膛，( )地穿过围观的人群，( )出中华民族的尊严。练：按课文填空，体会所填写词语的作用。整个本人代表中国整个显示挺着昂首阔步答案：
(1)作用：这些词语体现了吉鸿昌将祖国的利益、尊严看得比自己的利益、尊严更重要，表现了他对祖国深深的爱。
(2)作用：这些词语写出了吉鸿昌作为一个中国人的骄傲，给了藐视中国人的外国人一个有力的回击。他用自己的行动向世界表明，中国人是不可欺侮的。 一、写出下列汉字的拼音的第一个字母的大写，并按字母顺序重新排列汉字。
侵 族 抗 吉 迫 辱
____ ____ ____ ____ ____ ____
__________________________________吉 抗 迫 侵 辱 族QZKJPR二、辨字组词。
侮（ ） 纽（ ） 奇（ ）
悔（ ） 扭（ ） 寄（ ）
阻（ ） 译（ ） 率（ ）
组（ ） 择（ ） 摔（ ）翻译
选择侮辱
后悔纽扣
扭转奇怪
寄信阻止
小组率领
摔倒三、写出下列词语的反义词和近义词。
反义词 近义词
___________ ——震撼—— ___________
___________ ——侮辱—— ___________羞辱示例：平静震动尊重四、 按要求写句子。
1．太阳挂在空中。(扩句)
_____________________________________________
2．如果没有你的帮助，就没有我现在的成功。(用加点词语写句子)
_____________________________________________．．．示例：火红的太阳高高地挂在空中。
如果没有老师的教导，就不会有我今天取得的成绩。
