课件26张PPT。“理想”就是对未来事物的想象或希望。春天是播撒希望的季节，春天是放飞理想的季节。在这美好的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手轧制的象征着自己理想的风筝放到蔚蓝的天空中，让理想插上翅膀，自由翱翔。课文题目“理想的翅膀”寓意深刻：它既指风筝，又代表了孩子们的理想。让我们也乘着春风，插上理想的翅膀，翱翔天际吧！1.认识9个生字；会写9个生字；理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。（重点）邓海南：江苏泰兴人。1955 年出生，中共党员。《南京日报》文艺组编辑，江苏省歌剧院编剧。
主要作品：《机器与雕像》《青铜与瓷》，大型舞剧剧本《霸王别姬》，电视连续剧剧本《历史的天空》（合作），话剧剧本《人杰鬼雄》等。兵bīnɡ啊ɑ扇shān舞wǔ巧qiǎo琴qín勺sháo拖tuō尾wěi扯 昆 筑
棒 竖 芳chěkūnzhùbàngshùfāng建筑 竖琴
翩翩起舞zhù shù piān扎为理想：
竖琴：
翩翩起舞：
对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同)。
弦乐器，在直立的三角形架上安有四十八根弦。
轻捷飘逸地跳起舞来。
造句：音乐响起，舞台上的小演员们翩翩起舞。 点击
听朗读第一部分（第1、2 自然段）概括叙述。写孩子们喜欢放风筝，“风筝”是孩子们理想的翅膀。
第二部分（第3-6 自然段）理想不同。写每个人的理想不一样，放飞的风筝也不一样。
第三部分（第7 自然段）自由放飞。写风筝带着孩子们的理想越飞越远，越飞越高。因为风筝代表了孩子们的理想，寄托了孩子们对未来的美好憧憬，所以说风筝是“理想的翅膀”。为什么说风筝是“理想的翅膀”？本文描绘了在春暖花开的季节，孩子们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝并将风筝放飞的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。1．在带点的字正确的读音下画“√”。
一扇一扇（shàn shān） 似乎（shì sì）
拉扯（chě chǐ）√√√···巧 手 钢 琴 拖 车 勺 子 瞧 见 尾 巴 2．看拼音写词语。
shuǐ bīng tiào wǔ qiǎo shǒu
gāng qín sháo zi tuō chē
wěi ba qiáo jiàn
水 兵 跳 舞 3．辨字组词。
竖（ ） 扯（ ） 棒（ ）
坚（ ） 址（ ） 捧（ ）
4．填上合适的词语。
（ ）的翅膀 （ ）的大海
（ ）的浪花 （ ）的蝴蝶竖立坚强拉扯地址木棒吹捧理想无边 涌起美丽5．选择合适的词语填空。
漂亮 美丽
(1)小薇薇放飞的是一只（ ）的蝴蝶。
(2)今天妈妈买了一件衣服，很（ ）。
理想 愿望
(3)每个人的（ ）不一样，扎出的风筝也不一样。
(4)我有一个美好的（ ），让沙漠变成绿洲。美丽漂亮理想愿望6．按要求写句子。
(1)风筝上挂的两排风铃可真好听。（改为感叹句）
___________________________________________
(2)我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长。（用加点词语造句）
___________________________________________风筝上挂的两排风铃可真好听啊！示例：李丽可以一边唱歌，一边跳舞，太厉害了。· ·
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课件40张PPT。1.理解课文题目“理想的翅膀”的含义，懂得树立自己的理想。（重点）
2.体会课文先概括后具体的写作方法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样的理想？
串珠问题：
1.一读：读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。
2.二问：文中写“我”和哪些小朋友在放风筝？找“我们”的理想分别是什么？请你找出来。
3.三思：课文中哪句话能概括第3-6 自然段？为什么说风筝是“理想的翅膀”？
4.四拓：风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？想实现理想，应该怎么做？春天，我们最喜欢放风筝。文字简单明了，主题突出。一个“最”字，体现出“我们”放风筝时喜悦、激动的心情。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。中心句，点明主题，统领全篇。把风筝与孩子们的理想联系在一起，放飞风筝，就是放飞理想。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。联系上下文想一想，这句话在文中起什么作用？总起句，既承接上文，又引起下文。下文对小朋友放风筝的描写都是围绕这句话展开的。这句话也是第3 至6自然段的中心句。这就是先概括后具体的写作方法。什么是摘句法概括段意？
摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。文中在概括第二部分的段意时，找出第3 自然段中“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”，它概括了第3 至6 自然段的段意。
判断方法：
能起概括作用的句子。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。因果句，因为“我长大想当海军”，所以“我”扎的风筝像一顶水兵帽。“我”由风筝又联想到了无边的大海和涌起的浪花，眼前呈现出威武英俊的海军战士屹立在舰艇上的情景。这是对保家卫国的英雄们的赞美，也反映了当代少年儿童宽广的胸怀。瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。“瞧啊”一词写出了“我”的惊喜与快乐。“翩翩起舞”是对风筝的动态描写，“这一定是……”表达猜测的语气。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。这段话采用有详有略的写作方法，达到了怎样的效果？用简洁的语言介绍二喜、双胞胎姐妹的风筝及他们的理想。根子的风筝是最棒的，从它的形状、声音两方面做了具体介绍，根子的风筝寄托了他想成为音乐家的理想。拟声词“得啷啷”，形象地写出了风铃声音的悦耳动听，那动听的声音将鸽子也吸引来了，又是从侧面夸赞根子的风筝做得好。在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。与第2自然段照应，放风筝的“我们”无忧无虑、奔跑追逐，手中的风筝“越飞越远，越飞越高”。“我们”的理想也像风筝一样，飞得那么远，那么高。拓展：
