课件25张PPT。“教科书”是按照教学大纲编写的为学生上课和复习用的书。“珍贵”是价值大，意义深刻，宝贵的意思。文章以“教科书”为线索，展开故事情节，讲述了革命战争年代一个感人至深的故事。下面就让我们回到那炮火连天的岁月，感受当时教科书的来之不易吧！第 一 课时1.认识9个生字；会写9个生字；理解“艰苦、叨念、盘旋、激励、振奋人心”等词语在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）jiān坚jiān艰fěn粉lɑ啦xí席kuànɡ况pā趴pū扑lì励境 党 捆 旋 炸 轰 隆 叨jìngdǎngkǔnxuánzhàhōnglōngdāo嗓门 轰隆 叨念sǎng lōng dāo教难呼啸：
俯冲：
轰鸣：
叨念：
炮火连天：发出高而长的声音。
以高速度猛地向下冲。
发出轰隆轰隆的巨大声音。
因惦记或想念而在谈话中提到。
造句：他精神恍惚，低声叨念着童年往事。
战场上炮火充满天空。形容战斗激烈。
造句：在那炮火连天的岁月里，战士们生活非常艰苦。兴高采烈：
振奋人心：
争先恐后：
完整无缺：
兴致高，情绪热烈。
造句：我们兴高采烈地搬进了新家。
使人们振作奋发。
造句：老师告诉了我们一个振奋人心的消息。
争着向前，唯恐落后。
造句：同学们争先恐后地给灾区捐款。
保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。
造句：我的书完整无缺地保存着。 点击
听朗读第一部分（第1、2自然段）盼书。写在战争环境中，“我们”非常渴望得到教科书。
第二部分（第3-11自然段）取书护书。叙述张指导员为保护刚领回的教科书而牺牲的故事。
第三部分（第12自然段）激励前进。写指导员的牺牲对“我”的影响很大。教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。为什么说教科书是“珍贵”的？ 本文写了在战争年代，张指导员在取书回来的途中用生命保护教科书的事，表现了张指导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神。1.在带点的字正确的读音下打“√”。
顽强（qiáng jiàng qiǎng） 炸弹（zhà zà）
轰隆隆（lōng lóng） 节省（shěng xǐng）﹒√﹒﹒﹒√√√2.看拼音写词语。
jiān qiáng jiān kǔ fěn bǐ
jī lì qíng kuàng zhǔ xí坚 强激 励艰 苦情 况粉 笔主 席3.辨字组词。
拉（ ）
啦（ ）
粉（ ）
芬（ ） 趴（ ）
扒（ ） 拉开来啦趴着扒开粉红芬芳4.选词填空。
珍贵 宝贵 名贵
（1）人总是在失去后才懂得什么是（ ）。
（2）时间是（ ）的，我们一定要珍惜。
（3）人参是一种（ ）的药材。
鼓励 激励
（4）那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直（ ）着我前进。
（5）在老师的（ ）下，他终于跳过了木马。珍贵宝贵名贵激励鼓励课件35张PPT。第 二 课时1.熟读课文并背诵。（重点）
2.了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。了解战争环境中学习条件的艰苦及前辈们顽强学习的事迹。（重点）
3.学习张指导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神，珍惜今天幸福的学习生活（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
为什么说教科书是“珍贵”的？面对珍贵的教科书，我们应该怎样继承革命先辈的遗志和希望？
串珠问题：
1.一读：读课文，这篇课文是按什么顺序写的？重点记叙了什么？
2.二品：从哪些句子可以看出延安小学的学习条件艰苦？说明了什么？
3.三思：张指导员的崇高精神体现在哪里？他是一个怎样的人？
4.四悟：联系课文内容谈一谈，张指导员的牺牲对“我”有什么影响？排比的修辞手法有什么效果？用三个“没有……就……”构成排比句式，写出了“我们”当时的学习环境。三个“没有”写出了当时学习条件非常艰苦，三个“就……”写出了“我们”顽强地坚持学习。排比当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。这句话在文中起什么作用？这句话起过渡作用，既承接上文，说明在那样的条件下，教科书是多么珍贵，同时反映“我们”对学习的渴望；也开启下文，讲述关于教科书的故事。过渡句我们多么渴望有一本教科书啊！设问的修辞有什么作用？说明教科书的来之不易。“关怀”“节约”体现了毛主席和党中央对“我们”的关怀，从侧面说明教科书的珍贵。设问“同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”什么是设问句？
