(共32张PPT)
高尔基
八年级语文下 人教版
学习目标
导入新课
时代背景
学习课文
作者简介
双流县正兴中学 曹文
caoen168@
我们读了巴金《日》《月》两篇短文，请同学们想一想，巴金通过“日”“月”表达了一种怎样的感情？
导入新课
由“日”“月”这寻常 的事物激起的心灵之声，表达了作者为了追求光明不惜牺牲自我的伟大情怀……
阅读写景状物的散文，要透过景物去捕捉作者的情感，去感受作者的内心体验。今天，我们把视角投向高尔基的《海燕》，去感受一下作者在特定历史时代的革命激情。
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学习目标
①初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
②理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
③品味语言、体会作品表达的思想感情，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
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作者简介
高尔基：父亲早逝，十一岁就出外谋生,在做工之余，他勤奋自学，并亲眼看到了沙皇对俄国劳动人民的剥削、压迫，积累了大量材料，创作了大量的文学作品。他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》以及散文诗《海燕》等。他是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者” 、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师 。
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时代背景
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。
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学习课文：朗读
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读准下列字音：
企鹅 胆怯掠起摔到
海鸥飞窜呻吟 蠢笨
ōｕ
ｃｕàｎｙíｎ
ｃｈǔｎ
ｑǐ
ｑｉè
ｌüè
ｓｈｕāｉ
翡翠号叫吼叫蜿蜒
fěi
ｈáｏｈǒｕ wān
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掌握以下词语：
苍茫：呻吟：飞窜：蠢笨：胆怯：敏感：精灵：困乏：蜿蜒：
空阔辽远，没有边际。
人因痛苦而发出的声音。本文中形容海鸥因恐惧而发出的叫声。
窜，乱飞，乱逃。
笨拙，不灵活。
胆小，畏缩。怯，害怕。
生理上或心理上对外界事物的反应很快。
妖魔鬼怪。这里反映反抗上天统治者的“恶魔”。
非常疲乏。
蛇爬行的样子，或指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲的延伸。本文用来形容闪电的影子如蛇爬行的样子。
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朗读训练
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1.第一段的重音落在哪些词语上？
2.第二、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么？
3.第四至六段的内容跟前三段的内容形成鲜明的对照，朗读时怎样把二者区别开来？
4.第六段有六句话，前三句和后三句能用同样的语调读吗？为什么？
“苍茫”——显示海的雄浑气概。
“高傲”——显示海燕对乌云、
狂风和海鸥等水鸟的蔑视。
强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现
以及这“叫喊”声里所包含着的意义。
赞扬—讽刺
前三句要有压抑感，后三句应读得
昂扬，从而突出波浪的冲击力量。
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5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？
6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？ “大笑”和“号叫”又应当怎样读？
7.第十一段的重音应落在哪几个词上？这段的语调应当有怎样的变化？为什么？
愤怒的、呼叫、争鸣、
紧紧抱起、恶狠狠地、摔、摔成
赞美、热爱。
乐观、坚定。
敏感、困乏、遮不住。
由低到高，由弱到强——突出海燕的“敏
感”即预见性，这是海燕坚强无畏性格的
基础。
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8.第十二段读时应当有怎样的变化？为什么？
9.最后三段应当怎样读？为什么？
节奏加快。
突出短兵相接的战斗图景，显示
大海的力量。
坚定、沉着、豪壮、充满自信。
这是海燕性格的集中表现。
整体感知
①海燕是一个什么样的形象？
②试依据海面景象的发展变化，将课文分为三个大的场景画面，并概括各个场景的大意。
③试着找出课文的线索。
课文以暴风雨渐次逼近为线索。
课文中的海燕，是勇猛坚强、乐观
自信，富于献身精神的无产阶级先驱者
的形象。
一、（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）写暴风雨在孕育时海上的景象——海燕在欢快地飞翔，呼唤暴风雨，而海鸥、海鸭、企鹅却恐惧地躲避起来。
二、（从“乌云越来越暗”到“雷声轰响”）写暴风雨迫近之时海上的景象——海燕奋勇搏击，积极战斗，深信“乌云遮不住太阳”的。
三、（从“一堆堆乌云”到篇末）写暴风雨即将来临之时海上景象——海燕呼唤暴风雨，迎接胜利。
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研读赏析：第一场景
①试着给第一场景拟一个小标题。
②这幅画面中大海的景象是什么样的？（用原文回答）
③“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句采用了什么修辞手法？“黑色的闪电” “高傲” 各有什么含义
④用文段中的词句填写下面的表格。
暴风雨将来
在苍茫的大海上，
狂风卷集着乌云。
用了比喻和拟人的修辞手法。
“黑色的闪电”比喻海燕飞行的敏捷、迅速；
“高傲”则赋予海燕以人的性格，突出了它的
英勇、矫健。
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海鸟 暴风雨来临之前的表现 作用
海
燕
海鸥
海鸭
企鹅
一会儿翅膀碰着波浪
一会儿箭一般地冲向乌云
叫喊着 勇敢 自由自在
迎战暴风雨，象征勇猛坚强，乐观自信的无产阶级革命先驱者
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
呻吟、吓坏了
胆怯、躲藏
惧怕暴风雨，象征害怕革命会破坏安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。与海燕形成鲜明的对比，突出海燕的形象。
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研读赏析：第二场景
①试着给第二场景拟一个小标题。
②环境起了怎样的变化？这一环境的变化说明了什么问题？
③在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？为什么如此敏感，如此英勇？哪些词语能表现？
④下列句子采用了什么修辞手法？理解加点词在句中的含义。
暴风雨逼近
乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把
波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高
空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。
说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。
