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教科版科学三年级上《空气占据空间吗？》教学设计
课题 空气占据空间吗？ 单元 四 学科 科学 年级 三
学习目标 掌握空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
重点 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
难点 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道乌鸦喝水的故事吗？聪明的乌鸦是怎样喝到水的？水为什么会上升呢？请您给大家讲一讲，好吗？（出示幻灯2） 分享故事 故事导入新课，激发学习兴趣。
讲授新课 同学们的故事讲得真好，我没把物体占据的位置或地方，叫做空间。因为石子占据了水坛底部的空间，所以水上升了。（出示幻灯3） 石子占据空间，水占据空间，空气占据空间吗？（出示幻灯4）1、空气是否占据空间实验一 请大家利用以下材料，在小组内设计实验。 在瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥，在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶中挤出来 大家请注意实验要求有以下几点：（出示幻灯5）不能压杯子。 2、不能倾斜杯子。不能用嘴吸。用什么方法利用空气把水挤出来？（出示幻灯6） 通过吸管把空气吹进瓶子，密封瓶口。 橡皮泥的作用是什么？吸管放置要注意什么？（出示幻灯7） 橡皮泥气密封作用，进气管要在液面以上，出水管要在液面以下。 下面大家安装并实验吧！（教师巡视指导） 你看到了什么现象？你怎样解释这种现象？（出示幻灯8） 水从吸管流出来，因为空气占据了水的空间，把水挤出来了。（伴随回答出示） 你得出什么结论？ 空气也能占据空间。（伴随回答出示）实验二 如果我把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立、竖直、扣入水中，请您预测一下，纸团会湿吗？并说出你的理由。（出示幻灯9） （教师稍待后指名回答。） 你们的猜测对吗？请你按照屏幕上的步骤，在小组内动手实验去验证吧。（出示幻灯10） （教师巡视指导，稍后指名回答实验现象和结论。） 你发现了什么？（出示幻灯11） 为什么纸团没有湿呢？（伴随学生回答，动画出示答案） 由此你可以得出什么样的实验结论？（伴随学生回答，动画出示结论。） 以上通过两个实验，我们都证实了空气占据空间，既然水和空气都占据空间，它们占据空间的情况有没有不同呢？（出示幻灯12）2、空气占据空间的大小可以变化吗？ 下面同学们一起做实验去验证。（出示幻灯13） 请大家看清实验要求。1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空 ( http: / / www.21cnjy.com )气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。我们观察到什么 它们有什么不同
2、用同样大小的力向上拉注射器活塞我们又观察到什么 它们有什么不同 实验操作，请大家参考大屏幕上的图片。（出示幻灯14） （教师巡视指导，稍后指名回答实验现象。） 压活塞时，你观察到了什么样的实验现象？（出示幻灯15）实验现象：空气被压缩了很多，水不能被压缩。（伴随学生回答，出示动画。） 拉活塞时，你观察到了什么样的实验现象？（出示幻灯16）实验现象：空气拉动幅度较大，水基本没有被拉动。请大家完成下面的填空。（出示幻灯17）如果空气是有很多细小微粒组成的，受到压力之后，它们之间的距离就会变得更（小 ）（伴随学生回答，动画出示答案）根据前面的学习，你能把注射器里空气的变化画 ( http: / / www.21cnjy.com )下来吗？ 请大家动手参考课本80页的图片，在练习本上画一画。（教师巡视指导，稍后展示较好图画。）3、总结结论通过以上实验探究，你能得出什么样的实验结论？（出示幻灯18）空气可以被压缩或扩张，占据的空间（体积）大小，可以变化。（伴随学生回答，出示动画。） 你能说说生活中哪些地方应用了空气可以被压缩的性质吗？（出示幻灯19）（伴随学生回答，出示动画。） 你还知道哪些？（出示幻灯20） （伴随学生回答，出示动画。）观察图片，请思考蜡烛为什么能在水底继续燃烧？（出示幻灯21）因为空气占据杯子的空间，所以蜡烛能在水底继续燃烧。（伴随回答出示答案。）你能总结空气和水的相同与不同吗？（出示幻灯22） （伴随学生回答，动画出示答案） 相同点：都能占据空间。 不同点：空气占据空间可以变化，水占据空间不能变化。 你能帮助下面这位阿姨吗？（出示幻灯23） （伴随回答出示答案。） 这节课的知识你学会了吗？我们一起去做巩固提升练习题。 回答问题 讨论回答回答问题回答问题回答问题回答预测小组实验回答现象回答问题回答结论 动手实验 回答问题 回答问题 画图 回答问题 回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题 本节课设计了三个教学步骤。 首先探究空气是否占据？在这一探究过程中，设计了两个实验。 第一个实验，让学生用已有的实验材料，自 ( http: / / www.21cnjy.com )己设计研究方案，并动手去证实，这一过程培养了学生的思考能力，动手能力。激发了学生探究的欲望。实验成功的过程，让学生享受到成功的喜悦，有充足的成就感。 第二个实验，让学生按照老师的实验方案动手操作，使学生体会到了学习的趣味性。在探究空气占据空间的大小是 ( http: / / www.21cnjy.com )否可以变化的过程中，让学生分组动手实验，最后总结结论，不但培养了动手能力，合作能力，也增强了学习的热情，充分体会到了学习的趣味性。最后让学生在尊重事实的基础上得出结论，使学生充分体会到，科学依据于事实。
