课件34张PPT。别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛(xūn)，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！1.会写“曛”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。
3.想象诗中描绘的送别情景，体会诗人的情感。（难点）高适(704－765)：唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
主要作品：《燕歌行》《蓟门行五首》《塞上》《塞下曲》等。《别董大》的写作背景公元747年(唐玄宗天宝六年)春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。这年冬天，与高适在睢阳重逢，高适写了《别董大二首》，这是其中一首，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟、豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。曛xūn白日曛xūn曛：
知己：
谁人：日落时的余光，指夕阳西沉时的昏黄景色。
知心的朋友。
哪个人。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？
串珠问题：
1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。
2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？
3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？
4.学完本课，你从三首古诗中感受到了什么？
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。黄云：天上的乌云。在阳光下，乌云是暗黄色的，所以叫黄云。天空中飘满了乌云，太阳被包围起来，天阴沉沉的，北风吹着南飞的大雁，大雪纷纷。曛：昏暗。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！此去你不要担心前路茫茫没有朋友，天下的人有谁不知道你呢？莫：不要。识：识别，知道。知己：知心朋友。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”这两句写出了离别场景。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云。虽没有写到人物离别，却暗示内心离别的伤感，为下文的抒情作好铺垫。写景、铺垫抒情、反问“天下谁人不识君”写出了董大的才华横溢已经是众所周知，鼓励他要对自己有信心，从中我们感受到语言的大气、响亮、有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。同学们刚才已经跟随老师走进古诗，品读了古诗中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!这首诗表达了诗人怎样的感情？
《别董大》表达了诗人的依依惜别之情以及对朋友的劝慰。核心问题：1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。串珠问题：《别董大》写的是高适送别当时著名的琴师董庭兰。2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？《别董大》前两句写景，后两句抒情。3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？《别董大》通过黄云、暗日、大雪纷飞来表现离别的凄楚。4.学完本课，你从三首古诗中感受到了什么？从三首古诗中我感受到了作者和朋友之间的深厚友谊，同时也感受到他们的依依惜别的深情。别董大写景千里黄云、日光暗淡
北风吹雁、大雪纷飞莫愁——无知己
谁人——不识君抒情友谊真挚《别董大》一诗通过描写落日黄云，四野苍茫，大雪纷飞的送别场景，表达了作者对友人远行的依依惜别之情和作者对好友的鼓励和劝慰。送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。海内存知己，天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》王勃)
相逢切莫推辞醉，听唱《阳关》第四声。(《对酒》白居易)
飞蓬各自远，且尽手中杯！(《鲁郡东石门送杜二甫》李白)【古代送别诗的常见意象】长亭、短亭、阳关、古道、北梁、南浦、芳草、杨柳、明月、夕阳、青灯、美酒等。这是一首送别诗，但诗人却没有写分别的有愁伤感，而是将分别时的气愤写得慷慨激昂，激动人心。读：三首古诗中，最能体现友情的佳句分别是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
________________，________________。
________________，________________！桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情莫愁前路无知己 天下谁人不识君练：选一句你最喜欢的诗句，写写你对它的理解。答案：示例：我最喜欢的诗句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。这两句的意思是：桃花潭水纵然有千尺深，也比不上汪伦送别我的情谊深厚。诗中先用“深千尺”夸张地表现桃花潭水的深，紧接着“不及”二字笔锋一转，将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，形象地表达了李白对朋友汪伦的赞美和感激之情，表现了汪伦和诗人之间那份真挚深厚的友情。背：朗读并背诵三首古诗。点拨：
朗读古诗时要读出诗的节奏，同时注意通过语调、语速的变化来体现诗人的情感。《送元二使安西》朗读前两句时，要亲切和缓；朗读后两句时，要低沉慨叹。《赠汪伦》则要读出惊喜、意外的感觉。《别董大》前两句要读得低沉浑厚，后两句要读得激昂豪迈。朗读是背诵的前提，理解诗句意思是背诵古诗的基础。反复吟诵，古诗自然就背下来了。一、给下列加点字注音。
朝夕( ) 桃花( )
莫愁( ) 汪伦( )
赠送( ) 潭水( )﹒zhāomòzèngwāng﹒﹒﹒﹒﹒táotán二、我是拼写小博士。
jūn zǐ tà bù
dà yàn měi jiǔ
chén tǔ hǎi àn
君 子大 雁踏 步美 酒尘 土海 岸三、根据你对三首诗的理解填空。
1．通过读诗，我们可知道元二的朋友是______，汪伦的朋友是__________，董大的朋友是________，这三首诗都是____________诗。
2．请写出《赠汪伦》中最能体现友情的佳句。
_______________________________________王维送别高适李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。课件27张PPT。赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。1.学习字词。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描绘的送别情景，体会诗人的情感。
（难点）李白：唐朝著名诗人，字太白，号“青莲居士”，有“诗仙”之称。
