课件26张PPT。“平分”就是平均分配的意思。在生活中，你觉得什么东西可以平分给别人？也许你会说，苹果、蛋糕等很多东西都可以平分。但是生命对于我们每个人来说只有一次，你愿意和别人平分生命吗？本文以“平分生命”为题，既突出了男孩愿意为妹妹献出自己的一切的伟大情怀，又激发了读者的阅读兴趣。下面我们就一起走进这个感人至深的故事吧！1.认识11个生字；会写9个生字；理解“相依为命、唯一、犹豫、瞬间、颤抖、震撼、郑重其事”等词语在课文中的意思。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。依yī临lín需xū医yī抽chōu邻lín止zhǐ亡wáng俩liǎ唯 型 征 震
渗 挽 袖wéixíngzhēngshènwǎnxiùzhèn渗出 征求 一瞬间shèn zhēng shùn血降唯一：
征求：
犹豫：
颤抖：
震撼：只有一个的；独一无二的。
造句：王林是我唯一的朋友。
用书面或口头询问的方式访求。
造句：这个方案还要征求一下大家的意见。
拿不定主意。
哆嗦；发抖。
震动；摇撼。一瞬间：
相依为命：
郑重其事：
转眼之间，形容极短的时间。
造句：耀眼的流星，一瞬间便在夜空中消失了。
互相依靠着生活，谁也离不开谁。
造句：父女俩相依为命，艰难度日。
形容对待事情非常严肃认真。
造句：张军郑重其事地说：“我长大后要当一名科学家！”犹豫 迟疑都可作形容词；都有拿不定主意的意思。
“犹豫”侧重于人的内心活动，思前想后、顾虑重重；“迟疑”侧重于拿不定主意，在时间上有耽搁。
1.既然你想好了，就不要再犹豫了。
2.他迟疑了半天，也没说出该怎么办。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）交代背景。写男孩与妹妹相依为命，说明亲情对于他们特别重要。
第二部分（第2、3自然段）需要输血。写妹妹生病需要哥哥为她输血，哥哥犹豫了一会儿同意了。
第三部分（第4-7自然段）平分生命。写男孩得知抽血不影响生命，自己可以活一百岁时，提出要与妹妹平分生命，各活五十年。因为医生说男孩能活到100岁，所以男孩要把他的一半生命给他的妹妹。平分生命这个题目是根据什么总结出来的？课文主要写了输血前、中、后男孩的表现。输血前男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。输血时，男孩十分安静，只是像临床上的妹妹微笑。输血后男孩得知自己能活到一百岁后，高兴得又蹦又跳，决定跟妹妹平分生命。男孩的勇气源于他对妹妹无私的爱。1．看拼音，写词语。
jiàng lín xū yào yī shēng 降 临医 生 需 要死 亡 抽 血 邻 居 sǐ wáng chōu xiě lín jū停 止俩 人相 依 为 命tíng zhǐ liǎ rén xiāng yī wéi mìng2．给下列带点的字选择正确的意思。（只填序号）
依：A．靠，仰赖； B．顺从，答应
(1)这件事就依了你吧。（ ）
(2)女儿是老人唯一的依靠。（ ）
临：A.到，来； B.挨着，靠近
(3)科幻电影使我们身临其境。（ ）
(4)这三间铺子是临街的。（ ）
3．在括号里填上合适的词语。
( ) 的亲人 ( )的男孩 ( )地问BAAB····唯一 勇敢 颤抖4．判断下列句子运用的是什么描写。
(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（ ）
(2)男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”（ ）（ ）
(3)男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”（ ）（ ）神态描写神态描写 动作描写 语言描写语言描写5．用带点的词语写句子。
(1)尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。
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(2)男孩郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”
______________________________________________________________________________________示例：尽管今天的气温很低，但是清洁员工还是早早地在清扫马路。示例：爸爸郑重其事地叮嘱我：“一定要把这件事做好。”·······课件38张PPT。1.体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。（重点）
2.能通过描写男孩神态、动作、语言的词语体会他的心里。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
课文讲了谁和谁平分生命？医生因为什么而震撼？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：课文主要记叙了一件什么事？
