北师大版三年级下册语文天地一课件
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课件16张PPT。日积月累一、选字组成词语。幼 幻 （ ）想 要 耍 需（ ）
采 彩 精（ ） 俩 两 他（ ）
戴 带 佩（ ） 震 振 （ ）撼幻要彩俩戴震二、读一读，写写加点的词语。奇妙 懂得 品读 博大 精彩 寄托 关爱
期盼 滋润 幼小 喜欢 收藏 美好 问候
看望 确实 相依为命 唯一 犹豫 颤抖
震撼 一瞬间 郑重其事? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ? ?点拨：书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。三、读一读，仿照课文写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我们一起踢足球去！”
点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”四、读一读，背一背。游子①吟
(唐) 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐②迟迟归。
谁言寸草③心，报得三春晖④。【注释】①游子：离家在外的人。②意恐：担心。③寸草：比喻非常微小。④三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康( 今浙江德清) 人，祖籍平昌( 今山东安丘)。现存诗歌500 多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？
赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬”，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。开卷有益妈妈的葡萄
（原文见教材第8页）
本文讲述了这样一个故事：狐狸妈妈为小狐狸外出寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。两年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得了妈妈的爱。一、文章大意和主旨：实在：的确。
打算：考虑；计划。
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料；突然。
危险：有遭到损害或失败的可能。
奇怪：出乎意料，难以理解。二、重点掌握词语1．翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。三、重点句子点拨点拨：文中狐狸妈妈寻找葡萄的路线和回家的路线重复出现，是为了表现她的辛苦。点拨：小狐狸想起妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”他明白是妈妈翻山越岭到村庄摘来了葡萄。她实在跑不动了，就把葡萄放在树下，打算休息一会儿。这时，猎人带着狗追来了，妈妈为了救小狐狸冒险引开猎人。后来，妈妈不知去向，她丢在树下的葡萄却生根发芽长了起来，结了一串串的葡萄。2．于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。1.课前回忆和家长在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。
2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。
3.其他学生认真倾听，听完后说说自己畅所欲言从中感受到了什么。
4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。
5.选出的学生参加全班交流。畅所欲言一、活动指导昨天，吃过晚饭，我和爸爸妈妈在书房读书。我把自己最喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听，他们都夸我读得好。妈妈给我们朗诵了一首诗歌，我和爸爸都为妈妈鼓掌。每天晚上，我们全家人在一起读书，我都很高兴。二、示例1.亲情互动。了解家庭成员的生日、职业、爱好、健康状况等。
2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。
3.从家庭成员中选出一位，细心体会他(她) 给予自己的爱，以及自己是怎样关心他(她) 的。为下一步的写作做好充分的准备。
4.确定写作重点。如果要写“爷爷爱我”，重点就要写爷爷是怎样爱“我”的；如果要写“我爱爷爷”，重点就要写“我”是怎样关心爷爷的。笔下生花一、思路指导家庭成员档案示例
爷爷我和爷爷
我和爷爷是一对“忘年交”。1爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2
星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3我一听急了：“不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：“前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。”4我想如果二. 例文展示1 开篇点明“我”和爷爷的亲密关系。2 交代爷爷的性格特点。3 动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。4 再次体现“我”和爷爷之间关系的亲密。爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我答应陪爷爷去钓鱼。
我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优哉游哉。5 而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我的心思，便教我：“钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉上来。”6 我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。
我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。75 “稳如泰山，优哉游哉”写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。6 爷爷的话讲明了钓鱼的方法。7 从行人投来“羡慕的目光”，我们感受到爷孙俩的幸福、快乐。总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷教“我”钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是本文的特点。
采 彩 精（ ） 俩 两 他（ ）
戴 带 佩（ ） 震 振 （ ）撼幻要彩俩戴震二、读一读，写写加点的词语。奇妙 懂得 品读 博大 精彩 寄托 关爱
期盼 滋润 幼小 喜欢 收藏 美好 问候
看望 确实 相依为命 唯一 犹豫 颤抖
震撼 一瞬间 郑重其事? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ? ?点拨：书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。三、读一读，仿照课文写一写。示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我们一起踢足球去！”
点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”四、读一读，背一背。游子①吟
(唐) 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐②迟迟归。
谁言寸草③心，报得三春晖④。【注释】①游子：离家在外的人。②意恐：担心。③寸草：比喻非常微小。④三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。作者简介：孟郊(751－814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康( 今浙江德清) 人，祖籍平昌( 今山东安丘)。现存诗歌500 多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？
赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬”，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。开卷有益妈妈的葡萄
（原文见教材第8页）
本文讲述了这样一个故事：狐狸妈妈为小狐狸外出寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。两年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得了妈妈的爱。一、文章大意和主旨：实在：的确。
打算：考虑；计划。
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料；突然。
危险：有遭到损害或失败的可能。
奇怪：出乎意料，难以理解。二、重点掌握词语1．翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。三、重点句子点拨点拨：文中狐狸妈妈寻找葡萄的路线和回家的路线重复出现，是为了表现她的辛苦。点拨：小狐狸想起妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”他明白是妈妈翻山越岭到村庄摘来了葡萄。她实在跑不动了，就把葡萄放在树下，打算休息一会儿。这时，猎人带着狗追来了，妈妈为了救小狐狸冒险引开猎人。后来，妈妈不知去向，她丢在树下的葡萄却生根发芽长了起来，结了一串串的葡萄。2．于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。1.课前回忆和家长在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。
2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。
3.其他学生认真倾听，听完后说说自己畅所欲言从中感受到了什么。
4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。
5.选出的学生参加全班交流。畅所欲言一、活动指导昨天，吃过晚饭，我和爸爸妈妈在书房读书。我把自己最喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听，他们都夸我读得好。妈妈给我们朗诵了一首诗歌，我和爸爸都为妈妈鼓掌。每天晚上，我们全家人在一起读书，我都很高兴。二、示例1.亲情互动。了解家庭成员的生日、职业、爱好、健康状况等。
2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。
3.从家庭成员中选出一位，细心体会他(她) 给予自己的爱，以及自己是怎样关心他(她) 的。为下一步的写作做好充分的准备。
4.确定写作重点。如果要写“爷爷爱我”，重点就要写爷爷是怎样爱“我”的；如果要写“我爱爷爷”，重点就要写“我”是怎样关心爷爷的。笔下生花一、思路指导家庭成员档案示例
爷爷我和爷爷
我和爷爷是一对“忘年交”。1爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2
星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3我一听急了：“不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：“前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。”4我想如果二. 例文展示1 开篇点明“我”和爷爷的亲密关系。2 交代爷爷的性格特点。3 动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。4 再次体现“我”和爷爷之间关系的亲密。爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我答应陪爷爷去钓鱼。
我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优哉游哉。5 而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我的心思，便教我：“钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉上来。”6 我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。
我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。75 “稳如泰山，优哉游哉”写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。6 爷爷的话讲明了钓鱼的方法。7 从行人投来“羡慕的目光”，我们感受到爷孙俩的幸福、快乐。总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷教“我”钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是本文的特点。