课件21张PPT。做桃花，就要以最美的姿态迎接春天的到来；做柳树，就要为人们带来一片绿荫；做风筝，就要翱翔蓝天，与太阳争辉；做小草，就要扎根泥土，汲取营养，茁壮成长……人，因为有梦想，才会努力实现自己的美好愿望；因为有梦想，才会努力实现自己的美好愿望；因为有理想，才能成为生活的主宰。让我们走近课文，去了解一个孩子一连串的梦想吧！1.正确认读5个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字，正确读写“悠荡、湿软、汲取”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。随suí谷ɡǔ柳liǔ湿shī软ruǎn瞧qiáo堂tánɡ英yīng商shāng丫 营yāyíng随时 插秧 汲取 柔软
营养 看见 柳絮suí chāruǎn jí yíngkàn xù 量悠荡：
汲取：
篷帐：
商量：
悬在空中摆动。本课指花苞随风摆动。
造句：我坐在秋千上来回悠荡。
吸取。本课指“我”想从湿软的土地里吸取营养。
造句：学习就是一个不断汲取知识的过程。
就是帐篷，指撑在地上遮蔽风雨、日光的东西。本课指柳树枝叶茂密，像帐篷一样遮蔽风雨、阳光。
造句：这棵树的树冠非常茂密，仿佛一顶绿色的篷帐。
交换意见。本课指“我”飞到遥远的地方前，要和爸爸妈妈交换一下意见。
造句：我周日能不能去公园玩耍要和妈妈商量。商量 商议都有交换意见的意思。
“商量”侧重为某事而交换意见，广泛适用于各种事情，多用于口语。“商议”侧重为了取得一致意见而进行讨论。
1.这件事要和大家商量一下！
2.这个问题如何解决，还需好好商议一下。 点击
听朗读第一部分(第1节)手变做桃树枝。“我”愿把手儿变做桃树枝，用桃花引来欢唱的布谷鸟。
第二部分(第2节)脚变做柳树根。“我”愿变做扎根土地的柳树，最终长成“绿色的篷帐”。
第三部分(第3节)眼变做风筝。“我”愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界，抒发了孩子们对自由的渴望，对探求大自然奥妙的渴望。
第四部分(第4节)“我”变做小草、小花、柳絮、蒲公英。“我”愿变成大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节的写法上有什么共同特点？ 作者高洪波以“想”为诗眼，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。课件33张PPT。1.想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想情感。（重点）
2.结合诗的写作特点，大胆想象，依照课文前三节再编写一节。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。我想把手儿
接在桃树枝上。写出了“我”的第一个愿望是把手儿接在桃树枝上。“接”字用得十分贴切。纤纤的小手与桃树枝正好相对应，幻想奇特而又合理、生动。带着一串花苞，
随着风儿悠荡。
悠哇，悠——
悠出布谷鸟的声声歌唱。破折号“悠荡”形象生动地写出了小孩子天真烂漫的性格。运用拟人修辞写了布谷鸟的叫声。重叠的音节，长长的破折号，把桃树枝柔软、轻盈、飘逸的动态美，展现在读者面前。拟人、反复拓展：
你仿佛看到了怎样的画面？
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 示例：我仿佛看到了眼前有一片桃树，树上挂满了花苞，羞羞答答地互相簇拥着，微吐红点的小花苞，是那么娇嫩，清脆的布谷鸟鸣叫声，组成一幅鸟语花香的美景图。长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。破折号把“茂密的柳树”比作“绿色的篷帐”，既是指植物茂盛生长，也寄寓着儿童快快长大的期盼。比喻、反复望啊，望——
蓝天是我的课堂。破折号把“蓝天”比作“课堂”，在读者面前展现出一个广阔的空间，这是孩子们向往的课堂，体现儿童充满智慧的想象。比喻、反复不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……“不过”表示转折，“要和爸爸妈妈商量商量”将前面的想象过渡到现实。在美好的幻想之中，“我”想到了自己的爸爸妈妈，想到了自己的责任，一个天真、善良、纯洁、可爱的形象跃然纸上。转折同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文一共写了“我”的四个愿望，把手儿接在桃树枝上体现了儿童融入自然，与自然同乐的愿望；把脚丫连在柳树根上体现了儿童与自然共同成长的愿望；把眼睛装在风筝上抒发了儿童对自由的渴望，探求大自然奥秘的愿望；把自己种在春天的土地上，体现了儿童展现自我、独立自主、自立自强的愿望。这些美好的想象和愿望，为我们呈现了多姿多彩的春景画面。“我”的愿望分别体现了什么？这些愿望给我们描绘了哪些美好的画面？1.一读：读课文思考：课文写了“我”的哪些愿望？把手儿接在桃树枝上；把脚丫连在柳树根上；把眼睛装在风筝上；把自己种在春天的土地上。串珠问题：2.二画：画出“我”想把眼睛装在风筝上，分别看到、瞧到、望到了什么？看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望——蓝天是我的课堂。3.三思：在这些愿望中，作者最大的愿望是什么呢？说明了什么？ 作者最大的愿望是变成柳絮和蒲公英，离开妈妈的怀抱，飞呀，飞——，飞到遥远的地方。说明“我”已经长大了，能够独立自强。4.四悟：联系课文内容，谈一谈，你觉得作者的想法美在哪里？