为了引起别人的注意，故意先提出问题，或明知故问，不需要别人回答的修辞手法叫设问。
如何判断设问句？
自问自答。书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。运用心理描写写出了“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。“恨不得一步赶回村子”生动地体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。品析：心理描写你从这两句话中体会到什么？“一动也不动”“被鲜血染红”说明指导员的伤势很重。“完整无缺”说明在遭到敌机轰炸时，指导员宁肯牺牲自己，也不愿教科书受到损坏。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。张指导员的牺牲对“我”有什么影响？这影响有两方面，一方面来自那“珍贵的教科书”，解决了战争年代学习的最大困难；另一方面来自张指导员的精神，他没有说完的话，也就是他的崇高精神和理想也“一直激励着我前进”。多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：教科书的珍贵主要体现在以下四个方面：（1）在炮火连天的战争年代，条件艰苦， “我们”渴望每人都能有一本教科书。（2）教科书是在毛主席的关怀下印刷出来的。（3）印书用的纸是党中央从文件用纸里节约出来的。（4）张指导员为了保护教科书牺牲了自己的生命。因此，教科书是珍贵的。我们应该好好学习，不忘张指导员的临终嘱托——将来把祖国建设得更加美好！为什么说教科书是“珍贵”的？面对珍贵的教科书，我们应该怎样继承革命先辈的遗志和希望？1.一读：读课文，这篇课文是按什么顺序写的？重点记叙了什么？这篇课文是按事情的发展顺序来叙述的。其中，张指导员用生命保护书的经过是本文讲述的重点。串珠问题：2.二品：从哪些句子可以看出延安小学的学习条件艰苦？说明了什么？（1）“没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。”（2）说明当时条件非常艰苦，孩子们却坚持学习。3.三思：张指导员的崇高精神体现在哪里？他是一个怎样的人？张指导员的崇高精神体现在他用自己的生命保护教科书。他是一个奉献于孩子、奉献于革命理想的人。4.四悟：联系课文内容谈一谈，张指导员的牺牲对“我”有什么影响？张指导员的牺牲对“我”的影响体现在两个方面，一方面来自那“珍贵的教科书”，张指导员和“我”在取书回来的途中，遭遇敌机的袭击，张指导员用自己的身体保护的“那捆书”，解决了战争年代学习的最大困难；另一方面来自张指导员的精神，他没有说完的话，也就是他的崇高精神和理想也“一直激励着我前进”。珍贵的教科书盼书：来之不易 节省出来
争先恐后 心情急切
领到书后 背书回家渴望有书护书领书寄予厚望
舍身护书敌机轰炸——身体护书
负伤牺牲——完好无损影响重大——激励前进本文记述了战争年代延安小学师生顽强学习、渴望教科书、用生命保护教科书的故事，告诉我们今天的生活来之不易，我们要好好珍惜珍惜与书相处的日子
何仕毅
我爱读书，我珍惜与书相处的一
点一滴。小时候，一个偶然的机会，
我阅读了《童年》这本世界名著之一。
这是一本有字有画的书，我很快就被它吸引了，里面的文字和一幅幅生动有趣的插图更是让我爱不释手。
后来，每天我睡觉前，妈妈都给我念《安徒生童话集》里面动听的故事。她每次讲的时候，我都以为书里面一定有许许多多的彩色图画，可是我把那本书翻了半天，却只看到一行行的文字。难道文字也那么好看吗？满腹疑问的我连读带猜，把那本书快速的看完了。呀！原来书里有这么多吸引人的东西呢！读了这本书，我又开始寻找另外一本书。
有了书，我的生活变得比以前有趣多了，我读了一本又一本的书，读得津津有味。从这些书中，我知道了世界上有很高很高的山，有大海和冰川，还有悠久的历史文化。就这样，书籍向我打开了通向知识宝库的大门，架起了通往广阔社会的桥梁。每读完一本书，我总是又惊喜又激动。每读完一本，我都会有不同的感悟，读书已变成了我最大的爱好。书本给我描绘了一幅又一幅壮丽徇烂的图画，给我描述了一个又一个扣人心弦的故事。我所有的空余时间，差不多都扑到书本上去了。渐渐地，我变成了一个不折不扣的“小书迷”了。