特别在第8节作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”、“恶狠狠地”、
“把大块的翡翠摔成尘雾和粉末”等词句，进一步说明当时革命与反革命的
斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵
——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方
向转化。
海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖
狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云
遮不住太阳，革命是必胜的。
那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶经革命先驱——海燕在险恶环
境中用马克思主义的理论观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看
出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶经取代资产阶级，
沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，
表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵、“早就听出”、“深信”
等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想
深度上感受到了海燕这一大形象的高大、可敬。
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1. “而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”
2.“狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
3.“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”
运用拟人的修辞方法，
显示了波浪（象征人民群众）乐观
的精神与战斗的雄姿。
运用拟人的修辞方法，
用“抱” “摔”几个动词，赋予狂风人
的性格和行为，“恶狠狠”写出了风的
猖狂的气焰。
运用比喻、拟人和反复的修辞手法。
“敏感的精灵”，用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智
慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气
肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
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研读赏析：第三场景
①试着给第三场景拟一个小标题。
②讲一讲，你看到的是怎样一幅图景。
③在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？
④试着理解下列句子的含义。
暴风雨即临
这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云象
火焰，闪电象火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们
熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革
命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这
里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说
明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由
人民来开拓。
作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海
燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利
的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表
明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫
切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起
来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
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1.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
2. “——暴风雨，暴风雨就要来啦！”
3. “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？用它作全诗的结束语能发挥什么作用？
运用了拟人的修辞手法。
“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和
强大力量。
运用反复的修辞手法。
强调了海燕作为革命胜利的报讯者，在迎接革命高潮到来时
极度欢乐和兴奋的心情。表现了革命的风暴已在眼前。
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“让暴风雨来得更猛烈些吧”，这是革命先驱者向人民群
众发出的召唤，饱含着他对无产阶级革命的渴望与期待；它是
苦难深重的被压迫人民的心声，充满着无产阶级的革命乐观主
义和坚强信心；它预报了无产阶级革命风暴的即将到来，表现
了无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。用这句
话结束全诗，富于鼓动性和战斗力，能激励和号召人民群众积
极行动起来，迎接革命，推翻沙皇的专制统治。
关于象征
象征就是借用具体的事物来表示某种抽象的概念或思想感情。
请同学们说说下面常见的事物，如青松、红
旗、鲜花，它们象征了什么？
红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、友谊等）。
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象征体 象征意义
海燕
太阳
暴风雨
大海 波涛
海鸥 海鸭 企鹅
风 云 雷 电
俄国无产阶级革命先驱者
无产阶级革命的伟大胜利
席卷一切的革命运动
害怕革命的资产阶级自由派、机会主义者及形形色色的假革命和不革命者
一切反动黑暗的势力
人民群众的革命力量和觉醒
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总结全文
①作者通过对海燕的赞美，表现了怎样的情感？
②试着概括课文的中心思想。
③课文采用了象征、烘托、对比，见下图。
作者以海燕善于搏击暴风雨的特点，联想到
敢于迎战革命暴风雨的无产阶级先驱者，以满怀
的战斗激情，热烈欢呼即将来临的革命风暴，热
情歌颂像海燕一样的革命先驱者的战斗精神，鄙
弃如海鸥、海鸭、企鹅般的怯懦自私者。表现了
抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。
这篇散文诗，描绘了暴风雨即将来临之际英勇
乐观的海燕形象。作者运用象征的手法，深刻揭示
了1905年俄国革命前夕激烈复杂的斗争形势，热情
讴歌了俄国无产阶级革命先驱者坚强勇敢的斗争精
神，预言了革命的即将到来和必然胜利，号召人民
用战斗去迎接胜利。
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暴风雨到来之前（苍茫、卷集）
暴风雨迫近之时（暗、低、压）
暴风雨即将到来（火焰 、燃烧）
高
傲
的
飞
翔
渴
望
迎
接
呼
唤
直冲
叫喊
勇敢
穿插冲
大笑
号叫
叫喊
更猛烈
英勇
无畏
一往
无前
勇猛
无比
海燕
直冲
叫喊
勇敢
海鸥——呻吟
海鸭——吓坏
企鹅——躲藏
拓展延伸
