26 那片绿绿的爬山虎 课件

课件46张PPT。 26.那片绿绿的爬山虎 piān jiàn fān lián yè
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shān cí zào wò qià
删掉 动词 燥热 握手 融洽
hūn tīng hu huī kǎi
黄昏 客厅 模糊 余晖 楷模 轻声读课文：

说说课文讲了哪两件事？
课文的主要内容是什么？ 第一件
叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件
“我”到叶老家里做客。
课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。 返回课文的主要内容是什么？ 讨论:
在文中找出作者感受
到叶老先生的人格美的句子. 我虽然未见叶老的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我们的交谈很融洽，
仿佛我不是小孩，而是大人，
一个他的老朋友。他亲切之中
蕴含的认真，质朴之中包容的期待，
把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我们的交谈很融洽，
仿佛我不是小孩，而是大人，
一个他的老朋友。他亲切之中
蕴含的认真，质朴之中包容的期待，
把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作文？而当时的“我”的心情又是怎样的？ 叶圣陶先生是怎样
修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小自然段。 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 常用文章修改符号2 增补号： 表示删去词语或句子如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。1 删除号：3 对调号：
4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。
表示两行连成一行，或两段连成一段
如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国
6 赞扬号：在写的好的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号: 作者当初刚看到这份修改
稿时，有什么反应呢？ 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字， ，几页纸上 是红色的圈、钩或直线、曲线。 密密麻麻到处愣住了为什么作者会“愣住了”呢？为什么作者会“愣住了”呢？ 1、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想到的是叶老先生修改作文会如此认真细致。怎么你把 几何课本的 去掉了呢？
怎么你把几何课本的 去掉了呢？ 包书皮包书纸 为什么要这样修改的呢？这样修改有什么好处呢？叶老先生改成：（1）使得句子干净了也规范了。　　
“干净”，在这里指句子
简洁明白，不啰嗦。
“规范”，指语言标准、
典范。? 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，
形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。 　 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从 中透露出对王老师的敬爱。肖（xiāo）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上 ，就不能写得这样 。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。具体事实深受感动亲切自然 读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？鼓励、热情、
肯定、称赞 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的
评语，你会有怎样的感受？ 议一议内心充满了希望，对自己的写作充满信心 小作者来到叶圣陶老先生家做客，叶圣陶老先生是怎样接待他的呢？ 我们的交谈很融洽（qià），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我 ，以至不知黄昏（hūn）的到来。小小的心融化了 叶老先生见了我，像会见大 人一样同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩短不少。 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？平易近人、亲切自然 叶老先生是一个怎样的人呢？做事认真细致、一丝不苟
平易近人、亲切自然 作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多，不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中，并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋，自然感受不到夏日的炎热。
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛
一下减少了许多”？ 思考 交流2、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？ 刚进里院，一墙绿葱葱的
爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 课文几次描写了爬山虎？ 刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。用（ ）比喻（ ）。小精灵阳光仿写一句比喻句。为什么说“阳光都变成绿色”？ 绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，
内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，
在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也
是绿的。
“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面
跳跃着，闪烁着迷离的光点。”写出了爬山虎充满
生命力，充满了诗情画意。”
来表现出“我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来到 小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的“爬山虎”，这样写的用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎”，他家的高兴激动的心情。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。把（ ）比喻成（ ）。爬山虎浓浓的湖水比喻句 为什么这时候的爬山虎会
“绿得沉郁”呢？ 通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了
解了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他
对待修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精
神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和，
更是由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的
气度。这多像那片绿绿的爬山虎！这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。
受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝不苟、严肃认真。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 修改作文
　 邀请作客 认真细致
一丝不苟作家就是这样做的 ─────平易近人亲切自然作品就是这么写的 ─────事业有成的作者
心中充满了对叶老
怎样的感情？那片爬山虎总是那么 着。心中充满了对叶老的感激、怀念之情.绿中心思想：本文是作家肖复兴在1992年为了
纪念叶圣陶先生写的回忆性文章。
回忆1963年叶圣陶先生替“我”修改作文，并邀请“我”到家中做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞美了叶圣陶老先生批改作文时的一丝不苟，对人的平易真诚，以及堪称楷模的文品和人品。 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？