这篇文章写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。我想桃树枝 悠出布谷鸟的歌唱
柳树根 长成绿色的篷帐
风筝 蓝天是我的课堂
小草小花 生机勃勃
柳絮蒲公英 飞向远方和爸爸妈妈商量 充满童趣变做向往自由、快乐
热爱大自然这是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把手儿接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情地幻想、想象。表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。懒（lǎn）的辩（biàn）护
高洪波
我最不愿洗碗，
妈妈说我手懒；
我顶害怕珠算，
爸爸说我心懒。
可是他们不明白，
懒，是一切发明之源。
为了当名发明家，
这才故意这般懒！
懒得挑水的人，
发明了自来水管；
懒得点蜡烛的人，
发明了电灯电线。
懒得上楼梯的人，
把电梯装进高楼；
懒得扇扇子的人，
叫电扇不停地旋转。
肯定最怕洗衣服的人，
才使得洗衣机来到世间；
最懒得迈步的人，
发明了汽车、火车和轮船
我拿懒的种种好处，
向亲爱的爸爸申辩。
他却用勤快的巴掌，
对我的屁股进行磨练！
看来，懒并不受人欢迎，
至少在我的家庭里面。
也许我的理解有点偏差，
朋友，你可有正确的答案？
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸
聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意
活该
谁叫乌鸦爱唱歌
呱呱呱自我吹嘘（xū）
再说肉是它偷的
你吃它吃都可以
也许
你吃了这块肉
会变得漂亮无比
尾巴像红红的火苗
风一样掠（lüè）过绿草
我喜欢你狐狸
你的狡（jiǎo）猾（huá）是机智
你的聪明是有趣
不管大人怎么说
我喜欢你
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(《邯郸冬至夜思家》白居易)
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。(《忆江南?多少恨》李煜)【体现热爱大自然的诗句】浓绿万枝红一点，动人春色不须多。(《咏石榴花》王安石)。 《我想》是幻想和想象中的一首诗歌。这首诗歌极富韵律美，语言生动、活泼，情趣盎然。诗歌中有小朋友在春天的畅想，感受到了春天的美好，我们应有热爱自然、亲近自然的美好情趣。教师点拨：课文前三节的结构基本相同。都是先写“我”想把什么怎么样，然后写有什么感受，最后写这样做的目的是什么。我们在仿写时，要写出自己的幻想，表达出自己的愿望。
参考答案：我想把脚丫/接在鱼尾上。/游进浩瀚的大海，/探索那奇异的海底世界。/游啊，游——/大海是我的乐园。1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)
重要(yào yāo) 漂亮(piào piāo)
种在(zhòng zhǒng)﹒√﹒﹒√√2．请根据拼音写词语。
suí zhe shān gǔ liǔ shù
shī ruǎn kè táng shāng liɑng
随 着山 谷柳 树湿 软课 堂商 量3．在括号里填上恰当的词语。
( )的营养 ( )的地方
( )的太阳
4．写出下列句中加点词的反义词。
(1)我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。( )( )
(2)我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。( )
(3)我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒甜美遥远明亮坚硬暗淡附近苦涩5．选择合适的词语填空。
想象 梦想
(1)我最大的( )是成为一名光荣的人民教师。
(2)嫦娥奔月、后羿射日这两个神话故事，都是古人们( )出来的。
商量 商议
(3)我和妈妈( )后，决定周末去姥姥家。
(4)老师们经过( )，决定让我班的李丽同学代表新队员发言。
宽阔 宽敞
(5)我们的教室( )明亮。
(6)汽车在( )的马路上行驶。梦想想象商量商议宽敞宽阔