主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。赠zèng汪wānɡ岸àn踏tà桃táo踏歌 tà踏歌：
不及：
知己：用脚踏地打拍子同时唱歌。
不如，比不上。
知心朋友。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？
串珠问题：
1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。
2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？
3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。欲：要。李白登上船，将要离开，忽然听到岸上传来踏歌之声。踏歌：用脚踏地打拍子同时唱歌。闻：听到。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水纵然有千尺深，也比不上汪伦送别我的情谊深厚。不及：比不上。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。前两句是叙事部分，写出了送别的场面。“将欲”“忽闻”表现出歌声突如其来，表明送别场景出现的意外，同时也暗示汪伦和“我”的情谊之深。叙事夸张抒情、对比有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，仍“不及汪伦送我情”，那么汪伦的情谊之深，我们也就可想而知了。突出了“我”和汪伦之间的友情深似海。同学们刚才已经跟随老师走进古诗，品读了古诗中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!阅读方法解密：品析夸张什么是夸张？
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
夸张有什么作用？
能突出事物的某方面的特点，给人以深刻的印象，使表达效果更加鲜明。
答题模式：
“……”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了……的特点。 这首诗表达了诗人怎样的感情？
《赠汪伦》是欢歌相送。核心问题：1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。串珠问题：《赠汪伦》是汪伦送李白时，李白写给汪伦的。2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？《赠汪伦》前两句叙事，后两句抒情。3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？《赠汪伦》通过桃花潭水的千尺深同汪伦的情谊形成对比来突出情谊的深厚。赠汪伦叙事汪伦踏歌送别潭水不及情深抒情友情深厚《赠汪伦》写李白将要离开之际，朋友汪伦踏歌送行的情景，表现了诗人与朋友之间的深情厚谊。李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。课件26张PPT。送完二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。
劝君(jūn)更尽一杯酒，西出阳关无故人。1.学习字词。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描绘的送别情景，体会诗人的情感。
（难点）王维：字摩诘，唐朝著名诗人，世称“王右丞”，和孟浩然并称“王孟”。
主要作品：《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等。朝zhāo尘chén君jūn酒jiǔ客舍shè朝更使：
故人：出使，赴。
老朋友，旧友。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？
串珠问题：
1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。
2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？
3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？
渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。朝雨：早晨下的雨。清晨，绵绵春雨飘然而降，润湿了路上的灰尘。杨柳经过洗涤润泽，清新怡人，使得客店上空也变得葱郁青翠。客舍：旅店，供旅客住宿的房屋。浥：湿润。劝君(jūn)更尽一杯酒，西出阳关无故人。请您再饮完这杯美酒吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。更尽：再饮完。“更”字表明酒已劝了多次。故人：老朋友。阳关：在今甘肃敦煌西南古董滩附近，是古代通西域的要道。这是一首送别的名曲。一题作《渭城曲》。赴安西必经阳关，即今甘肃敦煌。诗的前两句点明送别的时令、地点、景物；三、四句写惜别。前两句为送别创造一个愁郁的环境气氛，后两句再写频频劝酒，依依离情。送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。抒情写景前两句写出送别的时间、地点、环境气氛。清晨，渭城客舍，客舍周围、驿道两旁的柳树，这看似平常的景物，读起来却清新迷人，抒情气息浓郁。“朝雨、客舍、柳色”构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。后两句是抒情，“劝”“更尽”写出了好朋友之间话语的亲近，诗人将朋友离别的感受，依依惜别的深情都化作“更尽一杯酒”。“无故人”将诗人对好友的眷恋展现出来，表现出和好友的难舍难分。同学们刚才已经跟随老师走进古诗，品读了古诗中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!这首诗表达了诗人怎样的感情？
《送元二使安西》表达了诗人的依依惜别之情，以及对老朋友的深情体贴和殷切祝愿。核心问题：1.背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。串珠问题：《送元二使安西》写的是王维送别好朋友元二。2.这首古诗前两句分别用了什么表达方式？后两句分别用了什么表达方式？《送元二使安西》前两句写景，后两句抒情。3.这首古诗通过哪些景物烘托或比拟深深的情谊？《送元二使安西》通过描写朝雨、客舍、柳树等意象来烘托离别的气氛。送元二使安西写景朝雨：湿润（清爽）
客舍：青青 柳色：新更尽：一杯酒（豪迈）
西出：无故人（留恋）抒情依依惜别《送元二使安西》描写的是诗人在细雨洗过灰尘后的客舍青、柳色新的背景下，给元二送别的情景，诗人将深深的情谊寄托在诗句中，表现出积极向上的送别情谊。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。