现在，我一天也离不开书了，似乎一日不读书，这天就虚度了。我深知升入初中之后，看课外书的时间越来越少，而我的书包将一天比一天沉。那时，我可能不得不缩短与课外书这可爱的小伙伴相处的时间了。因此，我要争分夺秒，珍惜与书相处的一分一秒。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。(于谦《观书》)
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》)【关于读书的对联】上联：喜有两眼明，多交益友
下联：恨无十年暇，尽读奇书【中国古代四大名著】《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 人的生命是最宝贵的，然而在革命战争年代，张指导员却为了保护一捆教科书而献出了自己的生命。这是多么崇高的献身精神呀！今天，我们生活在和平年代，但是我们不能忘记今天的幸福生活是无数革命先辈流血牺牲换来的。我们更不能忘记张指导员的临终嘱托——好好学习，将来把祖国建设得更加美好。参考答案：在炮火连天的战争年代，条件艰苦， “我们”渴望每人都能有一本教科书。参考答案：句1中提示语在前，所以引号前用冒号。句2中提示语在中间，所以第二个引号前用逗号。句3中提示语在后，所以提示语后面要加句号。一、把下面加点字的音节补充完整。
j____ ____ǎnɡ ____uán ____à
环境 党员 盘旋 炸弹
k____ ____āo ____ōnɡ l____
一捆 叨念 轰鸣 轰隆﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ìngdxzhǔndhōnɡ﹒二、我是小小书法家。 (看拼音，写词语)
jiān chí jiān kǔ fěn bǐ
qíng kuàng pā zhe gǔ lì 坚 持情 况艰 苦趴 着粉 笔鼓 励三、读句子，在加点字正确的读音下打“√”。
1．没有桌椅，就坐在地(de dì)上，把小板凳当(dāng dàng)桌子。
2．我们的老师张指导员兴(xīng xìng)奋地(de dì)对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”
3．听了这个振奋人心的消息，我们高兴(xīng xìng)得(děi de)跳了起来。﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√四、对号入座。(选词填空)
希望 愿望 渴望
1．我们是祖国的( )。
2．我的( )是当一名宇航员。
3．我们多么( )有一本教科书啊！
激励 激动 鼓励
4．听到这个好消息，我( )得流泪了。
5．那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直( )着我前进。
6．在党和国家领导人的( )下，玉树人民重新振作起来了。希望愿望渴望激动激励鼓励五、句子加工厂。(按要求写句子)
1．没有毛主席的关怀。我们没有纸印书。(用关联词合并成一句话)
_____________________________________________
2．指导员 我 去 跟 取书 印刷所(连字词成句，并加标点)
_____________________________________________如果没有毛主席的关怀，我们就没有纸印书。我跟指导员去印刷所取书。3．没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。(仿写句子)
没有______，就______________________；没有________，就____________________；没有______，就______________________。食物摘路边的野果子充饥自行车靠双腿徒步前行路灯借月光来照明六、给下面句子加上标点符号。
1．在同学们的欢呼声中 我亮开嗓门喊起来 走哇 领书去
2. 书还在印刷所呢 指导员微笑着说 因为情况紧急 印刷所准备转移 所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来，：“，！”“！”，“，，。”
