第10课《秦末农民大起义》教学设计

第10课　《秦末农民大起义》教学设计
一、教学目标
知识与技能：要掌握的基础知识有:秦朝的暴政:大泽乡起义;巨鹿之战;楚汉之争。
过程与法：通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故事。通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。
情感态度与价值观：通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
二、学情分析
七年级学生年龄较小，历史知识比较薄弱，思维意识较浅， 且秦朝的暴政内容较为抽象，学生易产生厌烦情绪，故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲，应该从动手、动脑、动口等方面调动学生思维，激发兴趣。
教材编排了图片、历史成语故事等学生喜欢的素材，应充分发挥学生的主体作用，引导学生发挥想象，组织表演、讨论、讲故事、游戏等形式，让学生体验到学习历史的乐趣。
三、重点难点
?1、教学重点：秦末农民战争爆发的原因。
?2、教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
四、教学过程?
.1?【导入新课】
?师：同学们，上课之前我们一起来欣赏一组图片，多媒体展示长城、兵马俑的图片，问学生“我们看到长陈、兵马俑，首先想到什么”
生：秦始皇
师：公元前221年，嬴政灭掉东方六国，统一天下，他自己自称秦始皇，妄想自己的帝国千秋万代，但是大秦帝国却仅仅存在了15年就灭亡了。那为什么它只经历了二世就短暂灭亡了呢？秦朝的百姓生活怎么样？我们带着这个问题一起走进10课“秦末农民大起义”。
设计意图：通过观看图片，激发学生的兴趣；通过设疑的方式，培养学生的思维能力，激发学生的求知欲，自然导入新课。
2【讲授新课】?
（一）、官逼民反—秦的暴政
?师：请学生浏览书本第49页，找学生回答秦暴政有几点表现？第一点表现是什么？把学生分成三组竞赛看哪组举手最积极，回答问题最多。（第一点表现徭役繁重）1、出示阿房宫、骊山陵墓、秦始皇兵马俑、长城有关图片，组织学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？请学生讲述孟姜女哭长城的故事。????
设计意图：增强课题气氛，激发学生兴趣。认识到徭役的繁重。????????????????????（学生回答暴政第二点表现赋税沉重）重点由教师讲解，对比现在农民不交农业税，国家关心三农问题。使学生珍惜幸福生活。
（学生回答暴政第三点刑法残酷）大屏幕出示死刑及肉刑图片
提问：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。为什么呢？
设计意图：通过置疑，使学生思维活跃起来，得出秦末的刑法之残酷的结论，使学生有所感悟。
师：秦始皇死后，秦二世的统治怎样呢？（更加残暴），他残杀兄长大臣，与赵高狼狈为奸。请学生观看动画视频成语“指鹿为马”。
设计意图：增加直观印象、和吸引力，提高学生学习兴趣。深刻认识到秦朝统治的残暴。
?过渡：如此黑暗的秦朝必将遭到人民的反抗，轰轰烈烈的秦末农民起义就要爆发了。秦末农民起义分成两个阶段，前期是陈胜吴广起义，后期是刘邦项羽起义。我们先学习陈胜吴广起义。
（二）、揭竿起义—陈胜、吴广起义
师：提问：陈胜、吴广起义的原因是什么?看了表演你就知道了。学生表演情景剧《大泽乡起义》“揭竿而起”片段。观后学生回答直接和根本原因。
?设计意图：再现历史，让学生主动参与感知历史，体验历史。同时也培养学生演绎历史的能力，使更多学生参与到课堂中来。提高学生学习历史的兴趣。
?（2）把大泽乡起义绘成一个表格，包括时间地点人物经过结果意义等， 请学生填写。
设计意图：这一教学内容设计成表格一目了然，方便记忆。采用启发式教学，并利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。
?过渡：陈胜吴广起义虽然失败了，但是大泽乡起义的星星之火已发展成燎原之势，随后，刘邦项羽领导的起义发展壮大起来，成为反秦的主力。我们来看刘邦项羽起义。
（三）、楚汉之争
（1）?公元前207年，巨鹿之战。
请学生讲述故事“破釜沉舟”（flash），设置讨论：课本65页动脑筋
?设计意图：用讲故事的形式吸引学生，大大激发了学生的兴趣，更直观更生动，也培养了学生的分析能力，同时也使课堂进入了高潮。
（2）?刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。
过渡：师：秦朝灭亡后是马上建立下一个朝代吗？（不是）刘邦和项羽为争夺帝位进行了为期四年的楚汉之争。讲述二人领导的战争的性质变化。
（3）?楚汉之争
?学生讲述鸿门宴的故事，评选出今天的故事大王。学生讨论刘邦为什么能够取得胜利，项羽为什么失败？
【设计意图】通过对问题的探究，使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理。? ?
四、小结：秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的历史。
五、巩固练习：
１、公元前 年，项羽在 大败秦军主力。与此同时， 攻占咸阳，秦朝灭亡。
２、成语“破釜沉舟”来源于( )
A．垓下之战　 B．长平之战 C．马陵之战　 D．巨鹿之战
3、秦朝灭亡的时间是( )
A.公元前209年 B.公元前207年 C.公元前206年 D.公元前202年
4、秦朝的都城在( )
A.镐京 B.洛邑 C.咸阳 D.邯郸
5、项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称( )
A．晋楚争霸　 B．齐魏争霸 C．秦赵之争　 D．楚汉之争
六、板书设计
第10课 秦末农民大起义
一、秦的暴政
1、徭役繁重
2、赋税沉重
3、刑法残酷
4、秦二世的统治更加残酷
二、秦末农民战争
（一）陈胜吴广起义
1、时间
2、地点
3、人物
4、直接原因
根本原因
6、结果
7、意义
（二）、项羽、刘邦起义
1、巨鹿之战 （时间 公元前207年）
2、秦朝的灭亡 （公元前207年）
三、楚汉之争
七、教学反思：通过教学检验，学生完成本课学习任务良好。说明实施教学一定要有明确的教学目标、教学重点、教学难点、教学手段等，这样教师教得明白有章，学生学得清晰有序。所以每堂课都要坚持目标明确、教学有序。