同学们，你们的理想是什么呀？你们怎么会有这些理想的？为了实现理想，应该怎样做？
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（1）我想放飞一架钢琴的风筝，因为我想长大后当一名钢琴演奏家。为了实现理想，我要从现在开始，努力学习，好好练琴。
（2）我要放飞一个带着话筒的风筝，因为我的理想是像倪萍奶奶一样当一个家喻户晓的主持人，帮助走失的老人尽快找到温馨的家。我在努力学习的同时，继续学习播音主持的相关内容，为了我的理想，我一定会加倍努力。理想的翅膀放风筝概括：——理想的翅膀——越飞越远 越飞越高照应开头风筝和
理想具体描述理想不一样，风筝不一样。“我”：水兵帽风筝——海军
小薇薇：蝴蝶风筝——昆虫学家
二喜：瓦片风筝——建筑大师
双胞胎：双体花瓶风筝——姐妹情深
根子：竖琴风筝——音乐家
芳芳：自己的样子——飞向未来放飞远大理想
憧憬美好未来本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据自己的理想扎制了不同的风筝，并把它们放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高，表达了孩子们对美好未来的憧憬。春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》)
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华《春行即兴》)【有关风筝的歇后语】半空中放风筝——总有牵线人；
拆房子放风筝——只图风流不顾家；
长线放风筝——慢慢来；
床底下放风筝——不见起；
案板底下放风筝——飞不起来。 本文写的是在春天里，孩子们放飞了寄托着理想的风筝的事，表达了孩子们对美好的憧憬。1.“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？参考答案：（1）“我”想当海军，所以放的风筝是水兵帽风筝；想做昆虫学家的小薇薇放的是蝴蝶风筝；想当建筑大师的二喜放的是瓦片风筝；双胞胎兰兰和红红放飞的是双体花瓶风筝；根子想当音乐家，放的是竖琴风筝；芳芳放的是照自己的样子做的风筝。（2）示例：我最大的理想是做一名航天员，像杨利伟、聂海胜叔叔那样遨游太空，探索未知的世界。所以我要放飞一个火箭风筝，让它带着我的理想越飞越高。2.课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？参考答案：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。一、找朋友。(把下面生字和正确的读音连起来)
扯 筑 棒 竖 昆 芳
bànɡ shù chě kūn fānɡ zhù qín shēng二、读句子，写词语。
1．哪儿传来的 ？真好听！
2．我 着双腿，吃力地向前走去。
3．奶奶在为我 。琴 声 tuō dòng拖 动shān fēnɡ扇 风 shì bīng4．他说他长大了要当一名 。
5．风筝的后脑勺上还拖着一条马 似的长辫子。
6．他 着双手向我打招呼。士 兵 wěi ba尾 巴 huī wǔ挥 舞三、火眼金睛。(在句子中的错别字下画“_____”，并把正确的字写在括号里)
1．春天到了，老师代我们去田野撒步。
( )( )
2．风筝的后恼勺上还托着一条马尾巴似的长辫子！
( )( )
3．他作的风筝还漂着两根飘带。
( )( )带 散 脑 拖 做 飘 四、巧辨双胞胎。(辨字组词)
扇（ ） 棒（ ）
扁（ ） 捧（ ）
乒（ ） 巧（ ）
兵（ ） 功（ ）
勺（ ） 竖（ ）
勾（ ） 坚（ ）示例： 扇风扁担 很棒 捧着 乒乓球士兵灵巧用功 勺子勾画 横竖坚持五、照样子写词语。
1．翩翩起舞(AABC式)
______________ ______________
2．越飞越高(ABAC式)
______________ ______________
3．得啷啷(ABB式)
______________ ______________示例：滔滔不绝 津津有味示例：越来越快 越游越远示例：轰隆隆 哗啦啦六、句子加工厂。(按要求写句子)
1．在地面上，我们一边放线一边跑着。(用带点词写句子)
___________________________________________
2．最有意思的风筝要数芳芳的了。(用加点词语写一句话)
____________________________________________
3．一次有意义的中队会在欢乐的气氛中结束了。(缩写句子)
____________________________________________示例：晚上，妈妈一边看电视一边织毛衣。示例：最快乐的事情要数放风筝。中队会结束了。· ·
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七、修改病句。
1．我是最喜欢的运动打篮球。
_____________________________________________
2．我似乎好像看见了碧绿的草原。
_____________________________________________
3．那风筝是我幻想的翅膀。
_____________________________________________我最喜欢的运动是打篮球。我似乎看见了碧绿的草原。那风筝是我理想的翅膀。八、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1．我似乎看见了大海和浪花。( )
2．小薇薇想像她爸爸一样当个昆虫学家。( )
3．风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！
( )× × √九、根据课文内容填空。
“理想的翅膀”指的是__________。“我”放的风筝像____________，“我”长大想当________；小薇薇的风筝像________，她想当昆虫学家；根子的风筝像竖琴，他想当____________。风筝 水兵帽 海军 大蝴蝶 音乐家