巩固提升 填空题（出示幻灯24） （伴随学生回答，动画出示答案） 答案:（1）空间 变化 （2）压缩 小（3）打气筒 喷雾器 喷水壶 （4）都占据空间 被压缩 被压缩2、辨析题（出示幻灯25）（伴随学生回答，动画出示答案）答案： （1）× （2）× 回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。
课堂小结 今天你学到了哪些知识？（出示幻灯26）1、知道了空气和水一样可以占据空间。2、空气是可以压缩的，占据空间是可以变化的。3、了解了生活中利用空气占据空间和被压缩的应用。 自由发言 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。
板书 空气可以占据空间吗空气占据空间空气占据空间的大小会变化，水占据空间的大小不会变化。 板书概括了本节课的知识点，一目了然
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《空气占据空间吗》习题
填空题
空气占据（ ），空气占据空间的大小可以（ ）。
用力推充满空气的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞能够下移，说明空气可以（ ）。
用手堵住冲注射器的出口，用力拉活塞，活塞上移，说明空气可以（ ）。
喷雾器是利用了空气可以被（ ）的性质制成的。
充气房子是利用了空气可以（ ）的性质制作的。
选择题
（1）把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因是（ ）
A 空气没有一定的形状 B 空气要占据杯中的空间 C 空气能流动
用注射器做压缩空气的实验时，能观察到( )。
A 空气可以被压缩 B 空气很难被压缩 C 空气可以被压缩到0毫升
空气占据空间是可以改变的，因为（ ）
A 空气看不见 B 空气抓不住 C 空气很容易被压缩21教育网
玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶，瓶里还剩下（ ）空气。
A 半瓶 B 一瓶 C 没有了
（5）空气和水的不同点包括（ ）
A.空气是气体。水是液体。
B.空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不会发生变化。
C.空气是透明的。水是白色的。
3、判断题。
(1)乌鸦喝水是利用了空气占据空问的原理。 ( )
(2)空气看不见、摸不到，不能占据空删。 ( )
(3)倒掉杯子里的水后，杯子啦就没有任何物质了。 ( )
(4)水能占据空间，夺气也能．‘据空问。 ( )
(5)空气能占据空间，但没有固定的形状。 ( )
4、简答题
在瓶中装半瓶水，瓶口用胶塞密封，A、B是两根吸管（如下图）。如果从B管往里吹气，能观察到什么现象？请你解释一下产生这种现象的原因。21世纪教育网版权所有
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5、解决问题
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根据图片，说明空气可以被压缩或者扩张的理由是什么？
答案：
1、填空题 ( http: / / www.21cnjy.com )
选择题
B （2）A （3）C （4）B （5）A
3、判断
1.(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)√
4、简答
答：当进入瓶中的空气达到一定量时，水会 ( http: / / www.21cnjy.com )从A管流出。瓶内的空间是一定的，向瓶内吹气时，空气不能从任何地方流出，只能占据水的空间，水有流动性，会从A管流出。
5、解决问题
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空气占据空间吗
科学教科版 三年级上
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导入新课
你知道乌鸦喝水的故事吗？
聪明的乌鸦是怎样喝到水的？
水为什么会上升？
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我们把物体占的位置或地方叫做空间。
因为石子占据了水坛底部的空间，所以水上升了。
新课讲解
空气占空间吗？
设计实验：
在瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥，在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶中挤出来
实验一
新课讲解
新课讲解