人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临“暴风雨”，试以“面临生活中的暴风雨我该这样做”为话题，在全班进行交流探讨。明确：
1. “与困难作斗争，其乐无穷”的勇于斗争、敢于胜利的乐观精神和生活态度。
2.积极追求勇者风范。
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布置作业
文学常识填空：
《海燕》是一首 ，兼有
和诗的特点，它通过对
的描绘和对海燕
的刻画，深刻反映了本文的主题，
歌颂了 。
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散文诗
散文
暴风雨来临前的大海景象
战斗英姿
无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神
判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？
①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
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①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传
神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；
“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋
予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从
形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
②拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个
动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠
狠”，写出了风的猖狂的气焰。
③拟人。“抓住”“熄灭”突出
大海的巨大声势和强大力量。
④比喻、拟人、反复。“敏感的精灵”、“从雷
声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手
法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命
者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不
住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语
气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
运用比喻手法，仿照“海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句，按照下边的意思各造一句比喻句。
1、形容列车在原野上驰驶。
2、形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。
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列车风驰电掣般在原野上飞驰。
银盘似的月亮挂在蓝天上。
完成下面的连线题
海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 恐惧革命、
闪电 悲观失望者
狂风
暴风雨 革命力量
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阅读
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
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1. 第1句的作用是：（ ）
A. 暗喻沙皇统治的黑暗。
B. 写暴风雨即将来临的预兆。
C. 点明海燕所处环境，为海燕出场渲染气氛。
D. 道明暴风雨来势之迅猛。
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C
2. “高傲”在此的含义是_________，突现了海燕____________ ________。
3. 选段从三个方面来描写海燕，它们是形态上，__________和___________上。
4. 两个破折号，前者表_______________，后者表_________________。
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欢乐自豪
藐视恶劣环境的英雄气概
动作
声音
语意跃进
解释说明
5. 选段用的修辞方法有：______________________________。
6. 象征手法的运用是本文的重要特点，请分别指出海燕、暴风雨和乌云的象征意义。
答：
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比喻、拟人、反复
从全文看,海燕象征俄国无产阶级革命先驱者，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮，乌云象征黑暗反动势力。
再见
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高尔基
制作：武进牛塘中学 王强 周晓春 蒋华菊
制作：武进牛塘中学 王强 周晓春 蒋华菊
高尔基
高尔基简介
高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。
海燕创作背景
《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
http://www./Article_Show.asp ArticleID=264
超级链接
请给本文拟个副标题
勇敢的斗士 反抗上天的精灵
渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者
胜利的预言家 无畏的革命者
革命的先驱者 划破乌云的利剑
以下供参考
①、作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？
②、概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句看出来的？
想一想
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
暴风雨来临
碰、穿过、冲、掠起……
勇敢、锐不可当
矫健
乐观、坚定
豪迈
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊 ……
海鸭海鸥企鹅
对比
烘托
想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？
反复描写大海
突出海燕精神
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。例如：冰心的《小橘灯》深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼，“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”这里的“小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明的渴望与追求。
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
象征风起云涌的革命运动。
象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。
象征光明的未来
象征一切反动的黑暗势力。
大海：
暴风雨：
海鸭、海鸥
企鹅：
太阳：
乌云、闪电
狂风：
海燕
无产阶级革命先驱者使用本课件的一点说明
本课重点放在朗读上，故下载了本课朗读的flash，效果应该不错。下载PPT时当一起下载。如果电脑上不能打开，就用课件中的超级链接，只是点击该网站时，需将课件小化，然后在“红安二中”网站的右下框中能找到《海燕》字样的flash，再点击即可。