2.二找：找出描写哥哥输血前后及过程中的语言、神态、动作的词句。
3.三思：当医生征询男孩的意见时，他“犹豫了一会儿”，他可能在想什么？
4.四悟：结合课文内容，谈一谈学习了这篇课文，你感受到了什么。一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。“相依为命”“唯一”写出了兄妹两人生活的孤苦。平时的生活中，只有这一对小兄妹相互照顾，再没有别人的关爱了，说明亲情对于他们有多么重要。为下文的展开做铺垫。铺垫然而，灾难再次降临到他们身上。过渡句。承接上文，引出下文对这对不幸的兄妹的叙述。“再次”点明兄妹俩已经受过很多磨难了。过渡句妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。“尽管……但……”表转折，写出了妹妹急需输血，但是医院里没有合适的血液，说明情况很紧急。也为下文男孩给妹妹献血做了铺垫。转折、铺垫男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。男孩为什么犹豫了一会儿？他在想些什么呢？这位年仅十岁的男孩认为抽血的同时会失去生命，因此他犹豫了，但他只是犹豫了“一会儿”。在这短短的“一会儿”中，他可能在想：如果我不给妹妹输血，妹妹会死掉，还是给妹妹输吧。于是男孩下定了死亡的决心，要用自己的生命换回妹妹——他唯一亲人的生命。动作描写抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。男孩以为自己正走向死亡，可他却“不发出一丝声响”，还向妹妹微笑，写出了男孩的勇敢和对妹妹深深的爱。神态描写当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”“立刻停止了微笑”“一动不动”“声音颤抖”体现了男孩对死亡的恐惧以及对妹妹的担心。也许男孩不怕死，可妹妹是他唯一的亲人，如果他有什么意外，谁会照顾他的妹妹？神态、语言、动作描写什么是神态描写？
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如: 哭丧着脸、专注的神情等。文中：男孩“向邻床上的妹妹微笑”中的“微笑”一词突出了男孩的勇敢和对妹妹的爱。。
判断方法：
描写脸部表情的词语。医生被男孩的勇敢震撼（hàn）了：这个男孩只有十岁呀！他以为给妹妹输血就会失去生命，当他决定这样做的那一瞬（shùn）间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！这段话通过对医生的心理活动的描写，从侧面衬托出男孩为救妹妹甘愿牺牲一切的精神。侧面描写医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放心吧！抽点血不会丢掉生命！”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说：“你能活到一百岁。”“紧紧握住”一词说明医生被小男孩的善良、勇敢、无私和天真可爱打动了。“真的”一词表现出男孩知道自己不会死时的喜悦之情。动作、语言描写男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”这段话对男孩动作、语言的描写表现了什么？“跳到地上”“又蹦又跳”“转了几圈”写出了男孩知道输血不会丢掉生命，并且他能活到一百岁后的喜悦心情。“伸出”“挽起”“昂起”等动作描写，和“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年”的语言描写，充分表现了男孩“郑重其事”地想把自己的生命分给妹妹一半，突出了男孩愿意为妹妹献出一切的决心。动作、语言描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：小男孩和妹妹平分生命。医生震撼的原因是：（1）男孩以为自己抽血后就会死去，却依然决定为妹妹输血，男孩面对死亡的勇气和对妹妹无私的爱令医生感到震撼。（2）当男孩得知自己输血后不仅不会死亡，而且还能活到一百岁时，他说要与妹妹平分生命。这无私无畏的亲情至爱也再次令医生感到震撼。课文讲了谁和谁平分生命？医生因为什么而震撼？1.一读：读课文，想一想：课文主要记叙了一件什么事？课文主要记叙了一个年仅10 岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。串珠问题：2.二找：找出描写哥哥输血前后及过程中的语言、神态、动作的词句。（1）男孩抽血时——安静微笑；
（2）抽血后——声音颤抖、害怕死；
（3）得知真相——眼放光彩；
（4）平分生命——爱的诺言。3.三思：当医生征询男孩的意见时，他“犹豫了一会儿”，他可能在想什么？男孩可能认为抽血很疼，他害怕疼，可是他又一想，为了妹妹，不能怕疼，再疼也要坚持，所以“犹豫了一会儿”。男孩也可能在想：给妹妹输血，那我就要失去很多血，听别人说过，血流多了会死的，可是如果我不给妹妹输血，妹妹会死掉，还是给妹妹输吧。只要能救妹妹，我死了也值得。4.四悟：结合课文内容，谈一谈学习了这篇课文，你感受到了什么。