实验要求：
1、不能压杯子。
2、不能倾斜杯子。
3、不能用嘴吸。
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新课讲解
你有什么办法可以利用空气把水挤出来
空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子，才能将水挤出。
你怎样让空气进入瓶中
可以通过吸管把空气吹进瓶子里
密封空气。
新课讲解
橡皮泥有什么用
吸管的放置要注意什么
橡皮泥用来密封空气，进气管要在液面以上,出水管在液面以下。
我们安装好试一试
教学目标
新课讲解
因为空气占据了水的空间，把水挤出来了。
实验结论：
空气也能占据空间
进气
出水
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新课讲解
把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸团会湿吗？为什么？
实验二
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新课讲解
1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。
3. 竖直移出，擦干杯口。
小组实验
新课讲解
你的发现
纸团为什么没有湿？
纸团下部是空气占据了空间，纸没有接触到水，所以纸是干的。
空气占据空间
教学目标
新课讲解
空气占据空间的变化
既然水和空气都能占据空间，
但空气和水比较，占据空间的情
况有没有什么不同呢？
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教学目标
新课讲解
小组实验
实验要求
1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。我们观察到什么 它们有什么不同
2、用同样大小的力向上拉注射器活塞，我们又观察到什么 它们有什么不同
教学目标
新课讲解
压活塞
拉活塞
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教学目标
新课讲解
实验现象：
空气被压缩了很多，水不能被压缩。
压活塞
教学目标
新课讲解
实验现象：
空气拉动幅度较大，水的拉动幅度没有变化
拉活塞
教学目标
新课讲解
你能把注射器里空气的变化画下来吗？
注射器里空气的变化
如果空气是由许多微粒组成的话，那么受到压力后它们之间的距离就会变得更（ ）。
小
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教学目标
新课讲解
实 验 结 论：
空气可以被压缩（或扩张）。占据空间（体积）大小可以变化。
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教学目标
新课讲解
生活中哪些地方应用了空气可以被压缩的性质？
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新课讲解
你还知道哪些？
新课讲解
解释：
蜡烛为什么能在水底继续燃烧？
因为空气占据杯子的空间，所以蜡烛能在水底继续燃烧。
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新课讲解
比较水和空气有什么相同和不同？
占据空间不会变化。
占据空间可以变化。
都能占据空间。
水
空气
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新课讲解
一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱油的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢 谁愿意用我们今天所学的知识来帮帮她
拓展延伸
不能用酱油把漏斗的口全部堵住，倒出的量要少一些，瓶口处留出缝隙，以便瓶内的空气排出，酱油才能进入。
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巩固提升
填空题
（1）空气可以占据（ ），空气占据空间大小是可以
（ ）。
（2）空气可以被（ ）。压缩以后体积变（ ）。
（3）生活中的（ ）、（ ）、（ ）利用
了空气可以被压缩的性质。
（4）水和空气的共同点是（ ）。不同点是空
气可以（ ），水不能（ ）。
空间
变化
压缩
小
打气筒
喷雾器
喷水壶
都占据空间
被压缩
被压缩
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巩固提升
辨析题
2、充气沙发是利用了空气可以被压缩的性质。（ ）
1、空气占据空间的大小可以变化，水占据空间的大小也会变化。（ ）
×
课堂小结
这节课你有什么收获？
1、知道了空气和水一样可以占据空间。
2、空气是可以压缩的，占据空间是可以变化的。
3、了解了生活中利用空气占据空间和被压缩的应用。
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教学目标
新课讲解
小组实验
谢 谢！
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