男孩甘愿为亲人无私奉献的精神打动了我，让我领悟到亲情是一种应当担负的责任，需要我们用爱和勇气去承担。亲情不需要任何承诺，朴素的亲情需要实实在在的呵护和付出。平分生命开篇交代：生活孤苦犹豫、点头
同意输血相依为命
唯一亲人微笑
颤抖
高兴倾吐心声勇敢决定无私奉献
兄妹情深这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。十岁的哥哥为病重的妹妹献出自己的血，并要与妹妹平分生命。赞扬了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情和人类的至真至纯的爱。她是我的朋友
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”
“阮恒。”
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”
医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”二人同心, 其利断金；同心之言, 其臭如兰。（《周易·系辞上》)
本是同根生, 相煎何太急。（曹植《七步诗》)【描写亲情的成语】寸草春晖 手足之情 舐犊情深 骨肉至亲【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”“泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的“天下为公”“博爱”精神。 本文写了十岁的哥哥为病重的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事，表现了浓浓的兄妹亲情。1.读男孩的话，体会他说话时的心情。参考答案：文中男孩共说了三句话。抽完血时，他用颤抖的声音问医生：“医生叔叔，我还能活多久？”说这句话时，男孩以为自己快要死了，所以很害怕。当医生告诉他，抽点血不会丢掉生命时，他问：“真的？那我还能活多少年？”此时，知道真相后的他十分惊喜。得知自己“能活到一百岁”时，他又郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”说这句话时，他心情很平静，决心与妹妹平分生命。2.结合课文体会“震撼”的意思。参考答案：“震撼”的意思是震动、摇撼。课文里是指男孩的勇敢和对妹妹的爱深深地感动了医生，使他的心情久久不能平静。一、给下列加点的字注音。
唯一______ 血型______
征求______ 渗透______
挽救______ 长袖______
震撼______ 咱俩______···wéi ·····xíng zhēng shèn wǎn xiù zhèn liǎjiànɡ lín xū yào yī shēnɡ lín jū
sǐ wáng yī cì chōu xuè tíng zhǐ 二、我能把字写漂亮。(看拼音，写汉字)降 临需 要依 次死 亡医 生邻 居停 止抽 血三、多音字组词。
jiànɡ（ ） jǐn（ ）
xiánɡ（ ） jìn（ ）
xiě （ ） zhuàn （ ）
xuè （ ） zhuǎn （ ）降临尽力 投降 尽量 血压 血淋淋 旋转转动 四、我能给加点的词换个说法，使句子的意思不变。
1．他是妹妹唯一( )的亲人。
2．医生被男孩的勇敢震撼( )了。
3．男孩声音颤抖( )地问：“医生叔叔，我还能活多久？”· ·· ·· ·仅有震惊发抖五、我能根据意思写词语。
1．拿不定主意。( )
2．转眼之间，形容时间极短。( )
3．形容对待事情非常严肃认真。( )
4．互相依靠着生活，谁也离不开谁。( )犹豫 一瞬间郑重其事相依为命六、对号入座。(给句子中的加点字选择合适的解释，填字母)
重：A．重量大；比重大 B．程度深 C．重要
1．妹妹不幸染上重病，需要输血。( )
2．妈妈拖着沉重的货物上楼。( )
3．每天看新闻，是爷爷了解国家大事的重要途径。( )B AC···七、句子加工厂。(按要求写句子)
1．医生被男孩的勇敢震撼了。(改为“把”字句)
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2．尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。(用加点词造句)
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3．男孩安静地不发出一丝声响。(缩写句子)
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4．这是多么大的勇气啊！(改为陈述句)
____________________________________________男孩的勇敢把医生震撼了。示例：尽管路途遥远，但同学们仍然坚持走到了目的地。·· ·男孩不发出声响。这是很大的勇气。
